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1、中学数学教学工作安排(合集5篇) 时间过得可真快，从来都不等人,成果已属于过去，新一轮的工作即将来临，我们要好好安排今后的学习,制定一份安排了。那么你真正懂得怎么写好安排吗？以下是我帮大家整理的中学数学教学工作安排，欢迎大家共享。中学数学教学工作安排1中学是人生中最重要的阶段，规划好中学三年的学习对孩子将来将产生重大的影响。结合中学数学教学内容的特点及高考考试大纲，结合我校学生实际,制定本教学安排,请各年级组遵照执行。 一、首先要相识中学数学与初中数学特点的改变1、数学语言在抽象程度上突变。2、思维方法向理性层次跃迁。3、学问内容的整体数量剧增。4、学问的独立性大。二、变更观念。初中阶段,通过
2、大量的练习，可使学生的成果有明显的提高，这是因为初中数学学问相对比较浅显，更易于驾驭，通过反复练习，提高了娴熟程度，即可提高成果，既使是这样,对有些问题理解得不够深刻甚至是不理解的。然而进入中学后,状况将发生极大的变更,若果不能驾驭坚实的基本学问，不具备基本的数学思想方法，不经过大量的富有针对性的训练，学好中学数学将是特别困难的,因此,不管是老师还是学生都要转变观念，做好打攻坚战的思想打算。 三、做好复习和总结工作。复习的有效方法不是一遍遍地看书或笔记，而是实行回忆式的复习:先把书,笔记合起来回忆上课老师讲的内容,例题：分析问题的思路、方法等尽量想得完整些。学习一个单元后应进行阶段复习，复习方
3、法也同刚好复习一样,实行回忆式复习,而后与书、笔记相对容完善，而后应做好单元小结。单元小结内容应包括以下部分：本单元(章)的学问网络和本章的基本思想与方法（应以典型例题形式将其表达出来); 复习当中还有一个不行忽视的内容就是进行适当的训练。重要的不在做题多,而在于做题的效益要高。做题的目的在于检查学生学的学问，方法是否驾驭得很好。因此，在精确地把握住基本学问和方法的基础上做肯定量的练习是必要的。而对于中档题,尢其要讲究做题的效益,即做题后有多大收获，这就须要在做题后进行肯定的“反思”,思索一下本题所用的基础学问,数学思想方法是什么,为什么要这样想,是否还有别的想法和解法,本题的分析方法与解法,
4、在解其它问题时,是否也用到过，把它们联系起来，学生就会得到更多的阅历和教训，更重要的是养成擅长思索的好习惯,这将大大有利于学生今后的学习。 四、老师有意识培育学生的各方面实力 数学实力包括：逻辑推理实力、抽象思维实力、计算实力、空间想象实力和分析解决问题实力共五大实力。在平常学习中要留意开发不同的学习场所,开展一切有益的学习实践活动,如数学其次课堂、数学竞赛、智力竞赛等活动，通过各种形式培育熬炼学生的基本数学实力。 五、抓好基础。 中学新课程改革后,课本以及内容的编排依次与都原教材发生了改变,删去和增加了一些内容,但大部分内容是不变的,只是整体难度略有下降。中学生三年的成长与发展,不论是数学学
5、问的获得，特性的陶冶，还是思维水平、数学实力的提高,都遵循这样一个规律:“三年发展看高一，高一关键在一（上)”，打好高一的基础至关重要。高一数学中我们将学习函数等，函数是中学数学的重点,它在中学数学中是起着提纲的作用,它融汇在整个中学数学学问中,其中有数学中重要的数学思想方法如：函数与方程思想、数形结合思想等，既是中学中学数学的基础也是将来高考的重点，其重要意义不言而喻。中学数学教学工作安排 一、学情分析： 本学期我负责的是1班和6班的数学教学工作，这两个班级共有学生78人。班学习数学的气氛较浓,但由于高一函数部分基础特殊差,对高二乃至整个中学的数学学习有很大的影响，数学成果尖子生多或少,但若
6、能杂实复习好函数部分，加上学生又很努力,将来前途无量。若能好好的引导，进一步培育他们的学习爱好。 二、教材分析: 1、不等式的主要内容是:不等式性质、不等式证明、不等式解法。不等式性质是基础,不等式证明是在其基础上进行的;不等式的解法是在这一基础上、依据不等式的性及同解变形来完成的。不等式在整个中学数学中是一个重要的工具，是培育运算实力、逻辑思维实力的强有力载体。 2、直线是最简洁的几图形,是学习圆锥曲线、导数和微分等学问的的基础。，是直线方程的一个干脆应用。主要内容有:直线方程的几种形式,线性规划的初步学问,两直线的位置关系，圆的方程;斜率是最重要的概念,斜率公式是最重要的公式，直线与圆是数
7、形结合解析几何相互为用思想的载体。 3、圆锥曲线包括椭圆、双曲线、抛物线的定义,标准方程,简洁几何性质,以及它们在实际中的一些运用。椭圆、双曲线、抛物线分别是满意某些条件的点的轨迹,由这些条件可以求出它们的方程，并通过分析标准方程探讨它们的性质。 三、教学的重点与难点：(一)重点 1、不等式的证明、解法。 2、直线的斜率公式,直线方程的几种形式，两直线的位置关系，圆的方程。 3、椭圆、双曲线、抛物线的定义，标准方程,简洁几何性质。 (二)难点 、含肯定值不等式的解法，不等式的证明。 2、到角公式，点到直线距离公式的推导，简洁线性规划的问题的解法。 3、用坐标法探讨几何问题,求曲线方程的一般方法
8、。四、教学目标： （一)情意目标 （1)通过分析问题的方法的教学、通过不等式的一题多解、多题一解、不等式的一题多证，培育学生的学习的爱好。(2)供应生活背景,使学生体验到不等式、直线、圆、圆锥曲线就在身边,培育学数学用数学的意识。 ()在探究不等式的性质、圆锥曲线的性质,体验获得数学规律的艰辛和乐趣，在分组探讨合作学习中学会沟通、相互评价,提高学生的合作意识 (4）基于情意目标，调控教学流程，坚决学习信念和学习信念。 (5)还时空给学生、还课堂给学生、还探究和发觉权给学生,赐予学生自主探究与合作沟通的机会,在发展他们思维实力的同时,发展他们的数学情感、学好数学的自信念和追求数学的科学精神。 (
9、)让学生体验“发觉挫折冲突顿悟新的发觉”这一科学发觉历程的幻妙多姿 （二）实力要求1、培育学生记忆实力。 (1)在对不等式的性质、平均不等式及思维方法与逻辑模式的学习中，进一步培育记忆实力。做到记忆精确、长久，用时再现得快速、正确。 (）通过定义、命题的总体结构教学,揭示其本质特点和相互关系，培育对数学本质问题的背景事实及详细数据的记忆。 (3)通过揭示解析几何有关概念、公式和图形直观值见的对应关系,培育记忆实力。 2、培育学生的运算实力。 (）通过解不等式及不等式组的训练,培育学生的运算实力。 （2）加强对概念、公式、法则的明确性和敏捷性的教学，培育学生的运算实力。 (3)通过解析法的教学，
10、提高学生是运算过程具有明晰性、合理性、简捷性实力。 (4)通过一题多解、一题多变培育正确、快速与合理、敏捷的运算实力，促使学问间的滲透和迁移。(5)利用数形结合,另辟蹊径,提高学生运算实力。 3、培育学生的思维实力。 (1)通过含参不等式的求解，培育学生思维的周密性及思维的逻辑性。（2）通过解析几何与不等式的一题多解、多题一解、通过不等式的一题多证,培育思维的敏捷性和灵敏性,发展发散思维实力。()通过不等式引伸、推广，培育学生的创建性思维。 (4)加强学问的横向联系,培育学生的数形结合的实力。 (5）通过解析几何的概念教学,培育学生的正向思维与逆向思维的实力。 （6)通过典型例题不同思路的分析
11、，培育思维的敏捷性,是学生驾驭转化思想方法。 4、培育学生的视察实力。 （1）在比较鉴别中,提高视察的精确性和完整性。(2）通过对特性特征的分析探讨，提高视察的深刻性。 (三)学问要求 、驾驭不等式的概念、性质及证明不等式的方法，不等式的解法; 2、通过直线与圆的教学,使学生了解解析几何的基本思想,驾驭直线方程的几种形式及位置关系，驾驭简洁线性规划问题，驾驭曲线方程、圆的概念。 3、驾驭椭圆、双曲线、抛物线的定义、方程、图形及性质。 五、教学措施： 1、主动参与与组织集体备课，共同探讨,努力提高授课质量2、坚持向同行听课,取人所长,补己之短。相互探讨,共同进步。3、坚持学法研讨，加强个别辅导（
12、差生与优生),提高全体学生的整体数学水平，培育尖子学生。 、加强数学探讨课的教学探讨指导，培育学识的动手实力。 5、教学中要传授学问与培育实力相结合,充分调动学生学习的主动性，培育学生的概括实力，是学生驾驭数学基本方法、基本技能。 6、坚持与高三联系,切实面对高考,以五大数学思想为主线,有目的、有安排、有重点,避开四平八稳，减轻学生的学习负担。 7、加强教化教学探讨，坚持学生主体性原则,坚持按部就班原则，坚持启发性原则。探讨并采纳以“发觉式教学模式”为主的教学方法，全面提高教学质量。 六、课时支配:本学期共81课时 、不等式18课时 2、直线与圆的方程5课时3、圆锥曲线2课时 4、探讨课18课
13、时。中学数学教学工作安排3一、指导思想 仔细学习与贯彻课程标准改革的精神，以学生为本，以教育处教学安排为指导。面对全体学生,全面提高学生的素养，发展学生的智力，培育学生的数学实力,提高学生的数学成果。较好地完成中学必修1下半册必修3的部分教学任务。 二、学情及教材分析 中学教学内容深，学生接受起来很困难。所以老师要依据实际状况，面对全体，因材施教，对学习有障碍的学生进行个别辅导。以优待差,发挥学生群体的作用。抓好三类生的教学，促进尖子生，带好中等生,扶好下等生。 三、教学内容 中学必修及必修2的部分教学内容。通过教学,要使学生把数学与实际生活联系起来,驾驭必需驾驭的基础学问与基本技能，进一步培
14、育学生的数学创新意识，良好特性品质以及初步的辩证唯物主义的观点。 四、方法措施1、本学期我接着实行的教学模式是:四点学学问点、抓重点、找疑点、攻难点。 学学问点学会本节课应当学会的学问点、本单元的学问点、本册的学问点。熟知应驾驭的概念、法则、定理、公式等。 抓重点抓住本节课本单元本册的的重点。并敏捷地运用其中的公式定理法则等学以致用,会做相应的习题,特殊是重点习题。 找疑点每节课都让学生找出自己的疑问、疑点,老师实行相应的措施帮助学生解疑化难。 攻难点对于本节课,本单元的难点及重点,老师要集中精力对学生加强训练,引导学生反复练习,形成数学实力，化解难点。2、总结学习方法。针对学生接受学问困难、
15、又特别简单遗忘的特点,在教学中最关键的是要总结好学习方法。只有总结好了方法才会学有所获。 3、在教学中面对全体学生,因材施教,加强引导，使学生养成良好的学习习惯,注意培育学生爱好和主动性。激励学生大胆创新,勇于探究。培育学生创新实力和创新意识。努力提高学生成果。 、照看全体学生,提高尖子生;带好中等生;抓住后进生。以优带差，共同提高。不损害学生的自尊心。让学生欢乐地学习。5、老师想方设法想出最直观的教学方法,把课程讲明白,直到学生弄明白为止。多运用直观简捷的教学方法,注意爱好教学。 、依据学生简单遗忘的特点，要刚好有效地搞好复习。课前提问抓住重点,每周的自习课搞好一周的复习巩固,做好每个单元的训练。 7、老师肯定要有耐性、信念,信任学生会学好的。中学数学教学工作安排4 一学情分析 我校选用的数学教材是由人民教化出版社、课程教材探讨所、中学数学课程教材探讨开发中心编著的版教材。与旧教材作一比较,发觉本套教材是在继承我国中学数学教科书编写优良传统和基础上主动创新,充分体现了数学的美学价值和人文精神。我校 是一所一般的中学，在重点中学和私立学校扩招的影响下,我校新生的素养可想而知了。学生基础差，
