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1、2023-2023学年春学期七年级语文教学反思2023-2023学年春学期七年级语文教学反思。七年级是一个过渡年级，有时会存在一些不适应的地方。比方：1从七年级开场识字不是教学重点，但生字学习对一局部学生来说确实又有困难，没方法轻视；2阅读应该逐步成为学习的重点，但由于学生认知程度的局限，对问题的理解不够深化、不够全面，阅读学习的“度”很难把握；3七年级开场练习习作，不拘形式的写出自己见闻、感受和想象。但新教材中跨越太大，学生一下子对作文感到非常头疼，老师的指导有时显得苍白无力面对这些问题，面对全新的教材，我在探究中前进、在理论中反思。 一、钻研教材、理解学生，一切从实际出发 教材是学生学习、
2、老师教学的根据，如何用好、用活教材，让学生喜欢教材、喜欢语文，是最值得考虑的问题。在对教材、教参深化研究后我发现新教材更注重对学生学习习惯、学习才能的培养，对一些语文知识点要求不够明晰、明确。如，本册教材注意培养学生预习习惯、边阅读边考虑的习惯、通过各种方法理解词语的才能，注重学生对课文独特的感受。但对一些知识点在练习中虽有所反映，要求却不够明确，如标点符号的使用、修辞方法的运用，作文材料的选择和详略安排等。有了对教材较为正确、明晰的理解后，在教学的过程中我就能扬长避短、课内外互相补充，使教材更加完善。 教材中的阅读课文，针对不同的教学目的、学习要求如何与学生的学习实际相一致，不至于挖得深、学
3、得难，让学生觉得无话可说、无感可发。这又是另一个摆在面前的难题。我觉得这时老师就要对你的学生真正地有所理解，知道什么对他们来说是有难度的、什么是他们感兴趣的、怎样设计通过他们的考虑、合作会有真正的进步。只有这样，在设计教学方案时老师才会有一个正确的教学预测，使教案更贴近学生、更合理。我想，这也是从学生的“学情”出发进展备课的一个方面吧。当然，在课堂教学过程中，还要从实际出发，根据学习情况不断调整。 二、不断理论，不断完善，优化课堂教学 课堂是教学改革的主阵地，在课堂上老师在教给学生知识的同时，更要注重学生学习习惯、学习才能的形成，真正学会学习，成为学习的主人。尤其是七年级刚刚从小学过渡上来，老
4、师的指导作用显得尤为重要，在课堂上的自主学习还是要通过老师的组织、引导进展。因此老师要对自己的教学行为不断比较、不断反思，进步自己的理论程度、不断更新教育观念，在理论中调整自己的教学行为，使自己的课堂教学得到最优化。针对教学中出现的一些问题，我在课后及时反思、小结，在后面的几篇课文学习时，我特别注意这些问题，不再为了课堂的“完美”而勉强学生，主要注重学生学到那些知识，学会了哪些学习方法。 三、挑战自我、充实自我，在反思中成长 自参加工作以来，真的觉得是和学生在一起成长，有得有失。但最近却不断地发现经常在教学中遇到“瓶颈”，已有的知识、经历已无法满足不断出现的新问题、新情况。课文假如只用那么几种
5、教学形式去上，学生马上会感到枯燥、无味，甚至有时对你的教学思路一清二楚，这样的课还有什么味？作文的教学有时会感到“束手无策”，只是通过讲讲要求、读读例作、尝试写写、作后评价，学生怎会对作文感兴趣呢？如何穿越“瓶颈”领略更宽广的教学天地，这又是我最近在不断反思的问题。假如仅仅禁锢在自己小小的教学天地里，对曾经的成绩沾沾自喜，那只会有一个结果不进那么退！我想是到了及时充电、及时反思的时候了。多和伙伴讨论教学方法，多比较教学思路、向同学科的老师多学习、多请教，努力践行“三人行必有我师”，对自己的教学多比较，多反思，进步自己上课程度和课堂效率，希望能冲破“瓶颈”，开拓语文教学的新天地。七年级语文教学心
6、得根本情况本期，我主要担任初一212班和208班语文教学，两班共139人，男女生各占半壁，学生根底参差不齐，212班有一局部尖子，但数量不多，还有7、8个学生根底特别差，字还没有小学一年级学生写得标准，208班大局部比较差，因为他们都是从农村来此，小学可能不注重语文根本功训练，普遍字都写得不美观，而且阅读与写作才能都不高，相当一局部同学学习习惯不是很好，没有自学、预习的习惯，不知道怎样听课，作业错了也不会主动去修改。针对这些情况，我本期主要做了以下几方面工作。主要工作一是培育学生良好的学习习惯。1、读书习惯。每天安排不少于一个小时的朗读时间，早读课，一定让学生有朗朗读书声，每节语文课前五分钟让
7、学生也用来训练朗读，课堂上，也要求自己一定让学生有读书的时机，有时还利用晚自习前预备铃时间读一些弟子规等课外文章。2、预习习惯。开学初，我就把预习重要性做了强调，每天我都会抽一定时间检查学生的学习情况，为了给学生体验预习带来的快乐，在课堂上，我都设立了检查预习这一环节，对做得好、效果好的给予掌声和鼓励。3、自学的习惯，大局部学生都没有自学的习惯，等老师来讲，等老师来催促我做，催促我记，帮助我总结，帮助我归纳，所以对于自学才能的培育，我反复给学生做了强调，并采取系列措施帮组学生养成自学的习惯，认真检查学生的自学笔记，给学生修改作业的时机，给学生分析p 课文，讲解课文的时机，通过这些措施，对于催促
8、学生自学起到了很好的作用。4、写作的习惯，主要是要求学生每天坚持写日记，并且对日记的质量做了要求，从书写、篇幅、语言都做了要求。每一次考试，不管是期中考试、月考等大考，还是单元测试等小考，都要求学生写总结，把经历教训有条理的表达出来。二是改变教学风格，从兴趣人手，打造乐学课堂。以前我的课堂比较呆板，缺乏活力，主要是授课语言僵硬僵化，枯燥无味，课堂形式单调，学生参与时机少。经过自己的反思，我这个学期我大胆的改变教学风格，主要从学生的学习兴趣入手，上课时，尽量使自己的语言生动起来，我自己给自己的要求是，没有笑声的课就是失败的课。在教授知识点时，我就会较劲脑子组织生动的语言来给学生讲解。同时我也给自
9、己的课堂规定没有学生的参与的课时失败的课，每一节课，我都会设计一些学生参与的环节，满足学生的表现欲，展示欲，参与的积极性。三是改变作业修改形式，探究快捷高效反响形式。假如按照传统作业修改形式，作业的周期会很长，两个班140人，单作文一项，就要至少两个星期，还有日记、课堂作业、根底训练、单元测试等大量其它作业根本无法估及，高效无从谈起，学习兴趣荡然无存。采取作业自批形式，周期短，效果好，老师学生都能及时理解知识学习情况，也培养了学生的自学才能。当然我不会放任自流，不管不问，采取抽查等多种形式理解作业情况，搜集信息反响。当然单元小考，为了减少错误，给学生公正公平的评价，我会尽量自己修改。四是积极拓
10、展第二课堂。语文要求学生有广阔的知识面，在条件有限的情况下，我发动学生积极捐书，在教室里建立一个图书角，让学生在业余时间阅读，找一些课外的经典名篇让学生朗读，比方弟子规诗词名句等，还让学生每天在黑板上写一那么名人名言。鼓励学生向校报投稿，办好每一期黑板报，积极参加语文竞赛活动。工作效果通过采取以上措施，本期教学也获得了不错的效果，课堂生动起来了，学生普遍喜欢语文课了。很多学生都养成了良好的学习习惯，学习效果和作业质量都较开学初有了明显的进步。学生的成绩进步较快，拿208班和210班相比，在开学初做的摸底测试中，成绩远比不相上210班，但在后面的几次测试中，208班就有了明显的进步，期中考试和竞
11、赛考试就超过了。212语文班平由第四名也上升到了第三名。在学校组织的语文竞赛中208班有3人获一等奖，3人获二等奖，6人获三等奖，212班有4人获一等奖，8人获二等奖，13人获三等奖。主要经历一是要注重培养学生习惯二是要转变观念，让学生成为学习主人三是进步课堂效率，让学生乐学。四是要催促到位五是要拓展学生课外知识存在问题及改良措施差生学习习惯培养是长期艰巨的任务，今后要坚持习惯培养。课堂虽生动但还不够精致稳定，把课堂尽快形成形式，构成固定板块，形成自己的特色。有些学生在自改作业时有敷衍现象，下学期需要加大教育和督察力度。反响的信心没有详细记录，不便归纳整理，要养成积累的习惯，尽量把理论进步到理
12、论层面。七年级历史教学反思篇一：七年级反思又放假了，回想这一年来的教学工作，每当看到成绩和那上下不一的分数，还有孩子们考后不同的神情，我思索了很多。作为历史老师我要教给孩子们什么，怎样教给他们？这一年来的教学工作告诉我，要让孩子们学好你所教的学科，就得让他们对你所教的学科感兴趣。而在这块教学沃土上，语、数、外几乎站领了孩子大局部时间，他们会对历史感兴趣吗？我该怎么做？一边教学、一边尝试、一边反思，使我逐渐领悟到，只有爱学生，并懂得怎样去爱，当他们愿意与你交流，喜欢听你讲课时，说明他们已经对你所教的科目感兴趣了。伟大的物理学家爱因斯坦说过：兴趣是最好的老师，激发学习兴趣，可以产生高度的注意力和较
13、为稳定的学习情感，因此，激发学生的学习兴趣，对进步历史教学质量尤为重要。作为老师爱学生天经地义，特别是爱好学生一点不难，但要爱学困生，与你顶撞，又不会尊重同学老师的学生，我们就要有耐心，要下一番功夫了。老师要对不同的学生选好切入口，如：理解他们的家庭，关心他们的学校生活，与他们交流，理解他们的喜怒哀乐，尊重他们，帮助他们解决一些问题，让他们感受到老师的关爱，这样他们就会渐渐与老师亲近，愿意与老师交流。要进步历史成绩，除了让孩子们对历史学科感兴趣外，还应不断探究和改良教学方法。前一时期从课堂教学看，我有意强化课堂情景化，兴趣化，以调动学生兴趣，注重对根底的分析p 与讲解，学生有了一定的兴趣，但历
14、史学科注重以考定教，强化知识点的识记及练习，由于识记、稳固复习、催促不到位，导致学生不能灵敏运用。加之学生不会合理的安排时间，历史课余一般不会复习历史，针对此，我又进一步加强对学生的引导和督导，重视落实检查；同时，进步课堂的高效性，向课堂要质量。历史知识积累，仅限于每周的两节历史课是远远不够的，历史试卷要拿高分，必需要对教材有足够的掌握，要到达烂熟于胸的程度，因此要学生合理的安排复习时间，做到多看、多读、多背。假如功夫下不到，多容易的试题也会是难于上青天。针对新课程背景下试题较为灵敏这一特点，我在今后的历史教学工作中有如下设想：1、平时抓好培优转差，对学困生应多与他们交流，理解他们的情况，多鼓
15、励，帮助他们理清知识点，让他们看到希望；帮助他们树立战胜困难的勇气和信心；耐心的教给他们学习历史的方法；且建立帮扶对象，兵教兵，好带差。80分以上的作为培优对象，严格要求他们掌握好知识点，不放过任何一次学习历史的时机，自己给自己订一个可行的目的，并为之而努力。2、多学习、多钻研。取别人之长，多听课，包括其它学科的，学习他们的长处，好的教学方法；吃透教材，把握重难点，根据不同的学生和不同的教学内容精心设计实在可行的教案。3、学生学习历史，在书上作圈、画、勾、点、旁批，学会积极关注新闻、社会热点，把最新信息与课本联络起来，增加见识。4、在自己平时读书过程中，有意识的搜集资料，积累命题素材。这样，每
16、次作业可以布置可供选作的自主命题。此题较为灵敏，应多让学生见之，熟悉题型增强才能。5、积极承受学生意见，不断进步教学程度，例如有学生提出多总结，多讲解题的思路。只有合适学生的教学方法才是好的教学方法。课改，不是等改只能是努力的在日常课堂教学中扎扎实实的去努力，去尝试，去探究！，6、后期加大力度进展强化训练，对每一课的知识点进展过关，要求优生的正确率达99%左右。7、更加注重学以致用的原那么，在指导学生掌握知识的根底上，注重学生运用知识解题的才能。篇二：七年级历史在初中历史教学中常常会出现这种情况：当老师在讲台上滔滔不绝的时候，坐在下面的学生却没有应有的积极性，或者埋头写作业，或者昏昏欲睡，究其原因，并不是学生对学习历史没有兴趣，而是老师忽略了学生在教学上的参与性和开展学生的创新精神。今天，初中教学正处在新课程改革
