《小班下学期角色游戏计划》由会员分享，可在线阅读，更多相关《小班下学期角色游戏计划（13页珍藏版）》请在金锄头文库上搜索。
1、小班下学期角色游戏筹划状况分析：小班第一学期幼儿已玩过娃娃家、菜市场、汽车、加油站等主题游戏。幼儿能借助教师提供的玩具及启发性语言,提出游戏主题和按意愿选择角色游戏，但由于生活经验所限，游戏时反映的内容简朴,动作交往多于语言交往。虽然在游戏中，幼儿基本能明确自己所扮演的角色身份,并能履行简朴的角色职责,但往往显示出不稳定性。根据以上特点，本学期将着重培养幼儿的角色意识，鼓励她们积极用语言进行交往,逐渐可以以物代物进行游戏,发展幼儿的想象力和发明力。同步,培养幼儿关怀她人，礼貌待人，爱惜玩具,遵守游戏规则的良好品德行为。第一阶段:2月份游戏主题:(预定）娃娃家、菜市场一、游戏目的:、培养幼儿的角
2、色意识，逐渐懂得角色职责。2、在教师的提示下,能与同伴合伙游戏，和谐相处。3、乐意与同伴交往,培养幼儿礼貌待人良好品德行为。二、游戏准备：1、物质准备：娃娃家玩具:炊具、餐具、家用电器、家具、角色标志等。菜市场玩具:柜台、菜类、鱼类、肉类、熟食等。百宝箱： 幼儿可用之替代其她物品。第一次指引:1、引导幼儿回忆此前玩过什么角色游戏?2、幼儿自由交谈，说说自己喜欢玩什么游戏,当什么角色?激发幼儿的游戏欲望。、鼓励幼儿按意愿选择游戏并提出规定。（1）小朋友自己选出角色当，教师相信人们一定可以当好。（)分派角色浮现问题时,可用“石头、剪刀、布”或轮流的措施来解决。(3)游戏中应爱惜玩具,轻拿轻放。、教
3、师重点观测幼儿履行简朴角色职责的状况,必要时予以提示或参与游戏及指引。、让幼儿评价本游戏主题中,哪个角色当得最佳。第二次指引:1、情境表演“我和妈妈去买菜”，引导幼儿学习与同伴合伙游戏。2、鼓励幼儿按意愿选择游戏，启发幼儿说说：你想和谁一起玩?3、提出规定：在游戏中坚守岗位。、幼儿游戏,师重点指引幼儿学习与同伴合伙游戏。、评价:引导幼儿说说今天和谁一起玩？第三次指引：1、师以“客人”身份引入:“今天，我要到娃娃家做客”，引导幼儿说说怎么招待客人。2、幼儿按意愿选择游戏主题。、教师参与幼儿游戏,重点观测“娃娃家”幼儿如何礼貌待客。4、采用再现式评议，请玩“娃娃家”的幼儿说说是怎么样招待客人的。第
4、四次指引：1、出示玩具,引起幼儿游戏爱好。2、启发幼儿说说:娃娃家的“哥哥”“姐姐”是如何做妈妈的小帮手?3、幼儿按意愿选择游戏主题，教师协助协调角色。4、幼儿游戏，师以角色身份参与游戏，启发幼儿发展情节。第五次指引：1、出示“玩具哭了”挂图,让幼儿说说：玩具为什么哭了?怎么办？2、提出规定：（1)不与同伴争抢玩具。（2)玩具玩完后要协助教师收拾整洁。3、幼儿游戏,师重点观测幼儿使用玩具的状况，并协助幼儿及时解决争抢的玩具纠纷。4、采用再现式评议:组织幼儿参观玩具收拾较整洁的游戏。第二阶段:月份预定游戏主题：娃娃家、菜市场、银行、交通警察、加油站、公共汽车一、游戏目的：1、学习在游戏中进行的交
5、往,遵守游戏规则。2、培养幼儿爱惜玩具等良好品德。3、在游戏中养成“三轻”的游戏常规。二、游戏准备：娃娃家玩具、菜市场玩具、百宝箱一种新增设:银行玩具：柜台窗、钱箱、取钱卡、钱。三、游戏指引:第一次指引:1、以“妈妈买钱没有钱,怎么办？”，引出“银行”这一主题。 2、启发幼儿谈话，“玩银行需要什么材料?”、引导幼儿按意愿选择主题。 4、幼儿游戏，教师重点观测幼儿按意愿选择主题的状况,协助幼儿解决角色纠纷。5、评价：表扬在游戏中懂得忍让的幼儿。第二次指引：、针对上次游戏声量大，规定幼儿在游戏中要小声地与同伴交往。、鼓励幼儿按意愿提出游戏主题，说说自己想玩什么游戏，扮演什么角色？、幼儿游戏，教师重
6、点观测幼儿遵守常规的状况,及时提示幼儿小声交谈。4、根据游戏状况进行小结。第三次指引:、情境表演,教师扮演“银行”的工作人员，幼儿扮演“顾客”领钱，学习使用礼貌用语。2、提出规定:在游戏中要用礼貌用语与同伴交往。3、幼儿按意愿选择主题进行游戏,教师重点观测幼儿使用礼貌用语状况.、表扬游戏中礼貌待人的幼儿。第四次指引：1、以“玩具找不到家”引入，规定幼儿游戏后应把玩具放回指定地点。2、幼儿按意愿选择游戏主题，师协助解决角色纠纷。3、幼儿游戏,师重点观测幼儿交往状况,并指引幼儿学习“领钱”的简朴程序。4、以“玩具找到家”形式表扬认真收拾玩具的幼儿。第五次指引:、启发幼儿说说:“今天喜欢玩什么游戏?
7、扮演什么角色？”2、提出规定：不争抢玩具。3、幼儿游戏，教师重点观测幼儿履行简朴职责状况,提示个别幼儿坚守岗位。4、以表扬形式讲评收拾玩具状况。第六次指引：1、结合上次游戏状况提出规定:游戏时要坚守岗位,不擅自离开;做到“三轻”；2、鼓励幼儿按意愿选择游戏主题，在教师的协助下学习解决纠纷。3、幼儿游戏，教师重点观测幼儿与否坚守岗位,并及时予以指引。4、表扬在游戏中能坚守岗位的幼儿。第三阶段: 月份预定主题：娃娃家、菜市场、银行、交通警察、加油站、公共汽车一、游戏目的:、乐意参与角色游戏活动,在活动中体现出快乐的情绪。、能按意愿参与游戏，明确自己所扮演的角色。3、继续培养幼儿注意卫生,礼貌待人,
8、爱惜玩具的良好品德行为。二、游戏准备:1、物质准备：娃娃家玩具、菜市场玩具、银行玩具、百宝箱一种1）交通警察玩具:岗台、警帽、红绿灯2）加油站玩具:电脑加油机、加油枪、收钱台3)公共汽车玩具:方向盘、车头、票夹、钱袋、椅子等2、知识经验准备:带幼儿参观中班爸爸妈妈的角色游戏,丰富幼儿的知识经验。三、游戏指引:第一次指引：1、以“带娃娃到姥姥家，可是路很远怎么办?”引导幼儿提出“公共汽车”新主题。2、提问：你坐过公共汽车吗？你是怎么上车、下车的？3、教师根据幼儿回答的思路，总结出游戏规则:4、教师以乘客的身份平行介入游戏，起示范性作用。5、评价幼儿与否遵守新的游戏规则。第二次指引：1、自编故事引
9、入“小刚乘车去参与篮球比赛,没等车停下来就跳下车来,成果摔断了腿”。教育幼儿乘车应等停下来后才有下去。、组织幼儿讨论：乘车还应注意哪些安全？(如:不能把手和头伸出车窗外，手应扶住把手或前排的椅背等）3、为汽车售票员提供哨子或铃铛,到站后为乘客发出信号。、鼓励幼儿按意愿选择自己喜欢的游戏主题和角色。5、表扬能干的售票员及注意乘车安全的幼儿。第三次指引:1、表扬上次游戏中认真扮演角色,履行简朴职责较好的幼儿,鼓励人们向她们学习。、理解幼儿本次游戏的意愿。、针对幼儿游戏中,许多人等着轮流当警察及说话提高嗓门的现象组织幼儿讨论：)诸多人想当警察怎么办？ 2)游戏中说话应注意什么?(如：轻声、有礼貌等)
10、4、教师参与交通警察游戏,以队长身份带领队员进行训练,增进游戏情节的发展。5、评价幼儿解决角色分派冲突的状况。第四次指引：、以情境表演搬新家引入，指引幼儿如何把玩具、用品排列整洁。2、提出游戏规定：玩具应轻拿轻放，掉在地上应立即拾起来;各游戏主题的玩具都应排列整洁后再开始游戏，玩后把玩具放回原处。3、教师以角色身份参与游戏，及时提出合理性建议,协助幼儿提高场景布置能力。4、游戏结束时,选出物品排列最佳的游戏主题，组织幼儿参观评价。第五次指引：1、增添“馄钝、铰子、肉丸”等熟食品，引导幼儿观测、结识。、组织幼儿讨论：卖熟食要注意哪几方面的卫生。3、教师与幼儿共同总结熟食卫生规定:（1)卖熟食不能
11、用手抓,应用夹子或勺子。(2)熟食不能和生菜装在一起。4、引导幼儿按意愿选择游戏,教师重点观测菜市场，娃娃家与否注意熟食卫生。5、根据幼儿解决熟食品的行为组织评价。第六次指引：、针对幼儿游戏中，娃娃家买回来的熟食与生菜堆在一起，以及食品掉在地上拾起来没洗，直接放进锅里或盘里的现象,设计情境表演娃娃肚子疼。2、组织幼儿讨论：(）娃娃为什么会肚子疼?（）不卫生的食品你敢吃?3、教师以角色身份参与游戏,引导各游戏主题中的角色轮流回家吃饭,重点指引娃娃家的成员注意食品卫生。4、组织幼儿评价：今天“家”里给你吃的食品卫生吗?为什么?第四阶段: 6月份预定游戏主题：娃娃家、菜市场、银行、公共汽车、幼儿园一
12、、游戏目的：、喜欢参与角色游戏,在游戏中使用常用的礼貌用语进行交往。2、懂得按意愿选择游戏主题，懂得所扮演角色的简朴职责。3、在巩固原有常规的基本上,学习遵守新的游戏常规。、可以环绕教师的启发,提出新的游戏主题。二、游戏准备:、物质准备：）、娃娃家玩具、菜市场玩具、银行玩具、公共汽车玩具、百宝箱一种2)、增设幼儿园玩具:铃鼓、琴、图书、笔、纸、杯子、糕点及“教师”“阿姨”“保健医生”的标志。2、知识经验准备：)、通过参观、谈话,协助幼儿理解幼儿园中有关人员的工作。）、事先故意识引导幼儿观测教师、阿姨、医生在幼儿园做些什么事?三、游戏指引：第一次指引：1、以娃娃家里的哥哥姐姐都长大了,呆在家里学
13、不到本领怎么办引入，引导幼儿提出新的游戏主题-幼儿园。2、出示幼儿园玩具,激发幼儿游戏爱好,并组织幼儿谈谈:教师怎么用这些玩具教小朋友？阿姨及保健医生为小朋友做哪些事?3、鼓励幼儿按自己的意愿选择游戏主题，教师协助解决角色纠纷及根据幼儿的游戏需要增添所需的玩具，以满足幼儿的愿望。4、教师以“园长”的身份参与幼儿园游戏,指引“教师”“阿姨”“医生”做好接待“幼儿”的工作。5、重点观测“幼儿园”的“教师”“阿姨”“医生”如何组织“幼儿”游戏，学习及生活保健等环节，并在游戏结束时评价。第二次指引:1、针对上次游戏时“幼儿园的小朋友”自己上幼儿园自己回家的状况，组织幼儿谈话“上午谁送你到幼儿园”“傍晚
14、谁接你回家？”协助幼儿明确入园前,小朋友应当在家里,然后由家长送到幼儿园,离园时又由家长接回。、规定“小朋友”路上应注意安全,不离开“家长”。3、教师以“家长”的身份参与娃娃家游戏，在接送“小朋友”的过程中，有时带“小朋友”乘公共汽车,有时骑摩托车或自行车,推动游戏情节的发展。、教师重点观测各个主题与幼儿园之间的联系状况。5、游戏结束时，请一对配合较好的“家长”与“小朋友”反复她们在接送路上的行为。第三次指引:1、针对幼儿游戏中，娃娃家洗菜时用洗脸及用手抓煮好的菜等不卫生现象,设计情境表演。2、组织幼儿辨别表演中的行为错在哪里?3、启发幼儿谈谈游戏中各主题存在的不卫生行为(如菜市场用手抓熟食；
15、银行工作人员拿钱后,回家吃饭没洗手等等），教育幼儿注意卫生。4、教师以“妈妈的身份参与游戏，通过领钱买菜,乘公共汽车，送“小朋友”入园等,全面观测各游戏主题角色的卫生意识及行为。重点注意娃娃家与否变化洗菜、煮菜等不卫生现象。5、评价：组织幼儿谈谈游戏中,你看见谁注意卫生？第四次指引:1、表扬游戏中，幼儿体现出的多种礼貌行为(如:银行、菜市场、公共汽车的礼貌服务行为；娃娃家里的尊老爱幼行为;幼儿园中师生间互相尊重的行为等），鼓励幼儿争当礼貌冠军。2、引导幼儿按意愿选择游戏主题,教师引导幼儿协调角色纠纷。3、游戏中，教师以“园长”身份指引“教师”“阿姨”“医生”用语言、动作与“小朋友”“家长”进行交流。4、教师注意各主题交往中的礼貌行为，选择一组最佳的，游戏结束前，请其她组前去参观学习，并授予该组为礼貌冠军组,奖给该构成
