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1、初二初三心理健康活动设计突破定势 学会创新 张开思维的翅膀理念阐述创造力，是人类特有的一种综合性本领。它是知识、智力、能力及优良的个性品质等复杂多因素综合优化构成的。创造力是指产生新思想，发现和创造新事物的能力。它是成功地完成某种创造性活动所必需的心理品质。国内外心理学家所做的许多研究表明：智力是创造力的必要条件，创造力高的人，智力不会太低，智力太低会阻碍创造力的发展，然而智商高的人，创造力却可能不高。由此课件创造力是一种非常重要的能力。创造力的行为表现有3个特征：1变通性。思维能随机应变，举一反三，不易受功能固着等心理定势的干扰，因此能产生超常的构想，提出新观念。 2流畅性。反应既快又多，能
2、够在较短的时间内表达出较多的观念。3独特性。对事物具有不寻常的独特见解。中学生正处在思维能力迅速发展的时期，对他们进行创新能力的培养是非常必要的，具备了创造能力才能打破常规、举一反三、提出新观念等等。本节课拟通过一些活动和故事激发学生的创新能力，体验创新思维的乐趣，让学生们展开思维的翅膀。并希望同学们在日常的学生生活中形成创新意识、培养创新思维。活动目标1让学生认识到思维定势带来的不利影响。2引导学生从变通性、流畅性、独特性等几个方面培养自己的创新意识和创新能力。3让学生体会创新思维带来的好处和乐趣。活动准备学生分组 多媒体课件活动设计环节活动过程设计意图（一）热身活动1脑筋急转弯：（1）你能
3、以非常快的方式把水变成冰吗？（2）世界上有一种老鼠用两条腿走路，那哪种鸭子也用两条腿走路（3）一个三点水加一个来字读来，不停的问学生几遍，然后再问他一个三点水加去字读什么？请同学们抢答以上问题2你的思维定势吗？（1）3.篮子里有4个苹果，由4个小孩平均分。分到最后，蓝子里还有一个苹果。请问：他们是怎样分的?（2）在一个荒无人迹的河边停着一只小船，小船只能容纳一个人。两个人同时来到河边，两个人都乘这只船过了河。请问：他们是怎样过河的? （3）某人每天骑自行车带一车柴火过桥，可是最终却被因走私判刑，为什么？3寻找在上面两个活动中成功和失败的原因4教师总结，引出主题张开思维的翅膀。我们在日常生活和学
4、习中往往会受思维定势的影响。它有时候会给我们带来方便，但有时候也会给我们带来不利，在这个时候我们就需要打破常规、发挥自己的创造力，所以这节课我们一起来探讨一下如何张开我们思维的翅膀。通过简单而有趣的游戏创设轻松的课堂气氛，并由此引入课题。（二）突破思维定势1学习和生活中的思维定势（1）大家想想，我们如何把一块大饼用三刀切成均匀的八块？（2）六根火柴加五根火柴如何变成九？2突破思维的框框训练（1）请看下面的四个点，要求用三条首尾相连的直线，将四个点连起来。分享：刚才为什么自己没有画出来，是什么限制了自己的思考？（2）测试：用四条直线把这个点连起来，线与线不能断开。而且，笔不能离开纸面，要一笔画好
5、，不许错，时间为3分钟。（3）活动反思：当你看到点和点的时候，你首先想到的答案是什么？如果你个点没解出来，而个点解出来了，你是否感到了思路开阔之后带来的思维的突破？解这两道题的关键是什么？这个游戏对我们的学习、生活有什么启示？（4）教师总结：挑战常规 突破常规结合实际让同学们看到思维定势的局限。通过训练让学生用于突破常规。（三）多个角度思考问题1我有两块形状非常不规则的同质的的铁片，我想知道那一块面积更大，怎么办？2思维的变通性训练-站报纸（1）活动要求：想出一个办法，把一张报纸铺在地上。不允许把报纸剪开或撕开，也不允许把两个人捆起来或不许他们动。两个人面对面地站在上面，却碰不到对方。（2）活
6、动思路：把报纸放在门口，关上门，两个人分别站在门的两侧。3教师总结：每个人都拥有大量的知识，通过把这些知识放在不同的环境中进行思考，你就能发现新的想法。通过体积与质量的联系，让学生思维变通，学会联系。通过游戏，让学生体会根据不同的环境进行变通性的解决问题。环节活动过程设计意图（四）考虑各种可能性1关于回形针的用途年，在中国广西召开的首届创造学研讨会，请来了日本专家村上幸雄前来讲学。会上，村上幸雄拿出了一把回形针，问听众能找到多少种回形针的用途。片刻，人们开始踊跃回答。“回形针可以夹相片、夹稿件、夹讲义”一会儿，人们找到了二十几种用途。人们问村上，你能找多少种用途。村上伸出了三个指头，说：“种。
7、”人们听了很震惊，听了村上的讲解，又由衷地表示佩服。听了讲解，许国泰写了一个条子，递给了村上。许国泰告诉村上，自己能找出3000种，30000种。有人说许国泰吹牛，许国泰表示自己将在第二天将现场进行讲解。许国泰将回形针所具备的信息分解成重量、体积、长度、弹性、截面、直线、银白色等个要素。再把这些要素，用一根标线连起来，形成一个信息标，从而进行不同的交叉组合。回形针用在数学上，可以分别作成12345、6、7、8、9、0。如果再做成加、减、乘、除等符号，进行运算，运算出来的结果，就有无数；回形针用在音乐上，可以创作乐曲；回形针可做成外文字母，进行拼读；回形针可以与硫酸反应产生氢气，可以用回形针做指
8、南针；回形针是铁元素构成的，可以与其他几十种金属元素进行反应；实际上，回形针的用途，是接近于无穷的！人们不再说许国泰是吹牛，而是静静地听着。许国泰打破思维框框的方法，给了人们极大的启迪，人们对这种全新的思考方式开始着迷。相信，你也是。2竞赛（1）尽可能说出伞的各种用途（材料扩散）（2）怎样达到照明的目的。（功能扩散）（3）可以用吹的方法解决的问题。（方法扩散）3学生总结通过回形针的用途，让学生们打开眼界，知道一个东西原来可以有这么多的用途通过竞赛激发起同学们求知的欲望。领悟到思维的流畅性（六）总结升华1总结挑战常规，突破常规思维的新颖性从多个角度思考问题思维的变通性考虑各种可能思维的流畅性敢于寻找第二种正确答案思维的独立性2教师赠语同学们，这堂课你们都表现的很出色，你们懂得了什么是创造性，学会了创新，有了创新的意识。老师为你们而骄傲。神奇的大自然正等着你们去探索，宇宙的奥秘等着你们去开启。升华 引起学生情感上的共鸣。
