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1、如何做一个不断成长的教师定边县第二小学 陈秀霞内容摘要做一个不断成长的教师，首先要转变角色，更新教育观念;其次要善于把握学生的心理，做到因材施教；再次要抓课堂教学，多做教学反思，努力的探索研究，做一个教育教学的研究者；最后要努力提升自己的业务素质与教学能力，不断地学习。关键词：转变观念，反思总结，学习，教育。 社会在日新月异的变化，教育是立国之本，作为教师如何能够适应现代社会的飞跃发展？这是一个深刻的话题。作为教师要适应社会的发展，要跟上时代的步伐，必须不断的改变思想，更新观念，提升自我，不断的“洗脑”、不断的“充电”，现就如何做一个不断成长的教师，浅谈一下我的几点认识：一、转变教师角色，更新
2、教育观念。新课改背景下要建立良好的师生关系，要彻底改变传统教育教学中老师高高在上，老师始终站在讲台上，学生永远坐在讲台下面的这种模式，不要总认为老师与学生永远是矛盾关系中的两面，不可和谐统一。不要定位在老师是管理者，学生是被管理者；老师是教育者，学生是受教育者；老师是知识传授者，学生是知识的吸收者，老师与学生的关系是上下级关系的错误教育观念中。教师应该走下讲台，走到学生中间来，不要再讲教师应该多么威严，不要再举起那长长的戒尺，不要再说什么“一日为师，终身为父”。教师是导演而不是演员，教师是导游而不是游客，要转变教师的角色，要做到以下几点：1、为学生营造既严谨又感到轻松愉快的课堂教学氛围。在课堂
3、上对学生一方面要求要严格，使学生意识到学习是一件很严谨的事情，不可随意应付，要认真学习，态度要端正，学习氛围要好。学生对老师的严格要求，他们会理解老师对他们很负责。另一方面在课堂上该幽默的时候就幽默，老师在课堂上表情太古板不行，那样课堂就不活跃，调不起学生学习的积极性，这样让学生在课堂上既感到严谨，又感到轻松愉快。“严师出高徒”，学生会从心里佩服老师，学生就会喜欢老师所教的科目。为新课改背景下要建立良好的新型师生关系打下基础。2、真诚地对待每一位学生，不偏心，不袒护于任何学生。我们所面对的对象是学生，是人。老师对待他们的态度是否真诚，学生马上就可以感觉到。特别是老师对每一位学生必须公平，该批评
4、就批评，该表扬就表扬，不管是男生还是女生，不管是学习成绩好的学生还是成绩差的学生，一律平等，做到不偏心，不袒护于任何学生。让学生感到老师对每个人都是一样的，学生会从心里感谢老师公正处事的作风和方法，这样有利于老师与每一位学生建立良好师生关系。3、真诚地赞赏每一位学生。在你每天的教学活动中和与学生接触中，别忘了为学生们留下一点赞赏。 “人类的本质里最殷切的需求是渴望被别人肯定”。每一位学生都希望得到老师对他们最真诚，慷慨地赞美。这一点点的赞赏就像一点小火花会燃起师生之间友谊的火焰。4、对学生保持微笑。课间老师可以与学生打成一片，要求可以放松，不要总是把自己放在老师的位置，总像在课堂上一样，要把自
5、己看成学生一样。与学生交流，要像朋友，不要忘记微笑。对学生微笑就是向他表明：“我喜欢你，愿意和你交流，你是我的朋友。”如果老师要学生喜欢你，那你就必须对学生保持微笑。转变角色的同时，更要更新教育教学理念，改变教学理念首先要改变对学生的评价观念。现在教育理论告诉我们：对学生的评价既要关注他们的学习结果，更应关注他们的学习过程；既要关注学生的认知水平，更应关注学生在学习活动中表现出来的情感与态度。我以为这确实很有道理，因为学生的学科基础、认知水平、爱好特长等方面都有差距，这种人的个性差异是不可避免的，我们不应过分的强求。我平时对学生只强调和引导学习态度，积极进取的意识，特别是要求上课专心，作业认真
6、、独立、尽力而为。我想学生若能做到这一点，即使成绩差点，也没有理由指责学生。能做到这一些，学生的学习也会有所进步。如果没有进步，那他的学科认知水平可能只有这一点，至少可能暂时只有这一点，何必强求。学生的成绩总是有好有差，班级的成绩会有高有低，这是很自然的，有多方面的因素，任课老师相互间的配合非常重要。所以不应为了你所教学科的成绩而剥夺学生自由发展的空间，耗费你和学生的大量时间，进行经常性，甚至是全班性的补习，我认为这种责任心其实对学生、对自己都是不负责任的，但其实是这样。因为这必然加重了学生和你自己的负担，影响了学生对其他学科的学习。特别是有的老师下班时间放弃家事，放弃休息，很晚了还留着学生进
7、行辅导，冒着承担学生安全事故责任的风险，无论对学生、学校、还是对你自己都是不值得的，出了问题对学校和自己只有指责、痛苦、麻烦。我想，主要能始终抱着真正对学生负责的态度，事业上能始终保持积极进取的心态和行动，虚心好学，你就一定会在教育教学业务上不断成熟，不断完善。更新教学理念应该从两方面入手：（1）更新教学理念：教师要给学生进行思考探索，创造充分的自由支配的空间和时间；要让学生在学习活动中获得成功的体验，在学习过程中建立自信心；根据具体的教学内容，启发学生开展有效的学习；注意发展学生思维能力及反思的意识；尊重每一个学生的个性特征；根据内容和学生实际合理有效的选用教学方法；重视与现代信息技术及其他
8、学科的整合。（2）更新教学手段：新的课程标准中，已将多媒体的应用引入教材，多媒体辅助教学将进入课堂。但语言、概念并没有被抛弃，而是起到画龙点睛之妙用，当学生理解之后，及时运用层层深入、步步抽象的语言、概念加以引导，（最好是让学生自己找到表达其理解，总结、概括其升华之认识的语言、概念）。使学生能有一个丰富、轻松的学习环境，可以在良好状态下，自主地、积极主动地学习，从而才能取得较好的教学效果。二、把握学生心理，做到因材施教根据现代教育理论，教师应是学生的教育活动的导演，而不是演员；不是长官，而是平等的成员，所以教师首先应尊重学生，在树立了威信的基础上，在能够顺利开展教学活动的前提下，应充分发扬教育
9、民主。你的言行和做法，是不是得到学生的认可，无论是对学生的思想教育，人格的培养，还是对学生的学科学习都是非常重要的。教师首先应分析学生的心理现象和特点，了解学生喜欢什么？想的是什么？老师在学生心理活动的基础上进行必要的引导。要尊重学生，遵守学校规章制度，不要以关心学生，对学生负责为借口，而应该下课时不下课(这必将影响下节课的学习)，应该放学时不放学，这其实是教师不讲诚心，不守纪律的一种表现，我们平时挂在嘴上的“为人师表”究竟体现在那里呢？这种做法往往不仅效果不好，而且长此以往容易使学生产生反感，学生是不会领你的情。至于有些老师体罚学生，漫骂学生，做出伤害学生人格尊严的行为，那是与法不容，也必然
10、影响教育效果。 你的措施、做法的出台或改变，应跟学生讲清原因，让学生认为确有必要，这样学生才会从内心上服你，配合你，我们做老师的对领导也有这样的感受，所以决不要朝三暮四，信口开河，这有悖于教育原则，不利于教师良好形象的塑造和学生健全人格的培养。 学生都有轻松快乐学习的愿望，所以我设法向学生表达我真诚的和同样的愿望，同时尽可能让学生明确现代学习的必要性，以及轻松快乐学习的前提条件，以使他们学习主动，上课专心，作业认真自觉。我向学生承诺不拖课，不留学；每次作业整理课抽出时间让学生唱歌，讲故事、笑话、表演节目，自己也积极参与其中，既锻炼了学生的胆略，又调节了气氛，拉近了师生的距离，融洽了师生间的感情
11、在实际中我感受到这些措施深受学生的欢迎，也从侧面提高了学生对本学科的学习兴趣。 对待不同的学生要采取不同的方法，万不可搞一刀切，不可用同一种方法教育不同的学生。要针对具体情况具体对待，尤其是后进生，还有性格犟的学生，千万不可采用简单粗暴的方法，一定尊重学生的人格。不要总以“师威”去威摄学生，那样会适得其反，效果也会背道而驰。三、注重实际效果，善于课堂反思 学习是需要经过学生思维的心理活动，愉悦的心情，主动的态度是提高学习效率的基础和保证。我们不能让学生（至少不能让绝大多数学生）感到疲倦、乏味，甚至厌烦，乏味的教学进程，沉闷的学习气氛，过多的补习或作业是造成学生疲倦、厌烦的主要根源，尽管也有学生
12、的基础、特长、习惯，所以学生在达到巩固知识的前提下，切实减轻学生的课业负担非常必要。你说“怎么关心学生”是没用的，关键是要用实际行动来体现，这就至少要让学生感到你比较体谅学生，除了在生活中体谅外，更主要是在学习中体谅，体谅学生的学习压力，不能让学生对学习产生过大的压力，如布置作业我认为量不宜太大，假如作业越多对学生越有利的话，我们也应讲究策略，因为如果学生不会做，特别是学生不愿意做，而你又不注意解决学生的实际困难或思想问题的情况下，作业做得再多也是白做，甚至会起到反面的效果。注重实际效果的同时也应该多做课堂反思。上完一节课，搞完一次活动，做完一次测试，作为教师都应该做一个小结，总结这次的成功与
13、不足，总结这次的进步与退步。“善于反思的，总能在反省中能够求得进步”，作为教育的执行者一定要善于反思，尤其是课堂反思，上完一节课，应该想一想，问一问，学生这节课究竟收获了多少，这节课在授课过程中还有哪些方面不到位，想想同一个问题，同一个知识点，采用哪种方法更利于学生接受。只有善于反思，才能在反思中不断成长。四、加强教育研究，提高课堂效率我以为激发学生的学习兴趣，提高课堂效率是搞好教学的关键所在，也是我们应该积极追求的目标。教学的主题应该是“学”，“教”为“学”服务，而兴趣是学习的基础和动力，所以能不能激发学生的兴趣是教学成败的关键。要提高课堂效率这一目标，我以为主要有以下几点：首先应根据学生的
14、基础和特点，尽力创设能引起学生兴趣的问题情景，其次是需要自然流畅的教学进程，环环紧扣的教学节奏，以及音貌并展的教学艺术，让学生感受到学习活动的快乐和教师教学风格的魅力，教师应努力通过语言、表情、声调、动作等方式，采用比喻、夸张等手法，利用教具、多媒体等现代教育手段，增强教学的感染力，让学生喜欢听你的课，这对提高教学效果至关重要。只有这样学生才会自觉、主动的参与到学习活动中来，师生才能分享教学活动的快乐，也必然提高课堂效率，我没有因学生而受气，与学生在一起倒也感到心情愉快。据我了解，我们有不少老师不重视备课，而把大量的时间花在编题、批改和辅导上，自己搞得很疲惫，虽也有一定的必要性，但我认为次序不
15、能颠倒。这不是说编题、批改和辅导这些工作不重要，但最重要的显然还是如何提高课堂效率，这里我们有许多潜力可挖，而上好课的基础是备好课，所以我们应该把更多的时间放在备课上，这点非常重要，也是切实减轻学生负担，提高教学质量的关键。五、以学提教，以教促学说一千道一万，归根结底，要想做一个好教师，一定要不断的加强自身的业务学习，教师要做一个终身学习者，告别那一碗水与一桶水比例的年代，不要总觉得自已有一桶水，想想那桶水也会因为时间长而不新鲜，不新鲜的水对于那些求知若渴的学生来说是实在无法满足的，现代的教师不能因为拥有一桶水就高枕无忧了，“问渠那得清如许，为有源头活水来”教师要有活水、长流水，所以说教师要不
16、断的加强业务学习，在教学中遇到困难一定要及时的查找资料，多方请教，对于自己教学中的薄弱环节，一定要快马加鞭的学习，绝不能有任何的懈怠，所以说“以学提教”，只有不断的学习，才能提升自己的教学水平。所谓的“以教促学”，就是要不断的进行教学实践，只有在实践中才能发现自己的不足，只有发现了自己的不足，才能促使你不断的学习。 以上的各个方面其实是一个紧密相连、不能分割的整体，相互促进，相互制约。同时我们应该明确，任何事物没有最好，只有更好，并且各人有各人的见解和特长，我的想法、做法不一定正确，不一定好，即使认为是好的，有的也不一定对你适用，所以作为教师我们应在不断学习、借鉴，取长补短的基础上，需要有自己的思考，需要不断反思自我，积极探究创新，形成自己独特的教学风格。参考文献：1.刘德荣，重庆三峡学院报，2002年18期优化学生思维流程，提高语文课堂教学质量。2
