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1、单元第4单元真诚教学内容语文天地4课时第1课时教学目标1.我能从文中摘录好词，好句，并能灵活运用到句子中。2.我能理解摘录的词语。3.我会用词说话。4.我能理解有关“真诚”的名句。教学重点难点重点：1. 我能用自己的话理解摘录的词语。 2. 我能背会书上的名言，并能理解名言的意思。难点：我能背会书上的名句，并能理解名句的意思。教具学具资料准备课堂教学设计教师活动（教师导航）学生活动或师生互动（学程设计）一、知识链接我会写。在哪儿，我们得到的是人与人之间的信任和被信任的喜悦。二、自主学习1.我会朗读并能用其中的三个词说话。交往 交流 真诚 心灵 究竟 醒目尽收眼底 沁人心脾 垂涎欲滴 沉浸 欢愉
2、 小心翼翼 幽默 凛冽 寻觅 怀疑 坦然 艰辛 决计 漫天要价 挖苦 无地自容 窘境 嫣然一笑 纳闷 惭愧 三、合作探究读一读，想想还可以怎样表达下面这句话的意思。她那冻僵了的手背，记录着她经历的风霜艰辛。（例：比如，看到她那冻僵了的手背，我想：他的生活一定充满了风霜艰辛。） 四、展示激励这些名言，大都形成了几千年，反映了“真诚”的思想，体现了中华民族的传统美德。1、吾日三省吾身：为人谋而不忠乎？与朋友交而不信乎？传不习乎？论语2、精诚所至，金石为开。王充论衡3、遵守诺言就像保卫你的荣誉一样。（法国）巴尔扎克五、拓展延伸搜集关于“真诚”的名言或小故事。六、盘点收获。1、 学生积累句子。在哪儿，
3、我们得到的是人与人之间的信任和被信任的喜悦。2、学生会朗读并能用其中的三个词说话。交往 交流 真诚 心灵 究竟 醒目尽收眼底 沁人心脾 垂涎欲滴 沉浸 欢愉 小心翼翼 幽默 凛冽 寻觅 怀疑 坦然 艰辛 决计 漫天要价 挖苦 无地自容 窘境 嫣然一笑 纳闷 惭愧3、读一读，想想还可以怎样表达下面这句话的意思。想想还可以怎样表达下面这句话的意思。4、积累名句。（1、吾日三省吾身：为人谋而不忠乎？与朋友交而不信乎？传不习乎？论语（2、精诚所至，金石为开。王充论衡（3、遵守诺言就像保卫你的荣誉一样。（法国）巴尔扎克5、学生搜集关于“真诚”的名言或小故事。6、达标检测。作业布置抄写字词。默写名句。板书
4、设计语文天地1、积累词汇2、理解词意3、名句积累教学反思单元第4单元真诚教学内容语文天地4课时第2课时教学目标1.学习古诗芙蓉楼送辛渐，理解诗意。2.体会诗中诗人“真诚”的感情。教学重点难点重点：学习古诗芙蓉楼送辛渐，理解诗意。难点：体会诗中诗人“真诚”的感情。教具学具资料准备课件课堂教学设计教师活动（教师导航）学生活动或师生互动（学程设计）一、题解芙蓉楼：润州的城楼。送：送别。辛渐：诗人的一位朋友。题目之意：在芙蓉楼送别好友辛渐。二、简介作者。王昌龄才华横溢，被称为：“七绝圣手”，善写七言绝句。官至县蔚，后来因事被贬岭南，在北返长安时在江宁县任职，在江宁数年，又遭人诋毁，再次被贬为龙标县蔚，
5、龙标所在非常偏僻，曾有许多的官员被贬于此地。他一生壮志未酬，安史之乱时被濠州刺史所杀。其代表作品有出塞塞下曲芙蓉楼送辛渐。三、理解词意。吴：三国时吴国在长江中下游一带。平明：清晨。寒雨：寒冷的雨。楚山：春秋时楚国在长江中下游一带，所以这一带的山都称为楚山。冰心：比喻心的纯洁。四、理解诗的大意。迷蒙的烟雨在夜幕中笼罩着吴地，与浩渺的江水连成一片，天亮时我将送别辛渐启程，而且我却要独自留下，如同这形单影只的楚山。如果洛阳的亲友询问我的情况，请一定转告他们：我的心如玉壶中晶莹剔透的冰，绝不会改变志向。五、指导学生赏析古诗。这首古诗构思新颖，淡写朋友的离情别绪，重写自己的高风亮节。首2句苍茫的江雨和孤
6、恃的楚山，烘突出送别时的孤寂之感；后2句用比喻，表达出自己开朗的胸怀和坚强的性格。全诗即景生情，寓情于景，含蓄蕴藉，韵味无穷。六、熟读背诵古诗。1、学生理解题意。在芙蓉楼送别好友辛渐。2、了解作者。王昌龄才华横溢，被称为：“七绝圣手”，善写七言绝句。官至县蔚，后来因事被贬岭南，在北返长安时在江宁县任职，在江宁数年，又遭人诋毁，再次被贬为龙标县蔚，龙标所在非常偏僻，曾有许多的官员被贬于此地。他一生壮志未酬，安史之乱时被濠州刺史所杀。其代表作品有出塞塞下曲芙蓉楼送辛渐。3、理解词意。4、理解诗意。迷蒙的烟雨在夜幕中笼罩着吴地，与浩渺的江水连成一片，天亮时我将送别辛渐启程，而且我却要独自留下，如同这
7、形单影只的楚山。如果洛阳的亲友询问我的情况，请一定转告他们：我的心如玉壶中晶莹剔透的冰，绝不会改变志向。5、赏析古诗。这首古诗构思新颖，淡写朋友的离情别绪，重写自己的高风亮节。首2句苍茫的江雨和孤恃的楚山，烘突出送别时的孤寂之感；后2句用比喻，表达出自己开朗的胸怀和坚强的性格。全诗即景生情，寓情于景，含蓄蕴藉，韵味无穷。作业布置抄写古诗，背诵古诗。板书设计芙蓉楼送辛渐寒雨连江夜入吴，平明送客楚山孤。洛阳亲友如相问，一片冰心在玉壶。教学反思单元第4单元真诚教学内容语文天地4课时第3课时教学目标1.学习古诗黄鹤楼送孟浩然之广陵，理解诗意。2.体会诗中诗人“真诚”的感情。教学重点难点重点：学习古诗黄
8、鹤楼送孟浩然之广陵，理解诗意。难点：体会诗中诗人“真诚”的感情。教具学具资料准备课件课堂教学设计教师活动（教师导航）学生活动或师生互动（学程设计）一、题解黄鹤楼：位于湖北武汉市的武昌蛇山的黄鹄几城楼。历代名士崔颢、李白、白居易、贾岛、陆游、杨慎、张居正等都先后到这里游乐，吟诗作赋。之：到，往。孟浩然：诗人的一位朋友。广陵：扬州。题目之意：在黄鹤楼送别好友孟浩然去扬州。二、简介作者。李白(701-762)，字太白，盛唐最杰出的诗人，也是我国文学史上继屈原之后又一伟大的浪漫主义诗人，素有“诗仙”之称。三、理解词意。故人：老朋友。烟花：指柳如烟、花似锦的春天。唯见：只见。天际：天边。四、理解诗的大意
9、。这首送别诗发生在_，_在_送_到遥远的_，表达了诗人对友人的_之情。我的好友在繁花似锦的阳春三月,由黄鹤楼出发,乘船东行到扬州去。我伫立江边，目送友人的小船愈行愈远，渐渐消失在水天相接的地方，只望见浩浩荡荡的江水流向天际。五、指导学生赏析古诗。“孤帆”并不是说浩瀚的长江上只有一只帆船，而是说诗人的注意力全部集中在好友乘坐的那只帆船上。“孤”、“尽” 和“唯”字表现出了诗人的惆怅之情。六、熟读背诵古诗。1、学生理解题意。在黄鹤楼送别好友孟浩然去扬州。2、了解作者。李白(701-762)，字太白，盛唐最杰出的诗人，也是我国文学史上继屈原之后又一伟大的浪漫主义诗人，素有“诗仙”之称。3、理解词意。
10、故人：老朋友。烟花：指柳如烟、花似锦的春天。唯见：只见。天际：天边。4、理解诗意。我的好友在繁花似锦的阳春三月,由黄鹤楼出发,乘船东行到扬州去。我伫立江边，目送友人的小船愈行愈远，渐渐消失在水天相接的地方，只望见浩浩荡荡的江水流向天际。5、赏析古诗。“孤帆”并不是说浩瀚的长江上只有一只帆船，而是说诗人的注意力全部集中在好友乘坐的那只帆船上。“孤”、“尽” 和“唯”字表现出了诗人的惆怅之情。6、背诵古诗。作业布置抄写古诗，背诵古诗。板书设计黄鹤楼送孟浩然之广陵唐 李白故人西辞黄鹤楼，烟花三月下扬州。孤帆远影碧空尽，唯见长江天际流。教学反思单元第4单元真诚教学内容语文天地4课时第4课时教学目标1.
11、学习童话故事九色鹿，了解神话故事的内容，通过读懂课文，体会其中人物的不同品质，并明白其中的道理。2、写一篇有关真诚的作文。教学重点难点重点：学习童话故事九色鹿，了解神话故事的内容，通过读懂课文，体会其中人物的不同品质，并明白其中的道理。教具学具资料准备课件课堂教学设计教师活动（教师导航）学生活动或师生互动（学程设计）一、指导学生阅读童话故事九色鹿。二、同学们，生活中我们会发现很多的人和事能给我们留下了深刻的印象，有哪些人我们要真诚地赞美他们，有哪些人我们要真诚地感激他们，有哪些人，我们要真诚的劝告他们？请回忆一下，选择自己想写的一个方面构思。写作指导：如果选择的是要真诚地赞美一个人。1要想一想
12、你要赞美他的哪一个或哪几个方面。2选择怎样的事例去赞美他？3这件事情如何写具体、写感人呢？这是写作的重点，在叙述事情的时候一定要抓住事情当中人物的动作、语言、神态来进行细致的刻画。对话描写要注意不同的语言形式，避免重复单调。4注意开头和结尾的写法，力求体现简洁明了，采用别具心裁的开头和结尾形式，给读者留下深刻的印象。5注意起一个合适的题目。起题目的方法多种多样：点明中心式以事件为题以一件特殊的事物为题含蓄式等等小组交流：构思自己的作文，小组讨论交流。三、学生写作，教师巡视指导。四、作文提升修改作文，誊抄作文。【要点提示】作文从内容到思想，渗透优秀的品质，能领悟做人的道理。围绕中心去选材，要注意引导学生将事情写具体。1、学生阅读童话故事九色鹿。2、想一想你要赞美他的哪一个或哪几个方面。选择怎样的事例去赞美他？这件事情如何写具体、写感人呢？注意开头和结尾的写法，力求体现简洁明了，采用别具心裁的开头和结尾形式，给读者留下深刻的印象。注意起一个合适的题目。3、小组交流：构思
