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1、实验题目音高的差别阈限实验课程普通心理学实验实验班级心理111实验成绩学生姓名李英林嘉一1.实验目的：学习恒定刺激法，测量音高的差别阈限。实验假设：2实验器材：计算机与PsyTeach心理实验系统。3实验原理（文献综述及问题提出）：恒定刺激法也是经典心理物理学的重要方法之一。其特点是只用少数几个刺激（5 10 个），且在整个测定过程中固定不变。每随机呈现一对刺激（刺激包括一个标准刺激和一个 变异刺激），即请被试进行一次比较。在测定时，也要注意消除空间误差和时间误差。用恒定刺激法测定差别阈限时，一般要求被试作三种回答：强、弱或相等。这样，在总 的反应系列中就可以得到两个感觉上的转折点，由此可以得
2、到上限和下限。有的测定中，只 要求被试作出强或弱两种反应，这样能克服三种反应法所引起的阈限受自信程度影响的缺 点。但要求两种反应，显得不太自然，用这种方法可以得到75%差别阈限。计算机的内部扬声器能够发出0 65535Hz频率的声音。由于米用数字分频，音色和纯 度的变化很小，本实验用它来测定音高的差别阈限，比普通的音频发生器要精确。4.实验设计：4.1被试：xx大学应用心理学专业的女生3名，年龄在19-21岁之间，视力正常（包括 校正后视力），身体健康。4.2实验设计恒定刺激法一音高的差别阈限： 预实验:一般在使用恒定刺激法之前，要先用最小变化法粗略地测试被试的阈限值, 用以确定合适的变异刺激
3、。在本实验开始，也采用试验的办法让被试自己选择合适的声音频 率差别。本实验采用700Hz频率的声音为标准刺激，共7个比较刺激。刺激的频率差由被 试经预实验选取，预试的初始频率差为3Hz。即:被试用700Hz的声音分别与频率差为3Hz 的一组变异刺激中差异最大的691Hz及709Hz的声音各比较10次。若两组测试的正确率均 90%，选择间距差为2Hz的一组变异刺激；若两组测试的正确率均70%，选取频率差为 4Hz的一组变异刺激；其余情况下选取3 Hz的一组变异刺激进行正式实验。 请仔细阅读指示语，强调用第二个刺激去比第一个刺激。 共有7个变异刺激（包括一个标准刺激）和一个标准刺激，每对比较10次
4、，共比较 70次，完全按随机原则安排顺序。4.3指导语恒定刺激法一音高的差别阈限：当屏幕上出现“注意”的指示时，你应注意听随后出现的一前一后两个声音。请使用一 号反应盒比较它们的音高。如果你觉得第二个声音比第一个声音高，就请按“红”键；如果 你觉得第二个声音比第一个声音低，就请按“绿”键；如果你觉得第二个声音和第一个声音 一样高，就请按“黄”键。这样一共要做几十次，每次都必须做出判断，判断的标准要尽量 保持前后一致。请注意，要始终判断第二个声音比第一个声音是高、是低、还是相等。明白这段话的意思后，确定按钮开始练习。4.4实验步骤被试阅读指示语，并完成相应的实验操作。5结果与分析5.1分析数据分
5、四列给出。第一列为实验顺序，从1到70；第二列为变异刺激，共有7种；第 三列为标准刺激出现的位置，为前或后；第四列为被试的反应，为“ + ” “ = ”或“一”三 者之一，它们分别表示被试认为变异刺激比标准刺激高、相等或低。注意：本实验标准刺激为700Hz,变异刺激依照被试选择的间隔而定。700Hz以下三种， 700Hz以上三种，以及700Hz 一种，共七种。请分别统计被试对每种变异刺激判别为“ + ”、“ = ”和“一”的次数。计算出百分数， 填入下表。由此表可以画出两类曲线（三条曲线和两条曲线），并可用直线内插法求出差别 阈限。1.变异刺激2.判断次数3.4.(-)5.(=)6. (+)7
6、. (+)+(=)8. 19.10.11.12.13. 214.15.16.17.18.:19.20.21.22.23. 724.25.26.27.5.2对实验数据的SPSS分析5.2结果6讨论6.1在测定时，要注意消除时间误差。时间误差是呈现刺激的时间先后不同所造成的感 觉上的差异，会使测定的上下限偏小或偏大。故在安排呈现刺激的次序时，使标准刺激在前 和在后呈现的次数相等，且是随机呈现的，这样可以使产生的时间误差在平均值中抵消。6.2让被试作三类反应时，因其中有“等于”的反应，若被试较为自信，则作出“等于” 的反应就较少；若被试较为谨慎，则作出“等于”的反应就较多。这样会直接影响到差别阈 限的大小。所以，有的心理学家将“等于”的反应单列，并以此来分析被试的内在心理偏向。参考文献：1、杨博民主编，心理实验纲要，北京大学出版社，23-30，2、朱滢主编，实验心理学，北京大学出版社，2000年第一版：59-69
