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1、写作教学设计 作为一位杰出的教职工,往往须要进行教学设计编写工作,借助教学设计可以提高教学质量,收到预期的教学效果。我们应当怎么写教学设计呢?下面是我为大家收集的写作教学设计，欢迎大家借鉴与参考，希望对大家有所帮助。写作教学设计1教学目标： 1、引导学生体会作文中简明语言的魅力，激发学生的写作爱好。 2、探究作文中语言简明的写作技法，触动学生的写作灵感。 3、通过训练,指导学生初步驾驭语言简明的表达方法。 教学重点:探究使语言简明的基本方法并进行表达训练。 教学难点:感悟简明语言,提高学生的审美情趣。 教具打算：课件及资料 课时：1课时教学过程： 一、故事导入美国第28任总统伍德罗威尔逊是闻名
2、的演说家。有人问他：“您打算一份非常钟的讲稿，得花多长时间？”威尔逊答：“两个星期。”人又问：“打算一份一个小时的讲稿呢?”他答：“一个星期。”人又问：“打算两个小时的讲稿呢?”他答：“不用打算,立刻就讲。” 威尔逊的话表明白什么呢? 威尔逊的话表明:语言精练、明白的程度越高，花费的思索时间就越长。从这个角度讲，语言简练、明白，又是我们锤炼语言的最高追求目标。(出示本课课题:化繁为简轻松行文) 二、出示学习目标 三、明确定义。简，就是简练，要求简洁精练,言简意赅，就是做到惜字如金,能够用三个字表达清晰的,决不用四个字、五个字。 明,就是明白，要求表达明白,让人一看就懂。语言简练、明白，这是作文
3、最至少的要求,但却不简单做到。 四、方法指引:怎样在作文中做到简明呢? 元代文人乔梦符谈到写“乐府”的章法时提出“凤头”、“猪肚”、“豹尾”之喻。开头,像凤头那样漂亮、精彩；主体,像猪肚子那样有充溢、丰富的内容；结尾，像豹尾一样短小、有力。 假如我们在这三个版块尽量都能体现文字的简明，那么文章就肯定是一篇优秀的文章。 （一)开头部分凤头例一：回忆朱自清先生的背影一文的开头我与父亲不相见已二年余了，我最不能遗忘的是他的背影。 有什么样的作用？(开篇点背影,表达了对父亲的思念，为全文奠定了感情基调并设置了悬念。） 例二:再来看看同学的作文端午节的一天里的开头 端午节的一天 又到端午节啦！我最终放下
4、书包,又可以好好地放松一下啦!一放学，我飞速地跑回家迫不及待地看起了电视。 第一天我超级无聊,睡个懒觉，看回儿电视,吃完午饭又睡觉，然后起床做了一会儿作业。妈妈见我这样，确定带我回外婆家。 其次天,我很早就起床了，坐上了去外婆家的客车。一路颠簸,我最终来到了外婆家。在这里,小伙伴带我去小溪边捉螃蟹。端午节,让我印象最深的就是这一天了。 天蓝蓝的，水清清的。听着小溪开心地唱歌,我的心情无比欢乐 例二,怎么样？(语言不简练，迟迟不能入题）怎么改?（端午节,让我印象最深刻的就是在外婆家，和小伙伴一起捉螃蟹了。天蓝蓝的,水清清的。听着小溪开心地唱歌，我的心情无比欢乐） 效果怎么样？（比以前好多了) 这
5、样的开头和朱自清先生的开头有什么相像的地方(都用到“开宗明义”的手法） 开篇简明秘笈“开宗明义”“开宗明义”,又叫“开篇点题”，是最常见的一种开头方法。开门中的门,就是开篇，一下笔、一落笔；山，就是文章内容。一下笔就干脆入题，紧扣中心,三言两语，总领全文,不旁敲侧击。 “开宗明义”常用的手法有:干脆引入、景物描写、比方排比等手法，从而来引出对象,开头字数以不超过100字为宜。 附例文：1、“信任自己与听取别人的看法”的话题人生的追求，就如水上行舟,只有高扬起两面风帆:信任自己与擅长听取别人的看法，我们才能进退自如，抵达成功的彼岸。(干脆引入) 2、“人生”的话题，演员们说，人生如戏;歌颂家说，
6、人生如梦;爱好旅行的人说,人生如旅；喜爱做梦的人说,人生如梦;我说,人生就是一场挑战。(比方排比） 、景物描写作为开头黄昏来时，翠翠坐在家中屋后的白塔下，看天空被夕阳烘成桃花色的薄云空气中有泥土气味,有草木气味，还有各种甲虫类气味。翠翠看着天上的红云心中有些薄薄的凄凉 (二)主体部分猪肚 例一:请比较下列两句，谁更好？这次跳绳竞赛真令人悲观,令人缺憾，令人难忘这次跳绳竞赛真令人悲观。 分析：粗略一看，好像是运用了反复的手法，“令人”一词间隔出现了三次。但细一推敲,“悲观”、“缺憾”、“难忘”三个词排列了对这次跳绳竞赛的三种大同小异的心理,犯了语意重复的毛病，应删去两个。 第一招：避开词语堆砌
7、2、再比较一组： 例二：妈妈见我回来，不放心地问:“你把车票退掉了吗?”我说：“我把车票已经退了。”我拍拍胸脯,骄傲地说：“您看，这是退车票的钱。”妈妈说:“把退车票的钱给我吧!”我说:“给您。”妈妈接过了钱。 妈妈见我回来,不放心地问：“退票啦?”“退了!”我拍拍胸脯,骄傲地说,“您看,这是退的钱！”“把钱给我吧!”“给您。”妈妈接过了钱。这两句,你更喜爱哪一句?为什么? 分析：例二的毛病是对话啰嗦。在描写人物对话时,可以运用省略句。因为在这种状况下，把不言而喻的部分省略,仍能表达完整的意思。其次招:避开对话啰嗦 3、最终再比较一组： 例三：老舍先生的济南的冬天里“山坡上卧着些小村庄，小村庄
8、的房顶上卧着点雪。”哪个字用得最好？（“卧”字：第一个“卧”是用拟人的手法,将城外的小村庄给予了生命和感情,来呈现出村庄的安详，安静,其次个“卧”也是用拟人的手法，来表现雪在房顶上的状态点出了雪的稀疏松软,好像睡在屋顶上。渲染了一种暖和祥和宁静的气氛,让人感觉到作者对这里的宠爱之情。例四：世人皆知三国时张飞的威猛，而那长板桥上一声吓得曹军大将尽皆逃跑的故事，更是成为了后人的佳话。张飞的威猛四海著名，当阳桥上一声吼，吓得曹军屁滚尿流的故事，更是成为了千秋佳话。 这两句,你更喜爱哪一句？为什么？ 分析:更喜爱第句,没有多余的字眼,语言干净、利落。 第三招：注意炼字炼句 （三）结尾部分豹尾 结尾部分
9、的最高境界是严谨、自然、和谐、统一,要在文章中简明扼要,点明中心。 让我们从课文中找到一点启发吧: 例一：紫藤萝瀑布 开头:我不由得停住了脚步。 结尾:在这浅紫色的光辉和浅紫色的芳香中,我不觉加快了脚步。 发觉了什么?(前后照应) 例二：杨绛的老王中结尾部分:我回家看着还没动用的那瓶香油和没吃完的鸡蛋,一再追忆老王和我对答的话,捉摸他是否知道我领受他的谢意。我想他是知道的。但不知为什么，每想起老王，总觉得心上担心。因为吃了他的香油和鸡蛋?因为他来表示感谢，我却拿钱去羞辱他?都不是。几年过去了,我慢慢明白:那是一个幸运的人对一个不幸者的愧怍。 发觉了什么?（卒章显志) 这样的结尾，言简意赅，收束
10、有力。 五、回顾方法： (一)凤头：朴实华丽，开宗明义 (二)猪肚：言之有物,详略得当第一招：避开词语重复其次招:避开对话啰嗦第三招:注意炼字炼句 (三）豹尾：简明扼要，点明中心 第一招：前后照应其次招:卒章显志六、活学活用 同学们进入初中已一年了，这一年里，大家都有了许多的改变:身体渐渐长高,学识渐渐进步,思想渐渐成熟但是，你的身上,也保留了许多没变的东西。请以这就是我为题,写一篇语言简明的文章。 作文要求：除诗歌外，文体不限；字数50以上。 七、课堂小结： 行文中，我们追求语言简练明白，不说与中心思想、主要内容无关的话,但也不是一味地要求文章直白、干瘪。我们还要依据表达的须要,运用合适的手
11、法，把文章写得生动形象,争取妙笔生花!写作教学设计2 教学目标：1、了解几种常见的感悟方法。 2、驾驭感悟所运用的思维方法和要求。3、尝试运用这几种感悟方法,体验生活。 课时支配：一课时 教学理念: 写作是语文教学和语文学习的难点，而写作素材的获得更是学生写作的瓶颈。其实,每个人的生活都是丰富多彩的，自然也不缺乏情理芳香的见闻和感受，生活中的凄风苦雨、春日和风也让我们收获了满满人生冷暖。但生活并不都像戏剧,戏剧人生是不幸的，绝大的生活篇章是平淡而舒缓的。而写作须要情和理的抒发，要于平淡中见奇崛,却不能照搬生活的原样，即作文不是摄影,文章应是情与理载体。那么,如何提炼生活,发掘出写作的素材呢?是
12、感悟,即对生活的思索和探究。学会感悟，才能体会生活表面背后的真谛,才能品尝诞生活中的酸甜苦辣、人情冷暖,才能读懂自然中的斗转星移，草长莺飞，沧海桑田，花飞云卷,长河奔流中的生命哲学。才能体察亲情、友情的甜蜜，才能发觉身边的一花一木、一鸟一石、一叶一草都充溢了生命和灵性，让我们倾心而敬畏，我们还会践踏那青青的草坪吗?我们常说“生活中并不缺少美,缺少的是发觉美的眼睛”,这“眼睛”其实就是感悟,是对生活的心灵体验。因此,学会感悟，就会使我们的视野更广袤，心灵更聪慧，思想更深刻。这样，生活就能成为我们作文的不尽的源泉，让我们的妙笔生发出情感的芳香花朵,我们就不会为思路枯竭而苦闷,文思泉涌即不远矣。但感
13、悟是有方法的，因此,要教会学生一些感悟的方法,这不只是为了写作,而且也是重要的认知方法。 教学过程： 一、回顾漫步,思索问题。 娃娃们好,很兴奋相识大家。今日我们共同探讨一点写作方面的问题。请看下面这段文字： 1、“这南方初春的田野,大块小块的新绿随意地铺着,有的浓,有的淡；树上的嫩芽也密了；田里的冬水也咕咕地起着水泡。这一切都使人想着一样东西-生命。” 回顾一下,这是哪篇文章中的语句。描写了那些自然景物?所谓“见山不是山,见水不是水”,由这些景物的表面感悟出了更深的内容,是什么呢?是生命，是蓬勃的朝气。2、作者经验家人一次温馨的漫步之后,突发了对人生怎样的感悟?体会在文章中的作用（对叙事的主
14、题升华）。 二、导言： 我们发觉，和朱自清的背影一样,作者能把微小的生活小事写写成这样情挚感人的文章,源于他对生活的感悟。“一等的笔，能剥开现实的外壳，露出思想的果肉。”同样,我们的写作须要素材,素材来源于生活,而写作须要抒发情和理的,文章应是情与理的载体。那么，如何提炼生活,发掘出写作的素材呢?是感悟，即对生活的思索和探究。学会感悟,就能体会生活表面背后的真谛，学会感悟，就会使我们的视野更广袤，心灵更聪慧,思想更深刻。这样，生活就能成为我们作文的不尽的源泉，让我们的妙笔生发出情感的芳香花朵，我们就不会为思路枯竭而苦闷，文思泉涌即不远矣。今日我们共同探讨感悟的方法:1。以事悟理、2。化物为理、
15、3、以旧悟新。 三、出示教学目标 四、学生自主合作,探究下面问题 1、“慈母手中线”让孟郊想到了-2、游赏庐山，让苏轼感悟到-、登临鹳雀楼,令王之涣感悟到-4、科里亚的木匣,告知我们- 5、走一步,再走一步，让我们懂得- 、小白兔和小灰兔的故事，使我明白-7、在粮店里，我懂得了:磨练是重用的起先，做饼的粮食必先磨碎。 、一次播种，我明白:种子要想发芽,必先被埋没。我还明白 9、看到蹒跚学步的孩子,我想到:人生之路要-10、听妈妈说，吃饭不能偏食。我想到:读书要-、焦渴时,伙伴递过来仅存的矿泉水，让我品出了- 12、爸爸挺立的身躯和恒久的笑容，让我读懂了-小结: 以事悟理：这种感悟方法是对生活的深度品尝和迁移思索,须要对生活的心灵体验。要能够透过现象理解本质，从微小处见精神。 思维方法-(由表及里、以小见大) 五、学生
