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1、大班美术活动漂亮的毛衣教案反思 设计意图?漂亮的毛衣这个活动来源于?幼儿园渗透式领域课程。毛衣是幼儿平时经常接触的生活用品，每当孩子穿上新毛衣，就会情不自禁地向同伴炫耀，有时她们还会察看比拟，发现毛衣上的花纹、图案、颜色等带来的视觉美感。 我班孩子能剪会粘，爱动脑会思考，她们在以往的剪贴活动，拼贴图案、设计花纹时经常能用到一些对称的知识，以及规那么排列的办法，积累了丰盛的手工操作经验。基于孩子原有的能力水平，本活动旨在引导孩子通过有目的观赏，感受毛衣上独立纹样和连续纹样的设计特点，并能迁移经验设计毛衣。结合本人的微型课题研究，我为幼儿准备了折剪用的色纸、服饰上的亮片、己剪好的小图等多种材料，激
2、励幼儿在宽松自由、积极向上的气氛中大胆发挥想象，设计出漂亮的毛衣。活动目标1观赏毛衣，感受其图案和花纹带来的美感。2看图示折剪连续纹样，用连续纹样和独立纹样装饰毛衣。3利用珠片等辅助材料有创意的装饰毛衣，愿意和同伴分享自己设计毛衣的经验。4让幼儿体验自主、独立、发明的能力。5培养幼儿的技巧和艺术气质。活动准备1教师收集有独立纹样和连续纹样的毛衣假设干件，从网络下载毛衣图片制作成PPT。2各种颜色的蜡光纸条，珠片等辅助材料，以及卡通小动物图片等。3幼儿每人一件即时贴毛衣底板。4剪纸图示附一，范例假设干附二。活动过程一、观赏毛衣，关注图案纹样教师身穿带有独立纹样和连续纹样的毛衣出场，看看老师今天穿
3、的是什么衣服？“教室里有这么多的毛衣，你最喜欢哪件？你觉得毛衣哪里很漂亮？“毛衣上的图案和花纹很漂亮“看看这些毛衣上哪些部位有花纹？胸前、袋子、领子、袖口、底边“这些花纹是什么样的？一样吗？有的花纹一个连着一个，有的图案不一样总结：底边、袖口处一个连着一个，连续出现的花纹叫连续纹样；独自出现的图案叫独立纹样。二、察看图片，丰盛装饰经验稳固知识，发现纹样： “老师身上的毛衣哪些地方的是独立纹样，哪些地方的有连续纹样？逐一察看，PPT图片：“这些毛衣的花纹在哪里？是什么纹样？三、学看图示，尝试折剪连续纹样1出示范例，察看发现“这件毛衣是怎么装饰的？哪里有连续纹样？哪里是独立纹样？2猜想办法，提问讨
4、论“底边上连续花纹是怎么变出来的呢？3魔术导入，见证奇迹出示长条型纸条，变出爱心纹样的花边：“这是什么？看我对折、对折、再对折后，咔嚓一剪刀，然后轻轻翻开，变成了什么？4出示图样，揭示办法“第一步是怎么做？第二步怎么做？折了几次，是怎么折的？谁能用纸条试一试。将长条形的纸短边和短边对折、对折、再对折“第三步做什么？从哪边开始画？谁能看着图示来画一画这半个爱心？请一名幼儿到视频投影仪上操做，半个爱心像数字的前半局部在剪的时候要注意什么？注意不要将连接点剪断“最后一步是什么？我们在展开的时候要注意什么？5.幼儿尝试，初次探索 幼儿尝试在图是的指示下进行爱心花边的折剪。“老师为每组准备了两个筐，一个
5、是放有铅笔、剪刀和纸条的工具框，另一个是垃圾筐，用剪刀时注意平安，剪下的纸屑要入筐。6分享经验，交流困难“你成功了吗？你在操作时遇到了什么困难？7分析原因，解决问题 通过比拟两个孩子成功与失败的作品，发现有的孩子剪的断点的情况。“请成功的幼儿说说，你是从那个边开始画的？是折痕边还是开口边？“折叠的纸条一边是像门一样能翻开的，我们叫它开口边，另一边是像门轴一样打不开的，我们叫它折痕边。“如果画的太满，就容易剪断，高低左右要留有空隙。教师总结：剪出连着的漂亮花边，画与剪是关键，画的时候一定要留有空隙，剪的时候要从折痕边入手，不然就会断开。四、继续探索，掌握折剪办法1出示不同形状的折剪示范图，激励幼
6、儿按图的示范进行折剪。“除了爱心以外，我们能折剪出更多的图案吗？2幼儿尝试，继续探索连续纹样的折剪办法。“请你挑选喜欢的图案，看着图示来学一学、折一折、画一画、剪一剪。3幼儿看着图示，继续探索，剪出不同图案的花边。五、迁移经验，用连续纹样和独立纹样装饰毛衣1察看材料 “看看材料盒中还有哪些，你可以用它们怎样打扮毛衣？领口和袖管上的花纹，可以怎样装饰呢？如果要设计有规律的连续花纹，我们可以怎样摆放？2设计毛衣“请小朋友撕去底板上的不粘胶，把这件白毛衣装饰一下。想一想你准备设计什么样的花纹，哪里用独立纹样装饰，哪里用连续纹样装饰。教师巡视，给与不同能力的幼儿不同的倡议和帮忙，提醒幼儿保持桌面整洁，
7、工具用完放回框中，最后将垃圾放入垃圾箱。六、幼儿相互观赏设计的毛衣展示完成的作品，激励幼儿相互观赏，介绍自己设计的毛衣的图案。活动反思一件漂亮的毛衣，其图案的点缀、花纹的排列，给人以无限的美感。孩子是在感受美、观赏美的根底上来发明美的。本次活动从观赏入手，让孩子通过察看，了解毛衣上独立纹样和连续纹样的设计特点；进而通过范样的提供，让幼儿发现利用多种材料有规律的装饰美，利用美工区剪下的图案，装饰在胸前当独立纹样，选用不同颜色的珠片间隔排列，装饰领口和袖口处的花边，底边是用看图示剪纸的办法，制作出的连续纹样。但是对于怎么剪，凭借他们以往的剪纸经验是不能解决的。这就需要在本次活动中重点学习的，为了解
8、决这一难点，我设计了简单的剪纸图样，孩子们发现从“折痕边往里剪，可以剪出不同的镂空花边。在此过程中，让孩子主动去解密图示，给幼儿自主去探索办法，允许幼儿出错，帮忙他们分析原因，激励再次尝试。当孩子剪出镂空的连续图案时，他们的笑脸个个兴奋起来，在下一步的装饰制作中，他们发现剪下的图案还可以装饰在不同位置，将毛衣点缀的更加华美。摆上一个个独特的图案，贴上一条条连续纹样，捡起一颗颗亮晶晶的珠片，很多孩子做得入了神，一个红色、一个黄色、一个红色一边摆一边念叨，尽管制作花费的时间很长，但是孩子们全神贯注的摸样，好似在完成一件艺术品。当看到自己的毛衣展示出来时，孩子们个个自信满满，积极地介绍着，这是我制作的毛衣，中间的小花是独立花纹，下面的连续花纹是剪出来的谁说不是呢，二十一世纪的服装设计师由此诞生！
