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1、小学数学提质方案根据省监测情及教育局要求，结合学校工作实际，特拟定马堰小学数学提质方案。一、 四年级试卷分析本次四年级省测数学试题主要分为选择题、判断题、填空题、计算、操作题及解决问题。考察内容包含分数、观察物体、估算、三角形的相关知识、米和千米的认识、两三位数的乘法、年月日、数的改写、数量关系、四则运算、周长和面积、解决问题的策略等。本次监测处在一个低水平，低均衡的区域，也就是说两极分化还是严重。这也是本校的一个普片问题。从卷面分析，填空类题的得分率比较低，而填空类的题主要涉及核心素养有量感，数感，推理意识，应用意识，几何空间观念。其中学生的涉及量感（大月、小月、平年和闰年）的题目学生完成的
2、最差。在认知层面上学生“理解”这一块的认知得分率最差，总分6分学生得分率33.6%。总之，我们要着力培养学生的数据意识、空间观念、应用意识、量感及推理意识。二、 学业分析 本次四年级考试共xx人，参加考试人数xx人，及格人数xx人，及格率xx% ，优良人数xx人，优良率xx% ，总分xx分，平均分学校分，低分区有xx人占比xx%。一年级是小学生活的开始，学生在这个阶段面临着研究新知识和适应学校环境的挑战。通常情况下，一年级学生主要研究基础数学。他们开始简单的加减法运算等内容。一年级学生的学业表现往往因个体差异较大，需要教师和家长的耐心指导和关注。二年级是小学学业发展的关键阶段，学生已经基本适应
3、了学校生活和研究节奏。在这个年级，学生继续研究数学。他们开始研究更复杂的加减法和乘除法等运算。二年级学生的学业表现一般有了明显的进步，但还需要继续努力。三年级是小学学业的承上启下之年，学生开始接触更多的学科内容和研究方法。在这个年级，学生数学方面，他们开始研究更复杂的几何概念和应用。三年级学生的学业表现通常有了长足的进步。四年级、五年级和六年级是小学学业的高阶段，学生需要掌握更多的学科知识和技能。在这个阶段，学生将深入研究数学。他们开始研究更复杂的代数和几何知识。四、五、六年级学生的学业表现往往有了显著的提高，他们能够独立完成研究任务，并且具备一定的分析和解决问题的能力。三、存在的问题1.学生
4、素质不一，优秀的学生能迅速完成任务，学困生完成的慢。有的孩子还比较胆怯，不敢大胆提问。2.学生在部分测试环节等待过程中由于年龄特点，少数学生好动，不能约束自己的行为，不能一直保持安静。3.部分学生的动手操作能力稍弱，计算正确率低、速度慢。4.学生的审题能力还需要进一步加强，有些题目学生会读，但是不理解题意，容易列出错误的算式。大篇的阅读有些学生直接放弃。5.学生的基本知识掌握不够透彻，计算不认真导致一些填空题和计算题失分较多。6.书写习惯不好，导致试卷不整洁，平常应培养学生的学习习惯。四、改进措施1.注重学生学习习惯及能力的培养，在平时教学中加强此方面训练，提高学生认真读题，仔细检查，细心分析
5、的良好学习习惯。多加强学生对题意理解的训练及题型的多样性训练。2.计算是小学阶段重要的学习内容，因此要扎扎实实打好基础。要想算得准、算得快，理解算理是关键，不论什么类型的计算教学，教师首先要把算理讲透，让学生深入理解算理、熟练掌握计算方法。3.培养学生良好的书写习惯，良好的书写习惯能给自己加分。加强学生操作题的练习，发挥学生动手操作的能力。4.寻求优化课堂教学的方法与策略，提高学生学习兴趣水平。5.优化教材，用教材教，加强方法指导。加强“生活联系”指导，给学生提供解决实际问题的机会与方法策略。6.由于学生成绩两级分化较为严重，因此教学时要根据学生的个别差异因材施教。加强对学困生的辅导。7.加强对学生心理素质的培养。培养学生学以致用的能力。8.教学过程中加强学生语言表达的逻辑性和规范性。
