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1、【教学反思】第五课 第一站“尊重乃公德之始”【教学目标】知识目标：教育学生认识到什么是尊重以及尊重的意义。能力目标：在诚实和信任的基础上，让学生学会尊重他人。情感态度价值观目标：尊重是对他人的尊敬和重视，是对他人的人格而言的。【教学重点和难点】重点：认识到尊重是对他人的人格而言的。难点：认识到尊重是对他人的人格而言的。【教学方法】 情境教学法、体验法、活动探究法【教学安排】 1课时【授课时间】【教具使用】 学生同步学案、粉笔、黑板、多媒体等【教学过程】一、情境导入，揭题示标（约5分钟）（故事导入）富商万万没有想到，一句普通的话竟能使一个自卑的人树立了自尊心，使一个穷困潦倒的人找回了自信心，让一
2、个自以为一无是处的人看到了自己的优势和价值。同学们看到P27走进青春，想一想，我们要怎样尊重他人。我们今天讲第一站尊重乃公德之始。（板书课题）第5课尊重他人第一站尊重乃公德之始或者：让学生事先预习，积极参与课堂教学的导语设计，充分发挥学生的聪明才智，完成课堂教学的“导入新课”环节，揭示课题。（在课堂上，选派一合作学习小组的发言代表进行新课导入，时间限制在5分钟之内。）（出示学习目标）让学生朗读，并要求学生根据自学指导认真自学。二、出示自学指导（约2分钟）自学指导请你在3分钟之内快速浏览P4446的内容；然后对照下列目标思考题，在5分钟之内，大字部分精读，小字部分快读，找出相关答案，并用铅笔做好
3、标记；最后以合作学习小组为单位进行合作学习，各展所长。讨论、组织思考题如何讲解事宜，并选出1名发言代表担任讲解工作。（5分钟左右的时间准备。）思考题：1、什么是尊重？2、尊重的意义？3、为什么尊重是对他人的尊敬和重视？4、为什么尊重是公德的前提？5、为什么尊重是和谐社会的基础？6、活动：讨论如何理解“尊重是对他人的人格而言的”。【教学反思】三、学生自学，教师巡视（约13分钟）（在巡视中要注意纠正学生的不良习惯或作适当的点拨）四、学生讨论，讲解或问答问题；教师点拨、更正和补充（约15分钟）（方法：让学生来当“老师”进行讲解，其他同学帮忙找出“老师”的不足，并尝试用不同的方式表达、讲解同一个问题。
4、当出现个别不会的，让会的帮助不会的；当出现多数不会的，学生讨论，教师点拨。）思考题1、什么是尊重？尊重是对他人的尊敬和重视；尊重是对他人的人格而言的。思考题2、尊重的意义？公德的前提；和谐社会的基础。思考题3、为什么尊重是对他人的尊敬和重视？尊重表现为一种感情和态度。尊重意味着重视他人的权利与尊严，设身处地为他人着想，理解他人的情感与感受，与人为善，真诚、平等地对待他人。思考题4、为什么尊重是公德的前提？信任是对他人品质和能力的尊重，宽容是对他人习惯和特点的尊重，诚实是对善的尊重，守法是对规则的尊重。离开了尊重，公德则无从谈起。思考题5、为什么尊重是和谐社会的基础？每个人都希望得到别人的尊重。
5、只有在交往中相互理解、与人为善、相互尊重，才能减少摩擦，缓解矛盾，消除隔阂，使人们心情更加舒畅，生活更加美好，社会更加和谐。思考题6、活动：讨论如何理解“尊重是对他人的人格而言的”。平等的人格是我们之所以要尊重他人的基础。人格是人的尊严、价值和品格的总和。五、归纳小结，当堂训练（约10分钟）【教学反思】（一）板书小结：【板书设计】第二单元 第5课尊重他人第一站尊重乃公德之始尊重是对他人的尊敬和重视什么是尊重尊重是对他人的人格而言的尊重乃公德之始公德的前提尊重的意义和谐社会的基础尊重他人的人格、习惯、爱好（二）对照学习目标，巩固目标思考题，做堂堂清练习堂堂清练习一、选择题：1、右图平视，下蹲的火
6、炬手传递给残疾人的信息是（ ）A、平等尊重 B、欣赏悦纳 C、自立自强 D、同等宽容2、在我们的身边，总有一些人喜欢嘲笑那些喜欢和异性同学交往的人，喜欢在背后说谁和谁又是一对，谁又喜欢谁了等等。你认为这些人的做法（ ）是不正确的，是不尊重他人的表现要反对，这是在干涉他人的权利，会给他人带来伤害是他们的自由，在他们与异性交往时你也可以这样说应该提倡，这有利于防止早恋 A、 B、 C、 D、3、这节课是吴老师的数学课，小萍觉得老师讲错了两处知识点。于是她猛地站了起来说：“老师，你又讲错了。”并且故意把“又”字说得很重。下列说法正确的是（）小萍的做法完全正确，应该给老师指出错误小萍应用恰当的方式指出
7、老师的错误，这是尊重老师的表现小萍的行为是对老师没有礼貌的表现 小萍的做法很容易伤害师生之间的感情A、 B、 C、 D、4、考前复习时，一位成绩和你不相上下的同学来向你请教一个问题，你也能解答。这时你应该（）A、认真告诉他解题办法B、敷衍他一下C、告诉他自己也不会 D、根本不予理睬5、一个懂得尊重他人的人，就能够：（ ）获得别人的尊重和信任获得友善和感激被别人接纳和理解 得到所有的关爱，成就任何一件事【教学反思】A、 B、 C、 D、6、尊重他人最基本的表现是（ ） 对他人的缺点错误绝口不提对人有礼貌尊重他人的劳动 尊重他人的人格 A、B、 C、 D、二、李明和王刚是最要好的朋友。一天，李明的
8、数学作业不会做，就悄悄地将王刚的作业拿来抄。王刚发现后很生气，“你怎么能这样做？丢人！”李明脸涨得通红，气呼呼地把作业摔给了王刚。 （1）此时，如果你正在旁边，你会对王刚说什么？你的理由是什么？ （2）假如你是王刚，你会怎么对李明说？你的理由是什么？六、预习准备请你预习：P47-50的内容，并准备导语的设计和新课的导入。【教学反思】第五课 第二站“学会尊重”教学设计【教学目标】知识目标：教育学生学会尊重他人。能力目标：理解尊重的价值、意义，主要落实到行动中。情感态度价值观：认识尊重的意义及价值，使学生真正做到尊重他人，养成尊重的品德。【教学重点和难点】重点：如何做到尊重他人。难点：尊老爱幼，关
9、爱女性。【教学方法】 情境教学法、体验法、讨论法、活动探究法等【教学安排】 1课时【授课时间】【教具使用】 学生同步学案、黑板、粉笔、多媒体等【教学过程】一、复习旧课，情境导入，揭题示标（约5分钟）（故事导入）乔伊吉拉德推销一种新型汽车时，为什么顾客突然变卦不买了，他后来是怎么做的呢？同学们看到P32走进青春，想一想，我们要怎样尊重他人。我们今天讲第二站学会尊重。（板书课题）第五课尊重他人第二站 学会尊重或者：让学生事先预习，积极参与课堂教学的导语设计，充分发挥学生的聪明才智，完成课堂教学的“导入新课”环节，揭示课题。（在课堂上，选派一合作学习小组的发言代表进行新课导入，时间限制在5分钟之内。
10、）（出示学习目标）让学生朗读，并要求学生根据自学指导认真自学。二、出示自学指导（约2分钟）自学指导请你在3分钟之内快速浏览P47-50的内容；然后对照下列目标思考题，在5分钟之内，大字部分精读，小字部分快读，找出相关答案，并用铅笔做好标记；最后以合作学习小组为单位进行合作学习，各展所长。讨论、组织思考题如何讲解事宜，并选出1名发言代表担任讲解工作。（5分钟左右的时间准备。）思考题：1、如何尊重他人？2、为什么尊重他人要使自己的行为不妨碍他人？3、如何理解“礼貌是尊重他人的具体体现”？4、活动：讨论“人与人交往中”在哪些方面需体现讲文明、讲礼貌？【教学反思】5、为什么尊重他人还应该懂得敬重老人、
11、照顾女性、关爱儿童？6、活动：怎样解读“弱势群体”？7、如何尊重其他民族的文化、宗教和习俗？三、学生自学，教师巡视（约13分钟）（在巡视中要注意纠正学生的不良习惯或作适当的点拨）四、学生讨论，讲解或问答问题；教师点拨、更正和补充（约15分钟）（方法：让学生来当“老师”进行讲解，其他同学帮忙找出“老师”的不足，并尝试用不同的方式表达、讲解同一个问题。当出现个别不会的，让会的帮助不会的；当出现多数不会的，学生讨论，教师点拨。）思考题1、如何尊重他人？注意自己的行为不妨碍他人；有礼貌地与人交往；懂得尊老爱幼，照顾女性；尊重其他民族的文化、宗教和习俗；要发自内心，出自真诚。思考题2、为什么尊重他人要使
12、自己的行为不妨碍他人？每一个的言谈举止，都会产生一定的社会影响，与他人的生活、感受有着直接或间接的联系。每个人都应把私人空间和公共生活做适当的区分。思考题3、如何理解“礼貌是尊重他人的具体体现”？礼貌是人区别于动物的重要标志之一。对人礼貌是尊重他人的具体体现。礼貌待人也意味着宽容别人。礼貌待人意味着与人友好相处。对人礼貌是一个人道德素质的重要体现。思考题4、活动：讨论“人与人交往中”在哪些方面需体现讲文明、讲礼貌？略。思考题5、为什么尊重他人还应该懂得敬重老人、照顾女性、关爱儿童？【教学反思】尊老受幼是中华民族的传统美德，尊重妇女也是现代文明社会公认的一项准则。尊重他人还包括对弱者的尊重。思考
13、题6、活动：怎样解读“弱势群体”？在社会生活中，弱势群体的平等权益容易受到侵害，我们应当平等对待那些处于不利地位的人，自觉维护他们的合法权益，为他们提供力所能及的帮助。思考题7、如何尊重其他民族的文化、宗教和习俗？懂得文化的多样性和丰富性，以平等的态度与其他民族和国家的人民友好交往，尊重他们的文化与习俗。养成平等尊重的对待其他民族与文化的态度。五、归纳小结，当堂训练（约10分钟）（一）板书小结：【板书设计】第二单元第五课尊重他人第二站 学会尊重注意自己的行为不妨碍他人；有礼貌地与人交往；懂得尊老爱幼，照顾女性；尊重其他民族的文化、宗教和习俗；要发自内心，出自真诚。我们要尊重他人学会尊 重如何尊
14、重他人（二）对照学习目标，巩固目标思考题，做堂堂清练习堂堂清练习一、选择题：1、周总理生前特别注意平等待人，尊重同志，对他的秘书、侍卫以及其他成员，若有事要谈，周总理包括邓大姐，从来都是一个“请”字，绝不说“叫”字。以下理解，你同意（ ）“不是叫，是请”反映总理的平等意识日常交往中我们要使用礼貌敬语“不是叫，是请”反映总理尊重他人“不是叫，是请”反映总理宽以待人A、B、C、D、2、以下同学的做法属于尊重老师的表现（）A、同学写日记从来都是敷衍了事，对老师的评语看也不看。【教学反思】B、刘庆的数学老师是刚毕业的大学生，讲课没经验，枯燥难懂，因此一上数学课，刘庆就睡觉或看课外书C、肖力上课不听讲与同学说
