2024一年级数学教案

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1、2024一年级数学教案 2024一年级数学教案。 为了让你更好地了解“一年级数学教案”小编进行了系统整理，希望您获得了此文所能带给您的知识。教案课件在老师少不了一项工作事项，写教案课件是每个老师每天都在从事的事情。写好教案课件，可以防止老师忽略重点内容。 一年级数学教案(篇1) 今天我说课的题目是小兔请客，小兔请客选自北师大数学教材一年级下册第五单元加与减（二）的第一个内容，这节课是在学生学习了20以内加减法和100以内数的认识的基础上安排的整十数加减整十数的一节课，本节课从学生感兴趣的小兔请客这一情境中抽象出加减法算式，体会加减法的意义，学习掌握计算的方法理解算理。这节课为学生继续学习加减法

2、计算起着重要的铺垫作用。 1、让学生在具体的情境中经历提出问题、解决问题的过程，进一步体会加减法的意义。 2、探索并掌握整十数加、减整十数的计算方法，体会算法的多样性。 3、认识加减算式各部分的名称。 4、激发学生的学习兴趣。 重点：计算是低年级教学的重要内容，探索并掌握整十数加减整十数的计算方法、理解算理则是本节课的重点。 难点：在实际情境中通过动手操作，进一步体会加减法的意义。 教学中如何突出重点、突破难点，完成三维目标?新课标明确指出：有效的数学学习不能单纯的依赖记忆和模仿，而要动手操作，自主探究和合作交流才是学习的重要方式，本节课根据教材特点和学生年龄特征我运用多媒体，采用实际操作的教

3、学方法，让学生在直接感触的基础上，体会算理，掌握多样的计算方法，体会加减法的意义。具体设计了以下环节： 温故、知新、巩固、拓展，体现了我校“一二三四”教学模式中的四个步骤，从复习到作业的布置展示了课前、课中、课后的三个环节。 引入情境、仔细观察、寻找数学信息、提出数学问题、列式解答、进行小结这样一个流程完成知新这个环节。在突破重难点的过程中我设计了“想一想”、“数一数”、“拨一拨”三项活动，让学生积极动手、动脑。采用探究、交流的形式掌握新知，突破重点难点。接着设计了闯关活动进行巩固练习，最后一关进行了拓展让学生用学到的知识解决实际问题，最后进行了总结，并且对学生进行了思想教育。 时间安排上不够

4、合理，拖了几分钟；总结计算方法时语言不够精准，忘了布置作业。 一年级数学教案(篇2) 标准中对数学课程的总体目标具体化为四个方面：知识与技能、数学思 考、解决问题、情感与态度。根据以上四点，结合本节课的实际，我制定以下的 教学目标。 （1）在具体的活动中，让学生体验上下的位置与顺序，体验上、下位置关 系的相对性，并能用自己的语言表达。（知识技能目标） （2）初步发展学生的空间观念，培养学生简单的空间推理能力。（能力培 养目标） （3）初步培养学生按一定顺序进行观察的习惯。（素质培养目标） （4）在活动中引导学生进行比较、推理等思考活动，让学生感觉到数学就在身边，学习数学是有趣的，以获得良好的情

5、感体验。（情感态度目标） 本节课要让学生在具体活动的过程中获得相关体验，不能把它作为单纯的知 识点来讲授，而要在已有经验的基础上让学生获得体验和理解。结合一年级学生 活泼好动、求知欲强和本节课学习素材的特点，实现转变教学方式和学生的学习 方式，体现学生为主体，教师为主导的教学原则，我设计了以下的教法和学法， 既重视选择灵活的教法，又注重对学生学法的指导。 创设情境，直观形象法。 一年级数学教案(篇3) 教学内容：数学上册第9193页 教学目标： 知识技能目标： 1.结合生活经验，认识钟面，认识时针和分针，学会看整时. 2.培养学生初步的观察、分析、推理的能力。 过程性目标： 1.通过拨表针、观

6、察等实践活动，让学生体验数学与日常生活的密切联系，体会到学习数学的乐趣，提高学习数学的乐趣，建立学好数学的信念。 2.通过操作、观察、分析、推理等活动，培养学生主动参与探究的精神。 3.能用所学知识，合理安排自己的时间，做时间的主人。 情感目标：使学生初步建立时间观念，教育学生要从小养成珍惜和遵守时间的好习惯。教学具准备： 教具准备：实物钟，模型钟，实物展示及相关多媒体课件。 教学过程 一、激情导课 1.导入课题 用课件出示谜语播放时钟的声音。 教师：猜猜看，这是什么声音? 对了，是时钟的声音。在我们的生活中有花样繁多的钟表，下面我们一起去看看吧!(播放课件，欣赏各式各样的钟表) 师：你们桌上

7、也摆着各式各样的小闹钟，好看吗?同学们闹钟不光有漂亮的外表，它的钟面上还有丰富的知识，你们想知道吗?好!这节课我们就一起来认识钟表。(板书：认识钟表) 2.明确学习目标：认识钟面、时针和分针、学会看整时 二、民主导学 学习任务一：用你明亮的眼睛在钟面上好好找一找，你能发现什么? (1)比一比： 学生拿出实物钟，与同桌的比一比：看钟面上有什么相同的地方? 同桌互相说一说你发现了什么? ? 分组讨论，汇报结果，小组间互相补充。 都有两根针(长长的细细的叫分针，短短的胖胖的叫时针) 板书:分针 时针 让学生指一指学具钟的时针、分针 都有12个数，一起数一数(1、2、) 12个数把钟面分成了12个相等

8、的大格。 (2)看一看，再和同桌说一说： 钟面上的时针和分针是怎样转动的呢? 播放课件：(认识顺时针方向) 钟面上的针是按怎样的方向转的? 请你按顺时针方向转一转。(生拨钟，体会顺时针方向) 学习任务二：请你看清楚并告诉你的同桌整时的时候分针指的几?时针呢? .结合学生经验，让学生拨出认识的时刻。 拨一个自己认识的时刻，并提出：不会拨的同学可以看看别的同学是怎么拨的。 可能会出现三种情况：a拨出整时 b 拨出半时 c 拨出几时几分 结合学生拨出的整时刻，请三名学生展台展示，并说出时刻。 同学说完后，教师规范学生的语言：在数学中，我们要把几点说成是几时，谁能再说一说，这三个时刻分别是几时呀? (

9、出示课件：认识整时) 让学生对整时进一步认识：说明这样的时刻都是整时。 、观察比较整时时候时针的特点。 小组同学一起观察，交流讨论：课件上四个钟面上的针有什么相同和不同? 、引导学生得出认识整时的方法。 分针指着12，时针指着几就是几时。 、练习反馈： (1)师拨钟面，生说时刻，2时、6时 (2)生活中，我们做的事都和时间紧密相连，请你们拨出时刻。 早上上课的时刻。 每天看动画片的时刻。 每天爸爸妈妈看新闻联播的时刻。 (3)你还想拨哪个整时?拨一拨，这时，你在干什么? 学习任务三：写时刻。 1.认识电子表上的时刻。 课件出示2个整时，让学生认，并问一问在哪里见过这种表示方法，为下面的写法做准

10、备。两种时刻的表示法你们都会写吗? 2.老师写出了一种，请你写出另外一种?(黑板上写出) 3.综合应用 淘气听说咱们同学刚刚学会了认时间，急着要来看看大家呢!瞧，他来了。他请我们先来看看他一天的生活(出示课件：淘气的一天) 一句话说出他在什么时刻做什么。 结合最后一幅图，教师提出问题：怎么两个都是6时，一个在锻炼身体，而另一个在看动画片呢? 生答后师小结：大家说的真好，对了，一天时针在钟面上要走2圈，所以有两个6时，因此，要准确地表达时刻，还得会用上午、下午这些词语。 师：你还知道一天中有两个几时?说说你分别在干什么? 时间是很宝贵的，我们要珍惜时间，作为小学生该怎样珍惜时间呢?那就是合理利用

11、时间，安排好一天的学习、生活。 淘气看到大家能够准确无误地说出他一天的生活安排，很是高兴，但也有些不服气，还要考考大家呢! 三.检测导结 1.目标检测(出示课件：连线题) 淘气奖给大家每人一朵大红花，他还想请教我们同学一个问题：看看谁能帮他解决?(出示课件：实践题) 2.结果反馈：看到大家学得这么好，淘气高兴极了，他邀我们到世界各地去看看同一时刻的时间是不是一样呢!一起去看看吧! (课件演示：同一时刻在世界各地显示不同的时刻，渗透时区差概念) 师：你们知道这是为什么吗? 3.反思小结：今天我们利用一节课40分的时间学习了很多有关钟表的知识，希望小朋友们今后能用好时间，珍惜时间，做时间的小主人。

12、 一年级数学教案(篇4) 单元学习目标： 1、让学生经历数数的过程，体会数的产生和发展;会正确的数出数量在100以内的物体个数，会一个一个，十个十个，五个五个地数数;初步理解十、百的含义，知道数位和数位顺序。 2、让学生通过操作实践活动，初步理解百以内各个数的含义，初步体会十进制计数法;会读、写100以内的数，会用学具表示这些数，会比较它们的大小;会口算整十数加、减整十数、整十数加一位数 以及相应的减法;知道加、减法算式中各部分的名称。 3、让学生初步学习用具体的数据描述生活中的事物，并与他人交流，培养学习数学的兴趣和信心，培养用数学的观念看周围事物和看日常生活的意识，培养同学之间相互合作、交

13、流的态度。 教学重点： (1)100以内数的读法和写法。 (2)初步理解十百的含义。知道数位和数位顺序。 教学难点： 数100以内的数。 课时划分： (7课时)认识整十数1课时;整十数加、减整十数1课时;认识几十几1课时;整十数加一位数及相应的减法1课时;数的顺序、单双数1课时;比较数的大小1课时;多些和少些1课时; 教学目标： 1、经历比较100以内数的大小的过程，掌握比较100以内数的大小的方法。 2、进一步体验数学与日常生活的密切联系。 3、培养知识迁移儿抽象概括的能力。 教学过程： 一、引入课题 谈话：前面我们已经认识了解以内的数，你能任意地说出一个别100以内的数吗?(指定三四人说一

14、说) 老师手里有很多雪花胶片，你们猜猜看可以用100发内的哪个数表示。我们一起来数一数，看小朋友们猜得怎么样。 下面请你们也抓一把雪花胶片先猜一猜有多少个，然后再数一数是多少。刚才这几个同学说的这些数谁大谁小呢?今天这节课我们就一起来学习比较数的.大小。 板书课题：比较数的大小 二、教学新课 1、教学例题图。提问：今天小松鼠和小兔去海边做了一件有意义的事，你能看着图说出它们做了一件什么事吗?你还看到了什么? 看着这幅图你想知道什么? 小松鼠和小兔比谁拾得多呢?你是怎样想的? 2、合作交流谈话：请把你的想法先说给小组同学听一听(小组内交流)。谁愿意把你的想法说给大家听一听(在班内交流)。 3、谈话：在这道题里比较哪一个小动物拾的贝壳多就是比较38与46哪一个数大。你能用一个数学符号表示它们之间的大小关系吗? 教师板书：4638 指定学生上黑板。 全班学生读一读算式4638。 4、教学试一试 谈话：老师这里还有几组数，你们能比较出它们的大小吗?请打开书第14页试一试看着计数器比较两组数的大小。(学生在书上完成并汇报结果。)说说你是怎样想的? 三、巩固深化 1、想想做做第2题。 让学生看着计数器把数先填出来，然后再比较数的大小。指名汇报。 2、想想做做第3题。 学生独立完成，同桌学生互相检查。 3、想想做做第1题。