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1、圩塘中心幼儿园教师民间游戏学习内容标题及出处?浅谈民间游戏活动在幼儿教育中的开展? 摘自网络学习人张丽娜学习时间2022年11月内容摘要：1丰富知识，开发智力：通过民间活动的开展，使孩子们了解了家乡的民俗文化，了解了节日的来源，如端午节吃粽子是为了纪念屈原，丰富了孩子们的知识。同时我们也发现，在活动中孩子们兴趣很浓，能积极动脑，参与游戏，使活动进入高潮，气氛活泼，开发了幼儿的智力。2增强体质：许多游戏都能促进幼儿走、跑、跳等根本动作，符合幼儿活泼好动的特点，使幼儿的肌肉、骨骼得到了锻炼，促进了幼儿身心的全面开展。如体育游戏“老鹰捉小鸡既锻炼了幼儿跑和躲闪的能力，又培养了的幼儿敏捷的反响力。3促
2、进良好个性品质的养成：由于民间活动趣味性很浓，活动气氛轻松，没有压力，幼儿都很积极地参与活动，当活动取得成功时，孩子们就会有很强的成就感，同时也增强了自信心。当活动失败时，由于好胜的心理，他们又会再一次游戏，增强了孩子的耐挫能力，而且游戏也有一定的规那么，幼儿进行游戏必须不断克服自身弱点，遵守规那么，因此，幼儿的规那么意识也得到了增强。 4发现美、表现美、创造美的能力得到提高：幼儿民间艺术活动能启迪和深化幼儿对美的感受能力，能引导幼儿欣赏美的事物，如“剪窗花、“画年画，因为它们色彩鲜艳，幼儿可以通过摸索，在自己原有的根底上加以创作。又如“扭秧歌活动，培养了幼儿表现美的能力，活动中真正表达了民间
3、艺术游戏活动的形象性、愉悦性、开放性、宽容性、自主性，孩子们的审美能力得到了进一步的开展。学习心得：民间游戏活动是一种很好的教育形式，为了不让民间儿童游戏流失，广阔教师应把优秀健康的民间游戏活动教给幼儿，在幼儿的一日活动中加以运用，使孩子们在轻松的气氛中学习知识、掌握技能，使孩子们得到更高层次的开展！民间游戏是由劳动人民自发创编、在民间广泛流传的儿童喜闻乐见的活动。经过一代又一代人的流传和开展，民间游戏已成为我国优秀民间文化的一个组成局部，反映着中华民族所共有的、习尚的行为、思维、感情和交流模式。具有农村特色和乡土气息的民间游戏，与其他形式的游戏相比具有鲜明的地方特点和民族特点，玩具材料具有很
4、强的随机性，有较强的趣味性和娱乐性，易学、易会、易传，形式简单、取材方便、灵活多变、内容广泛、娱乐性与竞争性强等特点，能激发儿童的浓厚兴趣。从幼儿教育的层面来看，有助于幼儿在体能、感知、社会性、语言等各方面得到开展能够把自己小时玩过的游戏交给孩子们感觉自己又回到了孩提时代，是多么的幸福而又值得回味这是我儿时玩过的游戏，希望对大家会有所帮助。圩塘中心幼儿园教师民间游戏学习内容标题及出处?民间游戏开展时应该注意的几个方面? 摘自网络学习人张丽娜学习时间2022年12月内容摘要：民间游戏活动时也要注意游戏的针对性、灵活性、适度性 幼儿园在具体运用民间体育游戏时，应根据幼儿的开展目标有目的、有方案地进
5、行。一是根据孩子的年龄特点来选择不同的游戏。如：“外婆桥、“拉大锯、“猎人捉野兔“捞小尾巴鱼等更适合小班孩子； “老鹰捉小鸡、“丢手绢、“攻城堡等那么较适合大班玩。二是针对不同时间、不同条件和幼儿不同需要来选择民间体育游戏。例：在寒冷的冬天，“轧壁脚、“脚尖脚跟脚尖跳、“跳绳等是即时热身的好游戏；在炎热的夏天，运动量较小些的“系带子、“扔砖、“跨步子等是较理想的选择；在室内，可选择一些安静些的游戏：“炒黄豆、“摇小船、“盯铜板等；在室外，那么更多是奔跑一类的游戏。同时，每天为幼儿提供一定的时间和空间，让孩子根据自己的意愿来选择游戏内容、同伴、材料、地点等，自主自由地游戏。三是随机调节游戏的难易
6、程度，以符合幼儿的个体开展水平、以真正促进幼儿的开展。例：“摆渡、“推小车游戏都是开展幼儿手臂力量的合作性较强的游戏，游戏的运动强度较大，所以游戏时提醒孩子轮流交换角色外，还可与其他的游戏相结合，以调节活动量；在“踢小石子等游戏中，对孩子的平衡能力要求较高，教师可根据孩子的能力水平调节游戏的难度。学习心得：优秀的民间体育游戏是劳动人民生活的积累，是优秀教育智慧的结晶，对那些具有质朴、诙谐、活泼特点的深受幼儿喜爱的民间体育游戏，我们可结合幼儿园的环境条件等选择使用，在形式与内容上尽量保持原貌，如：摇船、丢手绢、老鹰捉小鸡等。但对于一些在内容、情节、规那么、相配的儿歌、童谣等不符合时代精神、不符合
7、幼儿年龄特点的游戏，我们可不采纳，或重新编写改造，使其符合幼儿身心开展规律、并具有积极的教育意义。例：在“轧壁脚挤墙壁这那么游戏中，原童谣是“轧杀老人有饭吃！，可以改为：“轧轧轧，轧壁脚，你用力，我用力，不知啥人轧出去！这样，儿歌的内容更能激发孩子对游戏的兴趣，又能培养孩子在游戏中的坚持性。在选择运用民间体育游戏时，应对游戏的场地、材料、动作的设计等加强平安性的考虑。例：在“扔砖游戏中，可利用废旧的木块、沙包等代替砖块；在玩“老鹰捉小鸡或其他四散跑一类的游戏时，应选择松软的草地或塑胶地，以免擦伤、跌伤等。圩塘中心幼儿园教师民间游戏学习内容标题及出处?浅谈民间游戏活动在幼儿教育中的开展? 摘自?
8、幼教博览?学习人张丽娜学习时间2022年1月内容摘要：1丰富知识，开发智力：通过民间活动的开展，使孩子们了解了家乡的民俗文化，了解了节日的来源，如端午节吃粽子是为了纪念屈原，丰富了孩子们的知识。同时我们也发现，在活动中孩子们兴趣很浓，能积极动脑，参与游戏，使活动进入高潮，气氛活泼，开发了幼儿的智力。2增强体质：许多游戏都能促进幼儿走、跑、跳等根本动作，符合幼儿活泼好动的特点，使幼儿的肌肉、骨骼得到了锻炼，促进了幼儿身心的全面开展。如体育游戏“老鹰捉小鸡既锻炼了幼儿跑和躲闪的能力，又培养了的幼儿敏捷的反响力。3促进良好个性品质的养成：由于民间活动趣味性很浓，活动气氛轻松，没有压力，幼儿都很积极地
9、参与活动，当活动取得成功时，孩子们就会有很强的成就感，同时也增强了自信心。当活动失败时，由于好胜的心理，他们又会再一次游戏，增强了孩子的耐挫能力，而且游戏也有一定的规那么，幼儿进行游戏必须不断克服自身弱点，遵守规那么，因此，幼儿的规那么意识也得到了增强。 4发现美、表现美、创造美的能力得到提高：幼儿民间艺术活动能启迪和深化幼儿对美的感受能力，能引导幼儿欣赏美的事物，如“剪窗花、“画年画，因为它们色彩鲜艳，幼儿可以通过摸索，在自己原有的根底上加以创作。又如“扭秧歌活动，培养了幼儿表现美的能力，活动中真正表达了民间艺术游戏活动的形象性、愉悦性、开放性、宽容性、自主性，孩子们的审美能力得到了进一步的
10、开展。学习心得：民间游戏活动是一种很好的教育形式，为了不让民间儿童游戏流失，广阔教师应把优秀健康的民间游戏活动教给幼儿，在幼儿的一日活动中加以运用，使孩子们在轻松的气氛中学习知识、掌握技能，使孩子们得到更高层次的开展！民间游戏是由劳动人民自发创编、在民间广泛流传的儿童喜闻乐见的活动。经过一代又一代人的流传和开展，民间游戏已成为我国优秀民间文化的一个组成局部，反映着中华民族所共有的、习尚的行为、思维、感情和交流模式。具有农村特色和乡土气息的民间游戏，与其他形式的游戏相比具有鲜明的地方特点和民族特点，玩具材料具有很强的随机性，有较强的趣味性和娱乐性，易学、易会、易传，形式简单、取材方便、灵活多变、
11、内容广泛、娱乐性与竞争性强等特点，能激发儿童的浓厚兴趣。从幼儿教育的层面来看，有助于幼儿在体验、感知、社会性、语言等各方面得到开展能够把自己小时候玩过的游戏交给孩子们，感觉自己又回到了孩提时代，是多么的幸福而又值得回味，这是我儿时玩过的游戏，希望对大家会有所帮助。圩塘中心幼儿园教师民间游戏学习内容标题及出处?民间游戏有助于幼儿园、家庭、社区的多向交流? 摘自?幼教文摘?学习人张丽娜学习时间2022年2月内容摘要：为了使民间游戏资源能与幼儿园的一日活动有机的结合，我们把收集到的民间游戏分成民间体育游戏、民间益智游戏、民间美工游戏、民间童谣游戏。并在各区角中投放相应的材料，开展相应的民间游戏活动。
12、每天的区角活动中有一个民间游戏角，如，益智区投放了“挑绷绷、“找东南西北、“跳游戏棒、“翻麻将牌、“刮刮片、“玩洋火棒等，使幼儿在轻松自发的状态下积极开动脑筋。在探索区投放了“打弹子、“拉纽扣、“捻捻转等游戏材料，幼儿在自己发现或在老师的引导下发现问题，怎么才使纽扣在双手一开一合拉扯中像着了魔一样飞转起来，使幼儿在轻松愉悦的游戏中学会观察与探究。在美工区增加了泥塑、剪纸、编织等材料，在活动中培养了幼儿的细心和耐心，同时也鼓励了幼儿大胆实践积极创新，幼儿的审美能力提高了。在表演区幼儿穿上民族服装、搬弄着民间小乐器、小道具，载歌载舞，体验着中华民间艺术的美，增强了幼儿民族自豪感。在体育活动区，我们
13、投放了高跷、“滚铁圈、“跳绳子、“踢拍毽子、“风车、“赶小猪、“跳房子、“跳皮筋，用幼儿感兴趣的方式开展了根本动作，提高了动作的协调性、灵活性，在体育活动中，培养了幼儿坚强、勇敢、不怕困难的意志品质和主动、乐观、合作的态度。学习心得：在民间游戏内容的选择上，我认为许多民间游戏需要从家长处搜集素材，一起切磋。于是，我就向家长宣传民间游戏在幼儿开展中的重要性，引导家长对民间游戏形成正确的认知，并支持幼儿玩民间游戏。其次，发动家长通过各种渠道搜集民间游戏素材，还向家长征集民间游戏资料。许多家长带上了游戏材料，向老师展示玩法，在这过程中使家长了解了游戏才是孩子最喜欢的活动。民间游戏不仅适合幼儿在园与同
14、伴共同玩耍，也适合在家庭中亲子完了，在幼儿园的影响下，家长们重拾童心，与孩子共同享受民间游戏的乐趣，使家长开始成为孩子生活的朋友、游戏的伙伴，亲子关系越来越融洽了。圩塘中心幼儿园教师民间游戏学习内容标题及出处?民间游戏贯穿在一日活动中? 摘自?幼教博览?学习人张丽娜学习时间2022年3月内容摘要：在一日活动中还有许多零散间隙时间，如盥洗，以往老师总要求动作快的幼儿坐在活动室里静等那些动作慢的孩子，而那些动作快的孩子往往都是些比拟活泼好动的孩子，老师一转身他们便会满活动室地跑，很轻易碰撞发生事故。于是，我们有目的地选择一些不用玩具、不需场地、游戏反复快、坐在椅子上用两只小手便能开展的民间游戏，如
15、“金锁银锁“顶锅盖“打鼓“捉猴等，边念民谣边游戏，给人的感觉是活而不乱、静而不死。在游戏中，孩子们减少了等待，老师也能很快地集中幼儿的注意力。另外，我们还因地制宜，充分利用各种因素为幼儿创设开展民间游戏的环境。学习心得：发挥民间游戏是伴随着人类社会的一种社会现象，是一种基于个体内在需要的自发自主性的活动，是幼儿的根本活动。我们充分调动幼儿家长、教师的积极性，甚至到社区中找一些老人，通过他们广泛收集民间游戏，将民间游戏灵活地、创新地融合在我们的园本课程之中。在实践中，我们体会到：民间游戏不仅简单易学、趣味性强，且种类繁多，不受场地、人数、孩子接受能力差异的限制。圩塘中心幼儿园教师民间游戏学习内容标题及出处?如何吸引幼儿，引起他们活动的兴趣? 摘自?幼教文摘?学习人张丽娜学习时间2022年4月内容摘要：培养幼儿对体育活动的兴趣是幼儿园体育的重要目标，我们知道，兴趣是最好的老师，要孩子学好民间
