《2021-2022年二年级语文下册 第五单元 第18课《小鹿的减法》教学设计 语文S版》由会员分享，可在线阅读，更多相关《2021-2022年二年级语文下册 第五单元 第18课《小鹿的减法》教学设计 语文S版（4页珍藏版）》请在金锄头文库上搜索。
1、2021-2022年二年级语文下册 第五单元 第18课小鹿的减法教学设计 语文S版教案示例【内容简析】这是一篇童话故事。讲的是小鹿想到河对岸去，需要花一年的时间来造桥；獐子想到山脚下，也需要花一年的时间来铺路。小鹿经过不懈地努力，终于实现了自己的愿望，可獐子却在困难面前退却了，所以它永远不会成功。通过这个故事，培养儿童在困难面前不退却的坚强意志。【设计理念】语文课程标准十分重视儿童的生活体验和独特的情感。本课设计以朗读和讨论为主，引导学生联系生活实际，读中有所感，有所悟。【教学目标】1认识10个生字，会正确书写8个字。2能正确、流利地朗读课文。3培养儿童在困难面前不退却的坚强意志。【重点难点】
2、引导学生有感情地朗读课文，培养儿童在困难面前不退却的坚持意志。【教具准备】多媒体课件。【教学时间】两课时。【教学流程】第一课时一实物演示，激趣引入1出示实物“算盘”，让学生观察珠算的减法。2导入新课。师：小鹿不但学会了减法，而且在实际生活中运用了减法，战胜了困难。你们想知道小鹿是怎样运用减法取得成功的吗？好，请打开书本第18课。3板书课题，读课题。二初读课文，认读生字1让学生自读课文，把课文读通顺、读流利，并注意把生字读准。2检查生字的读音，注意纠正学生易错难读的字音。（1）小组互相检查、纠正生字读音。（2）做“小猫读词钓鱼游戏”，看谁钓得多。3自由读课文，注意不丢字，不添字。4给课文上序号，
3、指名轮流读课文，读后评一评。三细读课文，感知内容1教师范读课文（同时出示课文录像），边听边想：课文写了一件什么事？2自读思考，小组交流分享：你知道了什么？（即：你明白了什么？）3自由汇报，诵读感受，引导评价：（1）小鹿面对困难时是怎么做的？它用减法来计算说明什么？（2）獐子面对困难时是怎样想的？怎样做的？（3）你认为自己欣赏或赞同谁的做法，应该学习它的什么？四拓展延伸，领会深化1小组讨论后交流：你想对小鹿和獐子说些什么？2假如你是小鹿或獐子，你会怎样想？第二课时一复习引入1说说课文主要写了一件什么事。二指导朗读1用自己喜欢的方式读课文。2找出小鹿和獐子说的话，先练习读一读，再同桌分角色读一读。
4、3一边听录音，一边想象故事的画面。4用自己的话把这个故事说一说。三指导书写1小组合作，识记字形。即出示生字，小组内讨论讨论：你是怎样读、怎样记住这个字的。2小组向全班汇报是怎样记住这些生字的。3指导写字。4用会写字进行组词和说句。四巩固识记1小组合作，互相检测（如听写）。2出示生词让学生认读。五发展语言出示课后练习3，让学生说一说：小鹿累得浑身汗淋淋的。我累得_。石榴笑得咧开了嘴。妈妈笑得_。六课后练习把自己喜欢的词语抄写在词语花篮里。教学设计2（一）激趣导题，初读课文1.讲述故事开头，创设情境，设计悬念。2.板书课题，自由读文，初步感知。（二）学习生字，扫清障碍1.自主探究、独立识字。2.小
5、组合作，学习交流。3.检查巩固，评价反馈。（三）整体感知，默读课文提出默读课文要求，让学生带着以下问题边读边想：1.小鹿想造桥，他的愿望有没有实现？他是怎样造桥的？2.獐子想铺路，他的愿望有没有实现？为什么？（四）感悟理解，细读课文1.读一读。指导朗读第2自然段。2.说一说。观察课文插图，说说画面内容。3.演一演。按课文对话的提示，分角色表演獐子和小鹿的对话。4.议一议。故事的结果说明了什么道理。（五）拓展延伸，积累运用1.拓展想象：你想对小鹿、獐子说些什么？2.句子练习。3.写字练习。参考资料獐子：一种哺乳动物，形状像鹿而较小，身体上面黄褐色，腹部白色，毛较粗，没有角，生长在长江流域和福建一
6、带。附送：2021-2022年二年级语文下册 第五单元 第19课爱发脾气的孩子教学设计 语文S版教案示例【内容简析】本篇课文写的是一个爱发脾气的孩子，遇到稍有不顺心的事，就大发雷霆。后来，在爸爸的启发教育下，认识到自己这样做是不对的，再也不乱发脾气了。【设计理念】语文课程标准十分重视儿童的生活体验和独特的情感。本课设计以朗读为主，引导学生联系生活实际，读中有所感，读中有所悟。【学习目标】1认识14个“会认字”，正确书写8个“会写字”。认识“角”字旁。2能正确、流利地朗读课文。3懂得遇到不顺心的事，不能乱发脾气。【重点难点】引导学生有感情地朗读课文，懂得遇到不顺心的事，不能乱发脾气。【教具准备】
7、多媒体课件。【教学时间】两课时。【教学流程】第一课时一揭题设疑1出示课题爱发脾气的孩子。2提问：看了课题之后，你想到些什么？二初读感知1自由读课文，要求读准确，不会读的字借拼音。2指名分段读课文，正音。3分小组读课文，互相正字音。4自由快速读课文，说说读懂了什么。三识字写字1在课文中画出生字词，然后拼读两次。2自主识记生字，并想想你是怎样记住这些生字的。3指导学习偏旁“角”。4认真观察每个字在田字格的位置，重点指导“顺、错、解”的书写。5学生书写。6评议学生作业。四复习总结总结本节课的内容。五布置作业1朗读课文。2复习生词。第二课时一复习引入1检查认读生字词。2说说课文主要写了一件什么事？二朗
8、读感悟1朗读课文，想想为什么把那个男孩儿叫做“爱发脾气的孩子”。2一边读一边想：这个孩子后来为什么不发脾气了？他为什么会有这样的转变？3小组讨论，把你的想法与伙伴们交流交流。4在“钉钉子”和“拔钉子”的过程中，男孩儿有什么感受？5指导读课文最后一段。6朗读全文，把你还有疑问的地方提出来，或与同学讨论，或请教老师。7读了课文，你明白了一个什么道理？三拓展延伸1平时遇到不顺心的事，我们应该怎样做？2读了课文后，你有什么收获？四课后练习1有感情地朗读课文。2把自己喜欢的词语搜集到词语花篮中去。教学设计2（一）揭示课题，初读课文1.教师范读课文。2.学生自由读课文，自学生字。注意读通、读顺。3.检查朗
9、读情况有针对性地指导。4.说说课文讲一件什么事，整体感知。（二）理解感悟，细读课文1.读第1自然段，提出不懂的内容，交流解决。2.指名分别读2至4自然段。（1）思考、讨论：男孩儿的爸爸为什么要交给他钉子、锤子，让他发脾气时往木桩上钉钉子，道歉了再拔出来？（2）爸爸发现木桩上钉子有什么变化？让学生从课文中找出词语，画一画、读一读、想一想、说一说，再议一议。（3）齐读第4自然段，观察课文插图，指导朗读。3.读第5自然段，思考讨论：男孩儿为什么不需要钉子、锤子了？（三）朗读全文，拓展延伸1.练习朗读全文。2.讨论交流：平时遇到不顺心的事，你是怎么对待的？读了这篇课文后，你是怎么想的？（四）认读生字，指导写字（五）布置作业，实践活动
