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1、初中部教育惩戒条例第一章 总则第一条 为贯彻落实 中学生守则 、中学生日常行为规范 ，深入贯彻全国教育大会精 神，深化教育管理改革，保护学校、教师和学生的合法权益，维护正常教育教学秩序，引导 学生身心发展，培育学生社会规则意识，特制订本条例。第二条 对违纪学生，遵循以下惩戒原则：1，教育为主。以培养德智体美劳全面发展的社会主义建设者和接班人为目标，着眼于 教育引导的根本目的，尊重学生人格尊严，启发学生反省与自制能力， 帮助学生认识、 改正 错误，不歧视对待。避免以惩戒为目的、重惩戒轻教育。2，因人施策。 配合学生心智发展需求， 尊重学生个体差异， 针对学生不同性别、 年龄、 个性特点， 不同心
2、理承受能力， 不同违规违纪事实， 不同动机和原因， 实施不同的惩戒措施。对于因特殊原因不宜使用惩戒措施的学生， 要谨慎处理， 避免一刀切、 武断轻率实施惩 戒。3，科学适度。遵循惩戒制度，明确惩戒的标准，规范惩戒实施的主体、程序、方式， 严格把握惩戒尺度，实施适度惩戒。4，依法依规。认真贯彻落实有关法律法规，正确认识惩戒与体罚、羞辱等违法管教的 区别，依法依规建立惩戒制度，合法实施惩戒措施。做到规则在先、惩戒在后。第二章 惩戒的方式和运用第三条 对中学生守则 、中学生日常行为规范和校规校纪的惩戒方式有：1. 批评、训诫；2. 罚写适量的额外作业、罚做适量的校内义务劳动；3. 约谈家长、书面检讨
3、；4. 勒令停课反省、通报批评；5. 暂扣物品、没收物品；6. 责令赔偿；7. 综合素质降低等级评价。第四条 有以下情况者可以从轻或者免于惩戒：1. 初犯；2. 情节轻微；3. 主动承认错误认错态度好并及时改正。第五条 有以下情况这可以从重惩戒：1. 屡犯不改的；2. 处分未撤销又犯错误的；3. 不认识错误的；4. 认错态度差的；5. 不承担错误对他人造成的损失的。第六条 本条例仅限于纪律惩戒。不包含所犯错误对他人造成财产、人身、心理损失损伤损害的处理。第三章 惩戒所适用的违纪范围第七条 对学生违反法律法规、 中学生守则 、中学生日常行为规范 及校规校纪的下 列行为，不构成纪律处分的，可予以惩
4、戒：1. 无正当理由迟到、早退、旷课；2. 无正当理由不按时完成作业，单门学科累计两次次以上，或总累计三次以上的；3. 不遵守课堂纪律、课间纪律；4. 不服从教师正当管理；5. 对他人语言不文明；6. 未按学校规定穿戴衣物，或仪容仪表不符合学生身份；7. 故意破坏公共财物或者他人财物；8. 故意破坏学校环境；9. 打架吵闹，欺负他人；10 未经批准不参加两操，累计达两次以上的；11 在校期间未经班主任批准而擅自外出的；12 上课时影响正常教育秩序的；13 在校内玩游戏、手机等的；14.违反学校就餐规定的；15.其他违规违纪行为。第四章 惩戒决定与执行第八条 根据学生违规违纪情况， 由教师自主实
5、施惩戒或与学生在班级的班主任合议决定实施惩戒。第九条 决定实施惩戒之前，相关教师或班主任听取学生陈述和申辩，并适当说明实施 惩戒的依据和理由。学生对惩戒措施提出异议，教师认为有理由的，要及时调整惩戒措施， 不得因学生异议加重惩戒。教师要全程跟踪承接过程。第十条龙矿学校学生惩戒委员会为权力救济机制。学生惩戒委员会审议重大学生惩戒 事件，处理学生或其家长的申述。第十一条 学生或其家长认为对其所接受的惩戒措施违法或不当致其权益损害的，可以 向学校提出申述，学校提供申述的救济途径， 对教师违反规定不当惩戒造成不良影响的， 究教师的责任。第十二条 申述经评议有理由时，尚未执行完毕的惩戒措施不得继续执行，已经实施的,学校或教师应根据情形对学生施以道歉、恢复名誉或课业辅导等补救措施。附：学校学生惩戒委员会组成人员名单:
