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1、“国培计划”初中化学培训心得 历时一周的学习，感受深刻，学习收获很大。在学习过程中，我认真听取教授讲解，细心做好学习笔记，专心记下随时取得的学习感受，立即交流、讨论学习中碰到的问题。这次学习，共分为六个专题，每个专题讲解出色，表现了在新的教学理念下、新的教学形势下，怎样正确把握教学知识体系，用什么新的教学策略，用什么教学素材，怎样有效地实施课堂教学，从而达成教学目标。这次学习中，感受最新的是怎样定位化学，教授把初中化学教学定位为公民的化学，有用的化学，而不是教授化学，就是要让学生学到的化学是有用的，在实际生活中能表现出化学，让学生在化学中学习生活，在生活中学习化学，从而表现化学学习的价值观，不
2、像以往那样，把化学学习和实际生活脱轨。因此，经过此次学习我全新的明白了学生要学什么样的化学。感受最全方面的是，重新认识了课堂教学、三维目标，怎样判定课堂教学三维目标，为学生的科学素养服务。三维目标分为知识目标、能力目标、情感价值目标，经过学习，我深刻认识到三维目标只有真正落实下来，才算真正完成二节课堂教学，在我的课堂教学中，常常会只落实知识目标，能力目标和情感、价值观目标基础略掉了。在学习中，学生试验技能的学习是很主要的。比如，学习氧气的知识，在学习了氧气的物理性质、化学性质、用途及试验室、工业制法后，学生对知识的形成只形成在理论表面上，认识不是很深刻，假如把氧气的抽取试验让学生动手操作一下，
3、在操作过程中，学生会深入加强把氧气的相关知识比较系统地展现在实际操作中，换句话说，在书本中学习知识，在试验操作中整合，强化知识体系，从而把能力和知识充足地表现出来。其次是情感、价值观目标的落实，在教学中，充足调动学生情绪，以饱满地热情进入化学课堂教学，是学好化学的前提，而实际上把教学生学变成学生学会学习这种行为习惯的落实是很主要的，而充足利用当地资源，利用作素材，让学生有效地去主动获取资源，获取素材是学生学好化学的前提。比如，在学习水一节中，对水的的净化的学习，老师部署学生去自有来水厂参观或组织学生去参观，学生会为参观主动获取素材外，更主要的是调动了学生经过主动获取当地资源，把素材利用在课堂教学中，比老师用语言生动的学习调动学生学习情绪要主要的所以，在培养学生主动获取教学资源形成素材，是培养学生情感、价值观的主要手段。最终用一句话总结此次学习的感受，即，把教授讲座“溶解”在学习行为中，再把获取的知识体系从学习行为“结晶”出来。
