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1、小班科学教案哇!彩虹糖小班科学教案哇!彩虹糖 幼儿科学学习的核心是激发探究爱好，体验探究过程，发展初步的探究实力。今日我就给大家带来小班科学教案哇!彩虹糖,大家一起来看看吧。设计意图: 3-6岁儿童学习与发展指南指出:幼儿科学学习的核心是激发探究爱好，体验探究过程，发展初步的探究实力。成人要擅长发觉和爱护幼儿的新奇心,充分利用自然和实际生活机会，引导幼儿通过视察、比较、操作、试验等方法，学习发觉问题、分析问题和解决问题，帮助幼儿不断积累阅历。彩虹糖是幼儿常见并喜爱的一种食物,用彩虹糖作为试验材料，可以调动幼儿的已有阅历，让幼儿有话可说。同时，溶化也是幼儿在生活中常见并感爱好的科学现象。因此,我
2、设计了该科学活动。在活动中，我通过创设"怎样让彩虹糖上的颜色变没有&uot;的嬉戏情境,引导幼儿通过听听、看看、猜猜、做做、尝尝等多种方法,在亲历试验的过程中发觉彩虹糖遇到水就会溶化这一科学现象,激发幼儿的新奇心,感受色调改变所带来的惊喜。活动目标: 1.初步感知彩虹糖在水中溶化的现象，情愿用语言表达自己的发觉。.能在老师的示范、讲解下按试验步骤进行操作，并能留意视察试验中的现象。3.感受色调改变所带来的惊喜。 活动打算：彩虹糖若干，白纸盘5个(幼儿共分4组,每组用个白纸盘;老师用1个），用玻璃杯装的半杯牛奶,装有小半杯水的一次性塑料杯、勺子各20份。活动过程： 一、萌发爱好1.老师
3、在口袋里摇摆彩虹糖，用声音激起幼儿的爱好。 师:老师的口袋里藏着一个神奇的礼物。听一听,可能是什么？ .老师引导幼儿仿照彩虹糖发出的声音。 师：声音是什么样子的？请学一学。(哗啦哗啦。）(析：利用摇摆彩虹糖发出的声响,一方面可引导幼儿用听觉初步感知彩虹糖的特征,另一方面可集中幼儿的留意力，激发幼儿的爱好。) 二、视察彩虹糖的颜色1.老师出示彩虹糖,了解幼儿的已有阅历。 师:究竟是什么?你们想不想知道?细致看哦!变!变！变!哇!是什么？ 师:你吃过吗?你吃的彩虹糖是什么颜色的? 2.老师将彩虹糖倒在桌上的白纸盘中,引导幼儿视察彩虹糖的颜色。 师：彩虹糖的颜色真的和你们说的一样吗?想不想看一看?师
4、：彩虹糖有哪些颜色？(析：幼儿可能有吃彩虹糖的阅历，对彩虹糖的颜色有肯定的了解,但大多是无意识的。老师先让幼儿说一说自己吃过的彩虹糖的颜色。再进行验证，目的就是引导幼儿有意识地视察。) 三、明的确验步骤和要求老师创设&qo;把彩虹糖上的颜色变没有&qu;的嬉戏情境，初步激发幼儿试验的爱好。 师：彩虹糖有这么多的颜色,我们可以用什么方法把彩虹糖上的颜色变没有呢？ .老师出示装有水的塑料杯,介绍试验材料。 师:老师为你们打算了一种材料,你们看看是什么？(水。） 3.老师引导幼儿相识水是透亮无色的。 师：水是什么颜色的?（假如幼儿说白色,老师就出示牛奶进行对比)这是杯牛奶,它是什么颜色的？它们的颜色
5、一样吗? 师(小结)：我可以透过水看到你们,所以水是透亮无色的。4.老师边讲解边示范，帮助幼儿明确操作的步骤和要求。 师：假如把彩虹糖放到水里,彩虹糖上的颜色会变吗?为什么？ 师:有的人说会变,有的人说不会变。我们来试试看。 师:每人只能拿一杯水和一颗彩虹糖,先看看你拿的彩虹糖是什么颜色,再把彩虹糖放在水杯里，用小勺子轻轻地搅一搅，不能吃。 .老师带领幼儿共同复述试验步骤。师:先做什么?(拿一杯水和一颗糖。）再做什么?(视察糖的颜色。)最终做什么?(把糖放进水里，搅一搅，看一看糖和水的颜色有没有改变。)(析：此环节有两个目的：一是视察水的颜色。小班幼儿很可能把水说成是白色的,所以,老师要有所预
6、知,事先打算好牛奶。当幼儿不能正确描述时，老师可引导幼儿通过牛奶和水的对比视察,详细直观地了解水是透亮无色的这一特性，而不是简洁地告知。二是了解试验的步骤。因为小班幼儿记忆较长的试验要求有困难,所以，老师示范讲解后必需帮助幼儿用短句进行复述和强化,以便幼儿正确操作。)四、幼儿试验，老师视察指导 1.幼儿操作,老师个别了解幼儿的发觉。师：你的彩虹糖是什么颜色的？ 师:轻轻地搅一搅，看看水有什么改变? 师:再把彩虹糖舀上来看看，它变成了什么颜色?.老师引导幼儿沟通共享。 师：你原来的彩虹糖是什么颜色的?现在呢?水变成了什么颜色？彩虹糖上的颜色到哪里去了？ 师：有谁的发觉是和他一样的?渐渐举起来给大
7、家看看。（老师带领幼儿集体检查。)师(小结)：原来彩虹糖上的颜色溶化到水里去了。 (析：小班幼儿以详细形象思维为主，幼儿在试验过程中通过简洁的搅拌动作，看到了水从透亮无色到有颜色的改变过程，在惊喜的同时自然地获得了有关溶化的科学阅历。另外,也因现象改变明显，幼儿有了沟通的基础,因而有话可说,有话情愿说。) 五、老师试验,拓展幼儿的阅历 1.幼儿揣测多颗彩虹糖放进水中的改变。 师：你们都做过试验了，老师也想做一个试验，你们想不想看? 师：假如把好多彩虹糖都放在一杯水中，你们猜会变出什么? 2.老师边在白纸盘中摆放彩虹糖，边带领幼儿点数。 师：和老师一起数一数一共放了几颗彩虹糖。(1O颗。) 3.
8、老师引导幼儿视察彩虹糖放入水中的色调改变并进行想象、表达。 师：哇!现在彩虹糖变成了什么？看起来像什么? (析：将不同颜色的彩虹糖放在一起溶化，不仅带给幼儿视觉上的冲击,而且给予幼儿想象的空间,有的说qot;像生日蛋糕uot;，有的说quot；像彩虹伞&ut；，有的说&ot;像风火轮&qut;&elip；&helip；幼儿在进一步感受溶化这一现象的过程中获得了更大的惊喜。) 六、幼儿品尝彩虹糖，进一步感知彩虹糖遇水会溶化的现象1.老师示范吃彩虹糖,并引导幼儿揣测彩虹糖的颜色。 师：你们想不想尝一尝彩虹糖?我也想尝一尝。(老师吃一颗彩虹糖。)师(伸出舌头):猜猜,我吃的是什么颜色的彩虹糖？你怎么
9、知道的？ 2.幼儿吃彩虹糖,并和同伴相互揣测彩虹糖的颜色。 师:每个小挚友尝一颗彩虹糖,请你的挚友猜猜你吃的是什么颜色的彩虹糖。 师（小结)：原来彩虹糖的颜色溶化到嘴里了。(析:36岁儿童学习与发展指南指出,要引导幼儿运用多种感官相识事物。在该活动中,老师一方面引导幼儿用听听、看看、猜猜、做做、尝尝等多种方式相识彩虹糖，感受彩虹糖遇水溶化的特点，另一方面也满意了幼儿想吃糖的心理需求,让幼儿在不同的情境中感知溶化的现象，使活动更加具好玩味性和嬉戏性。)本文来源:网络收集与整理，如有侵权,请联系作者删除,谢谢！第1页 共1页第 1 页 共 1 页第 1 页 共 1 页第 1 页 共 1 页第 1 页 共 1 页第 1 页 共 1 页第 1 页 共 1 页第 1 页 共 1 页第 1 页 共 1 页第 1 页 共 1 页第 1 页 共 1 页
