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1、东莞市东城岭南学校小学六年级科学教案（第二单元）科组科学班级六年级(15班）执教蔡东海、胡蝶、郑冬莉、邹凤娇、汪琳课题第二单元9、设计师如何工作教学目的1、科学知识(1）懂得身边许多物品均有巧妙的设计。（2）初步理解设计的基本流程：明确需求、初步构思、绘制设计图、制作样品、评价与改善。、科学探究推测设计物品的基本过程。3、科学态度体验物品设计的巧妙。重点理解设计的基本流程:明确需求、初步构思、绘制设计图、制作样品、评价与改善。难点理解设计的基本流程：明确需求、初步构思、绘制设计图、制作样品、评价与改善。教学准备生活中的日用品：拉链、回形针、指甲钳、牙刷教学过程一、创设问题情景:在教室里,孩子们
2、正收拾书包放学回家，她们在收拾笔袋、收拾书包、穿外套她们使用的物品均有拉链。提问:拉链大大协助我们的平常生活,那拉链的开闭与它的构造有关吗?二、新授：活动一:巧妙地拉链、让生找出自己身边周边的拉链的东西,并仔细观测，分析物品的功能与构造,材料的关系等。2、教师出示平常生活用品为例,让生体验到巧妙的设计,从而对物品设计感爱好。活动二:设计师是如何工作、引导学生思考设计师工作流程。、出示设计师工作流程图，让生理解物品设计的基本流程，并让生以身边实物为例推测其物品的设计流程。三、全课小结。四、作业：复习本节课学过的知识。板书:9、设计师如何工作活动一:巧妙地拉链活动二:设计师是如何工作课题0、不同样
3、的饮水瓶教学目的1、科学知识（1)懂得设计目的在于满足人们的多种需求，不同人群对同一种物品的需求不同。(2)懂得设计需求要根据不同需求进行相应的构思。、科学探究能通过调查理解物品基于需求的设计构思。3、科学态度对物品的设计感爱好。重点懂得设计目的在于满足人们的多种需求,不同人群对同一种物品的需求不同。难点理解物品基于需求的设计构思。教学准备学生自备自己平常使用的饮水瓶。教学过程一、创设问题情景：出示教科书图片:运动场上，同窗们运动后都拿出自己的饮水瓶在喝水。这时琪琪发现人们选用的饮水瓶都不同样。提问:为什么我们选用的饮水瓶都不同样?设计师在设计饮水瓶时考虑了哪些因素?哪个因素是设计的首要因素?
4、二、新授:活动一:我们的饮水瓶1、比较观测自己和同窗的饮水瓶，引导学生进行讨论探究。、引导学生发现：不同人对物品的需求不同。并引导学生理解设计目的在于满足人们的多种需求，功能需求是进行设计的首要因素。活动二：满足了什么需求1、引导学生观测运动饮水瓶、户外饮水瓶的设计，思考这些设计源于人们的哪些需求？(让生思考探讨）从而让生明白：设计师为满足人们多种需求，而采用合适的设计构思实现物品的相应功能。2、调查活动：引导学生调查不同人群使用的饮水瓶，进一步理解功能需求与设计构思的关系。三、全课小结。四、作业:复习本节课学过的知识。板书:10、不同样的饮水瓶活动一：我们的饮水瓶活动二:满足了什么需求课题1
5、、功能的组合教学目的1、科学知识懂得可以通过组合不同的构造实现物体的多种功能。2、科学探究（1)能用图文的形式体现清晰设计目的、制作措施和产品的构造、尺寸、材料等。(2)能根据自己需求设计一种多功能的物品。（3)能根据设计方案制作简易样品。3、科学态度能在活动中克服困难，完毕预定的任务。重点、懂得可以通过组合不同的构造实现物体的多种功能。2、能用图文的形式体现清晰设计目的、制作措施和产品的构造、尺寸、材料等。难点能根据设计方案制作简易样品。教学准备生活中多功能用品，自己需要制作多功能物品的材料教学过程 一、创设问题情景：情景:同窗们在公园野餐，有的同窗带了筷子，有的带了勺子,有的带了叉勺。提问
6、:叉勺与叉子、勺子相比，使用上有什么长处，它通过什么设计实现叉和勺的功能组合?二、新授：活动一：生活中的多功能物品1、出示多功能物品，如：铅笔、羊角锤、军刀等,让学生观测并探讨,找出其功能构造。2、引导学生明白：多功能物品都是通过组合多种功能构造实现的。活动二：设计多功能文具1、出示教科书上波波的设计,让生观测，学习，分析其有计时功能的笔袋。引导学生学会自己设计。、让生分小组讨论并交流自己需要设计的多功能物品。3、让生自己动手去设计自己的多功能物品。4、展示学生作品。三、全课小结。四、作业:复习本节课学过的知识。板书：1、功能的组合活动一：生活中的多功能物品活动二：设计多功能文具课题12材料的
7、选择教学目的1 科学知识（1)懂得物品的设计必须选择合适的材料。(）材料的选用需要考虑多种实际因素，如功能、成本、环保等。(3）物品的设计和制作是一种不断完善的过程。2. 科学探究(1)根据设计构思,选择身边合适的材料设计和制作鸡蛋包装盒。（2)能模拟物品的使用情景对样品进行功能测试和评价。 科学态度（1)体会到“做”的成功和乐趣。(2)培养通过“动手做”解决问题的习惯。重点懂得物品的设计必须选择合适的材料。难点体会到“做”的成功和乐趣。教学准备教学过程 1. 活动安排思路活动1:活动题目：不同材料的鸡蛋包装盒活动内容：懂得物品的功能实现需要选用合适的材料，选用材料需要考虑材料的性能、成本、环
8、保、来源等实际因素。能力规定:分析、交流活动:活动题目：设计鸡蛋包装盒活动内容：根据需求,选择身边合适的材料设计一种鸡蛋包装盒。能力规定：分析、交流活动3：活动题目：制作与测试鸡蛋包装盒活动内容：根据设计方案，制作鸡蛋包装盒，并进行测试与评价。能力规定:分析、交流2.活动指引生活情境：学生协助家人到超市买鸡蛋，发既有不同材料的鸡蛋包装盒。产生问题:为什么鸡蛋包装盒可以选用不同的材料?设计师在选用材料时需要考虑什么因素？驱动任务：观测分析多种材料的属性,推测设计师选用它们作为鸡蛋包装盒材料的因素。友谊提示：1、 设计师在设计鸡蛋包装盒时常使用哪些材料？鸡蛋的蛋壳轻薄易碎，不利于运送。为了让鸡蛋在
9、运送过程中不易破碎,人们设计了多种鸡蛋包装盒。常用的鸡蛋包装盒选用的材料，有纸板、塑料、泡沫料和瓦楞纸,在农村有些地方还用稻糠式稻草。2、用不同材料制作的鸡蛋包装盒有什么特点？这些鸡蛋包装盒选用的材料虽然不同,但是它们都具有共同的特点：柔软,有一定的弹性,能有效避免鸡蛋壳由于位移发生碰撞而破碎，它们成本低、取材容易；有些可以反复使用,有些还能环保降解。、用瓦楞纸箱、泡沫塑料板做的鸡蛋包装盒，可以有效保护鸡蛋,能反复使用，材料简朴，并能一次装6个鸡蛋。避免鸡蛋在搬运过程中产生碰撞而损坏鸡蛋。3教师小结4.作业:复习本课的内容。课题1 雨伞的改善教学目的1. 科学知识懂得根据使用中遇到问题对物品进
10、行设计，改善物品的性能。2. 科学探究（1）能根据物品使用过程中的问题，分析问题的本源,并做出有针对性的改善设计。（）能模拟物品的使用情景对样品进行功能测试和评价。 科学态度（1）乐意与她人交流分享自己的创意。（2）乐意不断完善设计,培养精益求精的学习态度。重点能根据物品使用过程中的问题,分析问题的本源,并做出有针对性的改善设计。难点能模拟物品的使用情景对样品进行功能测试和评价。教学准备教学过程1. 活动安排思路活动1:活动题目:雨伞的问题活动内容：讨论使用雨伞遇到的问题及其因素,懂得平常物品的设计很难面面俱到,需要不断改善完善。能力规定:分析、交流活动：活动题目：雨伞的改善活动内容:根据雨伞
11、使用遇到的问题及因素，对雨伞进行改善设计;懂得针对问题对物品进行改善设计,能使物品得到改善。能力规定:分析、交流2. 活动指引生活情境：下雨天，同窗们撑雨伞上学过程中背后的书包被淋湿一大片。产生问题：在使用雨伞的过程中，你还遇到什么问题?这些问题有措施解决吗？驱动任务：讨论使用雨伞时遇到的问题，分析这些问题的本源,根据问题的因素提出初步解决构思,筛选出最合理的构思进行设计。友谊提示:1、针对伞太长收纳不以便的问题,设计师设计了折叠伞；针对雨伞携带不以便的问题,设计师在手柄处设计了挂绳或弯钩。、针对下雨天,同窗们撑伞上学过程中背后的书包被淋湿一大片的问题。设计了长后摆雨伞,加长雨伞部分伞面的长度
12、形成一种较长的后摆,以遮挡背包,背包不会被雨淋湿。.教师小结4. 作业：复习本课的内容。课题1大自然的启示教学目的1 科学知识懂得人类的许多重要发明都是模仿生物设计出来的产品。2 科学探究（)能举例说出某些典型的模仿生物的设计产品。(2)根据需求,模仿生物的某种构造、功能设计实用物品。3 科学态度(）感受大自然是人类创新设计的重要灵感来源。(2）对模仿生物设计产生爱好。重点懂得人类的许多重要发明都是模仿生物设计出来的产品。难点感受大自然是人类创新设计的重要灵感来源。教学准备教学过程 1活动安排思路活动1：活动题目：神奇的倒钩活动内容:观测比较苍耳传播种子的方式和尼龙搭扣的工作原理，初步理解模仿
13、生物设计的措施。能力规定:观测、类比活动2：活动题目:猪笼草的启示活动内容：模仿身边生物的构造功能，设计一种能满足人们需求的物品。能力规定：分析、迁移、设计活动3：活动题目：模仿生物的设计活动内容：举例简介更多人类模仿生物而设计的产品,懂得仿生设计对人类社会发展的重要性。能力规定：资料收集、交流2. 活动指引生活情境：苍耳的粘衣能力最强,这让人容易联想起尼龙搭扣的发明与否与它有关。产生问题：尼龙搭扣的发明与否与苍耳有关吗?驱动任务：寻找尼龙搭扣的设计原理，学习模仿生物构造与功能的设计措施，尝试设计实用物品。友谊提示:1、在自然界中,苍耳可以牢牢地粘附在动物的皮毛上，把果实传播到远处。、尼龙搭扣
14、是我们生活中常用的物品，它就是模仿苍耳此类果实的倒钩构造。3、猪笼草是一种能“捕虫”的奇特植物。它的“笼子”是一种变态叶,由叶片的一部分发育而变成“缶”状叶笼。叶笼上有小盖，笼盖或笼口能分泌蜜腺，会吸引昆虫前来觅食。内壁有蜡腺,可分泌蜡质作为润滑剂，能制止笼里的昆虫逃出。底部有消化腺，能分泌弱酸性的消化液,从而消化笼里的昆虫，以供猪笼草吸取营养物质。、模仿猪笼草的叶笼,选择一种窄口的玻璃瓶作为捕蝇瓶。在瓶底放入苍蝇喜欢的食物(如鱼血)，在瓶内壁涂上植物油，避免苍蝇爬出瓶子,设计了“自动捕蝇瓶”。5、模仿茅草叶缘锯齿构造而设计的伐木工具锯子，这是属于模仿生物构造的设计。模仿蝙蝠寻找猎物的超声波定位原理而设计的定位设备雷达,这是属于模仿生物功能原理的设计。模仿鸡蛋的圆顶形薄壳构造而设计的建筑物中国国家歌剧院,这是属于模仿生物构造的设计。模仿鸟类飞行而设计的交通工具飞机,这属于模仿生物运动系统的设计。3. 教师小结4作业:复习本课的内容。课题15 巧改废弃物教学目的1、科学知识懂得通过巧妙的设计可以将废弃物变废为宝。2、科学探究(1)能综合运用本单元学到的设计措施,对平常废弃物进行改造设计，变废为宝。(2)能对废弃物
