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1、习作7 语文书里的故事教学设计理念： 本节课以新课程习作教学要求为依据，以生命写作的新理念为指导，从积累入手，从兴趣入手，注重让孩子们通过课前搜集信息，课上展示、交流信息，通过阅读迁移，获得写作方法，并通过情感的碰撞，激发习作的激情。教学目标： 1.能借助丰富、合理的想象将语文书中蕴含的故事有顺序地继续完整要能写出具体生动的故事情节，刻画出较为鲜明的人物形象。 2.通过搜集和整合资料的过程，打开思维，拓展视野。进一步增强学生的想象力，培养学生主动学习的能力。教学重难点:紧扣课文内容，合理想象，能写出具体生动的故事情节，刻画出较为鲜明的人物形象。教学流程：1.创设情境，导入习作 师：时光飞逝，岁
2、月如梭。转眼间，我们即将小学毕业，回首六年来我们的语文学习，一篇篇优美的课文，一幕幕生动的故事情节浮现在我们的眼前。 出示有关课文内容课件设计意图：引导学生回忆小学课文内容，并针对不同体裁的课文进行归纳整理。2. 回味课文，走进文本 课前同学们做了大量的收集工作，相信大家一定有很多的故事想和大家分享，试着运用下面的句式和你的组员交流一下。 走进课文 我想到（ ）的故事。我感受到了（ ）。设计意图：通过小组交流，让学生打开思维，整合资料。培养学生的合作探究能力。3. 展示反馈，师生互动 学生汇报小组结果，教师补充。板书： 生动的故事情节 鲜明的人物形象 深刻的感悟启发4. 出示习作要求： 1.把你搜集的资料写条理，写具体。 2. 写出自己的感悟。 3.也可以写自己对课文的启发和感想。 4.题目根据习作的内容自定。设计意图：引导学生合理构思习作，按一定的写作顺序去写，抓住重 点认真去写。5. 学生完成习作，教师随机查看6. 师生互评习作设计意图：学生互评习作，培养学生自己鉴赏文章的能力。老师及时补充，客观评价学生的习作。7.修改习作
