《湖北省随州市洛阳镇中心学校八年级语文上册与朱元思书导学案无答案新人教版》由会员分享，可在线阅读，更多相关《湖北省随州市洛阳镇中心学校八年级语文上册与朱元思书导学案无答案新人教版（13页珍藏版）》请在金锄头文库上搜索。
1、与朱元思书导学案 教学目标：知识与能力目标：通过学习，能熟练正确诵读全文；理解文意，并掌握重点词语的意思。过程与方法目标：整体把握全文结构，理解作者行文思路。情感、态度与价值观目标：能通过想象和联想，把文字变成生动的图景，感受大自然的美。教学重难点：1、能借助注释和工具书，理解本文的基本内容并掌握常用的文言词汇。2、通过理解和分析，欣赏富春江上雄奇秀丽的景致，领会作者爱慕自然、避世退隐的高洁志趣。3、通过诵读训练，进一步培养对文言文的语感。教学课时： 3课时教学准备： 多媒体课件等教学过程：第一课时一、情景导入，激发兴趣1、 南朝时，我国文坛上盛行着一种讲求辞藻、声律、对偶的骈体文，这种文体的
2、作品，大多追求一种形式主义的倾向。但这些骈体文中也不乏优秀作品，与朱元思书就是其中一篇出色的写景小品文。2、作者简介（见教参187页）3、投影出示学习目标能正确朗读、译讲课文；下面请同学们带着目标迈出我们学习的第一步二、初读课文，整体感知投影：边小声读课文，边对照文下注释，弄清课文大意。遇有疑难，用笔做上记号。八分钟后，比谁能正确译讲课文！三、学生展示四、朗读指导五、课堂练习完成练习册第1、2题；课堂作业第1、2题。第二课时一、投影出示学习目标通过理解和分析，欣赏富春江上雄奇秀丽的景致，领会作者爱慕自然、避世退隐的高洁志趣。二、问题研讨1、总领全文山水特征的是哪一句？全文结构有什么特点？2、作
3、者从哪几个方面描写异水？用了什么方法？3、作者从哪两个方面描写奇山？作者有什么感受？第三课时一、 品味语言夹岸高山，皆生寒树。负势竞上，互相轩邈，争高直指，千百成峰。二、课堂小结三、处理课后习题22、五柳先生传（导学案）教学目标：知识与能力目标：积累文言常识，理清文章结构脉络。过程与方法目标：体会本文个性鲜明的写人方法。学习多否定句的写作特点。情感、态度与价值观目标：理解作者不慕荣利，安贫乐道的高洁志趣。教学重难点：1、了解五柳先生性格志趣和精神风貌及其生活态度。2、学习作者朴素、洗练、自嘲、自赏的语言风格。3、掌握一些与文章意思相关的词语及文言常用词。教学课时： 3课时教学准备： 多媒体课件
4、等教学过程：第一课时一、情景导入，激发兴趣1、通过陶渊明的诗饮酒中的名句导入新课。“采菊东篱下，悠然见南山”是我国近代大诗人陶渊明饮酒中的名句。它表达了诗人在悠然自得的生活中恬静的心境。2、作者简介。3、体裁介绍。4、投影出示学习目标能正确朗读、译讲课文；下面请同学们带着目标迈出我们学习的第一步二、初读课文，整体感知投影：边小声读课文，边对照文下注释，弄清课文大意。遇有疑难，用笔做上记号。八分钟后，比谁能正确译讲课文！三、学生展示四、课堂练习完成练习册第1、2、3题；课堂作业第1、2题。第二课时一、投影出示学习目标通过理解和分析，体会本文个性鲜明的写人方法，学习多否定句的写作特点，理解作者不慕
5、荣利，安贫乐道的高洁志趣。二、问题研讨1、文中哪些语句表现了五柳先生的性格、生活和志趣？刻画了怎样的形象？2、何为“赞”？赞语中的那一句话和“传”中的语句照应？对作者的这种性格，该怎样看待？三、疑难解析本文在写作上有什么特点？作用如何？第三课时一、 品味语言怎样理解“好读书，不求甚解”这句话？二、课堂小结三、拓展阅读四、处理课后习题23、马说（导学案）教学目标：知识与能力目标： 掌握重点文言实词虚词。过程与方法目标：了解“说”这种文体的特点，分辨其中的议论和记叙。掌握文中的字词解释，通假字的用法。情感、态度与价值观目标：体会作者寄托在文中的思想感情，了解封建社会中人才被埋没的可悲情况。教学重难
6、点：1、理解文中所阐明的深刻道理。2、掌握短文中的主要实词和虚词的用法。3、 归纳这一类怀才不遇的文学作品的共同特点，做一点初步的文学探究。教学课时： 3课时教学准备： 多媒体课件等教学过程：第一课时一、情景导入，激发兴趣1、通过伯乐相马的故事导入新课。2、作者简介。3、写作背景。4、题目解说。5、文体介绍。6、投影出示学习目标能正确朗读、译讲课文；下面请同学们带着目标迈出我们学习的第一步二、初读课文，整体感知投影：边小声读课文，边对照文下注释，弄清课文大意。遇有疑难，用笔做上记号。八分钟后，比谁能正确译讲课文！三、学生展示四、课堂练习完成练习册第1、2、3题；课堂作业第1、2、3题。第二课时
7、一、投影出示学习目标通过理解和分析，体会作者寄托在文中的思想感情，了解封建社会中人才被埋没的可悲情况。二、问题研讨1、请在第一段中当千里马没有遇到伯乐时会有怎样的遭遇？2、请从第二段中找出句子说明千里马被埋没的原因。3、 请从第三段中找出千里马被摧残、被埋没体现在哪三个方面？文段中哪句话能揭示全文的主旨？第三课时一、疑难解析归纳本文写作特点：二、拓展阅读三、课堂小结四、处理课后习题24、送东阳马生序（导学案）教学目标：知识与能力目标：掌握并积累一些文言实词和虚词，培养古文自读能力。体会对比手法的运用。 过程与方法目标：学习积累文言实词与虚词。朗读背诵文言课文。情感、态度与价值观目标：体会并学习
8、古人刻苦学习和虚心求师的精神。教学重难点：1、学习古人专心求学，刻苦自励的精神。2、掌握文中的一些实词及虚词“以”的用法。3、掌握通过对比表达自己观点的写作手法。4、理解倒装句和省略句。教学课时： 3课时教学准备： 多媒体课件等教学过程：第一课时一、情景导入，激发兴趣1、通过宋濂的故事导入新课。2、作者简介。3、写作背景。4、文体介绍。 5、投影出示学习目标能正确朗读、译讲课文；下面请同学们带着目标迈出我们学习的第一步二、初读课文，整体感知投影：边小声读课文，边对照文下注释，弄清课文大意。遇有疑难，用笔做上记号。八分钟后，比谁能正确译讲课文！三、学生展示四、课堂练习完成练习册第1、2题；课堂作
9、业第1、2题。第二课时一、投影出示学习目标通过理解和分析，体会并学习古人刻苦学习和虚心求师的精神。二、问题研讨1、 作者是从哪几个方面谈自己刻苦求学的经历？2、作者是如何解决求学过程中遇到的困难的？第三课时一、拓展延伸积累劝学的诗句二、讨论读了这篇文章后，你感触最深的一点是什么？三、课堂小结四、处理课后习题25、诗词曲五首（导学案）教学目标：知识与能力目标：体会诗歌所描绘的意境。 体会诗歌所表达的思想感情。过程与方法目标：了解我国古代诗歌在体裁上形式上的特点情感、态度与价值观目标：培养学生对我国古代文化的兴趣。教学重难点：1、体会诗歌所描绘的意境。2、体会诗歌所表达的思想感情。3、了解我国古代
10、诗歌在体裁上的特点。教学课时： 3课时教学准备： 多媒体课件等教学过程：第一课时第一首 酬乐天扬州初逢席上见赠一、情景导入，激发兴趣1、作者简介。2、写作背景。3、投影出示学习目标能正确朗读、译讲课文；下面请同学们带着目标迈出我们学习的第一步二、初读课文，整体感知投影：边小声读课文，边对照文下注释，弄清课文大意。遇有疑难，用笔做上记号。八分钟后，比谁能正确译讲课文！三、学生展示四、讨论这首诗抒发了诗人怎样的思想感情？第二首 赤壁一、情景导入，激发兴趣1、题目介绍2、作者简介。3、写作背景。4、投影出示学习目标能正确朗读、译讲课文；下面请同学们带着目标迈出我们学习的第一步二、初读课文，整体感知投
11、影：边小声读课文，边对照文下注释，弄清课文大意。遇有疑难，用笔做上记号。八分钟后，比谁能正确译讲课文！三、学生展示四、讨论1、赤壁开头为什么从一把很不起眼的折戟写起，这样写有何作用?2、全诗最精彩的是久为人们传诵的末二句，这二句议论感慨抒发了作者怎样的思想感情？第二课时第三首 过零丁洋一、情景导入，激发兴趣1、作者简介。2、投影出示学习目标能正确朗读、译讲课文；下面请同学们带着目标迈出我们学习的第一步二、初读课文，整体感知投影：边小声读课文，边对照文下注释，弄清课文大意。遇有疑难，用笔做上记号。八分钟后，比谁能正确译讲课文！三、学生展示四、讨论1、颔联上下两句有何联系?都运用了什么修辞手法?2
12、、尾联是千古传诵的名句，抒发了作者怎样的思想感情？第四首 水调歌头一、情景导入，激发兴趣1、作者简介。2、写作背景。3、题目介绍4、投影出示学习目标能正确朗读、译讲课文；下面请同学们带着目标迈出我们学习的第一步二、初读课文，整体感知投影：边小声读课文，边对照文下注释，弄清课文大意。遇有疑难，用笔做上记号。八分钟后，比谁能正确译讲课文！三、学生展示四、讨论1、找出词中蕴涵人生哲理与表达美好祝愿的句子。2、这首词表现了作者怎样的人生态度？第三课时第五首 山坡羊 潼关怀古一、情景导入，激发兴趣1、作者简介。2、写作背景。3、投影出示学习目标能正确朗读、译讲课文；下面请同学们带着目标迈出我们学习的第一步二、初读课文，整体感知投影：边小声读课文，边对照文下注释，弄清课文大意。遇有疑难，用笔做上记号。八分钟后，比谁能正确译讲课文！三、学生展示四、讨论怎样理解“兴，百姓苦；亡，百姓苦。”这句话？五、课堂练习完成练习册第1 题；课堂作业第1、2、3题。六、处理课后习题
