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1、?教人幸福地生活?一书，当在众多的书中挑选时我首先看中的是书的题目，在开场时我的理解（l i j足迹本书是写了一些如何让人生活的快乐、幸福的书，在接下来的阅读中我才发现我开场的理解是错误的，这本书是从教育的角度出发写了如何在教授学生知识的过程中让学生和自己感受到幸福。过阅读次数，让我感觉刘畅校长的许多思想值得我们去考虑、学习、运用，为了今后可以更好地领会（l ing hU实行，现将阅读体会再次进展了整理：一、什么是真正的教育（ji oy、真正的成功教育、真正的素质教育？围绕三个 真正（zh e nzhe ng）书中给出的答案是：真正的教育：应该是让孩子在获得成绩的时候（sh hou）不骄不傲，
2、在遇到挫折的时候不气不馁，学会客观、乐观地面对成败荣辱，为他们打下一块坚决的人生基石。真正的成功教育：教育从本质上来说是一种自主行为，只有唤起 “人自主成长意识并培养其自主成长的才能，才能算是真正意义上的成功教育。真正的素质教育：比尔。盖茨在承受记者采访时，面对这一问题，他说在幼儿园里学到了平等，学到了尊重别人，学到了谦让，学到了礼貌，学到了许多做人的准那么。因此，真正的素质教育还是做人的教育， “做人永远是教育的重心。总结刘校长的三个 “真正，让我们更加清醒地认识到：教育的最高境界是自我教育、自主成长。成人是成材的前提。要让学生成人，首先应该从引导学生做一个安康、文明、美妙的人儿做起。从根本
3、上说，一切的成功都是做人的成功，一切的失败都是做人的失败。二、老师如何保持愉快的情感体验？老师为什么要保持愉快的情感体验？如何保持：老师要逐渐培养悦纳自我、接纳同伴、平和开放的心态。为何保持：知识是无限的，情感更是无价的。老师无法传授给学生全部的知识，却可以给学生一段完好的情感，这种情感可能会成为影响学生一生的无价财富！（老师有什么样的体验就会把这种体验传递给学生。老师具有持续的愉快的情感体验，培养出来的孩子就会形成一种积极安康向上的品质；相反，假如传递给孩子是消极负面的情感体验，孩子承受的必然是低落的、不安的情绪体验。三、忧思生活教育、忧思礼仪教育作者讲到日本游学见闻时，特别提到：在日本小学
4、，家政课与社会课占有非常重要的比重。家政课是要教给学生们懂得起码的生活知识，如缝纫、做饭、洗衣服等。一般来说，家政课是两节连上，一节讲根本知识，一节理论。反思我们的学校教育和孩子表现，学校教育以知识教育为主，家庭教育关注成绩分数。学生把时间打拼在文化知识学习上，生活教育极度匮乏，学生自理才能、生存才能和理论才能极其低下。毫无疑问，孩子的才能缺陷所反映出来的必定是教育内容的缺乏。旅美教育家黄全愈先生说： “保护孩子，不如保护孩子的生存才能。面对如此严峻问题，需要我们这些教育工作者反思、反思、再反思，忧思、忧思、再忧思！2022年她针对学生道德行为提出了三个学会（xu hu）的根本要求，即：学会说
5、话 轻声说话、学会走路慢步右行、学会冲厕及时冲厕。随即学校开展了一系列的教育活动。读着作者的介绍，有感于我校学生的详细表现，我校的学生在说话、走路等方面有没有到达这样的要求。初中生尤其是初一初二的学生（xu esheng井竟年龄还不是很大，有些坏的习惯是可以改正的，所以就需要班主任及任课老师等平时多多注意学生的不良习惯，随时帮助学生改正，只有在各方面有了好的习惯，才能更有利于学生的身心开展才能更好的让学生学好习并把成绩进步上去。书的最后说道：教育的最终目的是要实现（shxi n）生命幸福的成长。让生命幸福成长，不仅要让师生生命得到成长，更要让师生的生命朝着幸福的最高境界成长。要到达这一目的，不
6、仅要重视师生现实的生存现状，满足师生精神的需求，更要着眼师生物质的需求，还要实现师生知识积累、才能进步、情感熏陶、道德内化、意志锻炼的全面开展，因为只有全面开展的人才能体验高质量的幸福，才能创造高质量的幸福。也许只有老师觉得工作幸福、学生觉得学习幸福，那么教育（ji oy才能叫真正的成功吧。 读后感 ?内容总结 1 ?教人幸福地生活?一书，当在众多的书中挑选时我首先看中的是书的题目，在开场时我的理解是这本书是写了一些如何让人生活的快乐、幸福的书，在接下来的阅读中我才发现我开场的理解是错误的，这本书是从教育的角度出发写了如何在教授学生知识的过程中让学生和自己感受到幸福 2 要让学生成人，首先应该从引导学生做一个安康、文明、美妙的人儿做起 3 旅美教育家黄全愈先生说： “保护孩子，不如保护孩子的生存才能
