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1、第三单元教学计划一、单元教学内容本单元一共有四篇课文，其中巨人的花园 去年的树是精读课文，幸福是什么小木偶的故事是略读课文，语文园地二是综合性训练。本组教材引领学生走进童话的世界，了解童话的内容，品味童话的语言，体会童话的特点，还要围绕童话展开综合性学习，进一步感受童话的魅力。本组教材的四篇课文都是孩子们最喜爱的童话故事，一个故事讲明了一个道理。四篇童话出自不同的作家之手，风格虽然不同，却都是情节曲折，真挚感人，能引发学生对于幸福、友谊、诚信等生活诸多方面的思考。二、单元教学目标1、学会本单元生字和由生字组成的词语。2、使学生走进奇妙的童话世界，了解童话的内容，品味童话的语言，体会童话的特点，
2、进一步感受童话的魅力，感受童话给我们带来的快乐。3、引导学生阅读更多的童话，并在大量阅读、建立感性认识的基础上，通过讨论、交流，引导学生体会童话的特点。4、引导学生展开想象，续编童话或自编童话。三、单元教学重难点：重点：使学生走进奇妙的童话世界，了解童话的内容，品味童话的语言，体会童话的特点，进一步感受童话的魅力。难点：引导学生阅读更多的童话，并在大量阅读、建立感性认识的基础上，通过讨论、交流，引导学生体会童话的特点。四、主要教学方法和手段1、用激励性的语言鼓动学生去自主、自由的初读课文，然后运用多种形式的朗读进行反馈，要求把课文读正确、读流利。2、师生互动对读，在对读的过程中理解课文，把握角
3、色。3、教师放手，让学生尝试在理解的基础上选择各自喜好的方式再读对话，感悟文本。4、学生进入角色，选择自己喜欢的角色表演朗读，和小朋友合作分角色根据自己的理解把故事演出来，把故事中的人物再现出来。五、课时划分9、巨人的花园（二课时）10、幸福是什么（一课时）11、去年的树（二课时）12、小木偶的故事（一课时）语文园地二（四课时）9、巨人的花园教学课时2课时第一课时课时目标1、认读生字词，正确读写文中有特色的词语。2、有感情地朗读课文，能根据课文内容想象画面。3、知晓故事大意，能用自己的话复述故事，愿意和同学交流阅读感受。4、体会巨人与孩子们的第一次接触，对花园的变化原因有初步猜想。教学重点学习
4、巨人与孩子们的第一次接触，体会巨人的自私。教学难点感受花园景致的变化，对变化原因有初步猜想。教具准备小黑板、教学挂图。教法、学法 朗读、讲解、理解、讨论、交流。教学过程一、讲述故事，导入新课。1、在你们看过的童话故事中，哪个故事最让你难忘？哪个角色最让你喜欢？快来把它介绍给大家吧！2、童话是幻想的摇篮。自古到今，它不知净化了多少心灵，孕育了多少梦想。今天我们就来学习童话中的“完美之作”，童话巨匠王尔德的作品-巨人的花园。（板书课题）二、初读课文。1、默读第1、2自然段，思考回答：大家听了这个故事的开端后有什么感受？2、激发兴趣，鼓励自读：美丽的花园，愉快的孩子，多么美好的情景啊！然而，这个花园
5、里是否能一直洋溢着笑声呢？请大家自己去寻找答案吧。3、指名分段朗读，检查字词的朗读情况。4、组织学生概括故事内容，谈感想。三、学习课文，感悟特点。1、提示阅读：当远行的巨人回家后，发生了什么事？为什么会发生这种事？2、提问：巨人见到孩子们在花园里玩耍时，他是一种什么没态度？表现如何？3、组织讨论：这时巨人心里会想些什么？脸上会是一种什么表情？4、在引导学生感受了巨人气氛的心理后，知名学生再次朗读巨人的后孩子的话。5、提问：生气的巨人为了阻止孩子们的到来而做了一件什么事？由此可知他是个怎样的人？6、提问：当围墙砌起以后，再也没有孩子们来花园里玩耍了，巨人的目的达到了，然而没有了孩子们的花园变成什
6、么样子了？7、组织讨论：当春天来临，外面鲜花盛开，小鸟欢畅的时候，巨人的花园仍然大雪纷飞。这时巨人躲在坛子里冻得瑟瑟发抖。当时他感叹天气的恶劣，他意识到自己的行为导致了这种结果了吗？四、教师小结：没有了孩子们的花园变成什么样子了？下节课我们继续学习。五、布置作业：1、抄写生字词语。2、能用自己的话复述故事。（优生完成）六、板书设计9、巨人的花园分享 冬春（孩子）第二课时课时目标1、进一步认读生字词，有感情地朗读课文，想象情景。2、体会巨人与孩子们的后两次接触，分析巨人在行动上和心理上的变化轨迹，以及这些变化所带来的结果。3、感受本文的表达特点，抄写自己喜欢的句子，积累语言。4、明白快乐应当和大
7、家分享的道理。教学重点1、体会巨人在行动上和心理上的变化轨迹，以及这些变化所带来的结果，明白快乐要和别人分享的道理。2、体会这篇童话在表达上的突出特点，感受童话的魅力。教学难点1、体会巨人在行动上和心理上的变化轨迹，以及这些变化所带来的结果，明白快乐要和别人分享的道理。2、体会这篇童话在表达上的突出特点，感受童话的魅力。教具准备教学挂图。教法、学法 朗读、讲解、理解、讨论、交流。教学过程一、学习巨人与孩子们的第二次接触1、齐读第7自然段。2、指导阅读，引导学生体会巨人对孩子们的第二次斥责：一天早晨，巨人被一群孩子的喧闹声所惊醒，这时，巨人又作出了怎样的反应？花园在这期间发生了怎样的变化？3、提
8、问：上节课我们留了一个疑问：巨人有没有对自己行为进行反省？读了这一段大家知道答案了吗？二、体会巨人醒悟的过程。1、提示阅读：巨人的喝斥吓跑孩子们，只有一个孩子留下来，他静静地站在桃树下。这时，巨人是怎样做的？2、组织讨论：当小男孩用它那双会说话的眼睛凝视着巨人时，巨人为什么会感到火辣辣的？他从小男孩的眼睛中读到了什么？3、启发想象：小男孩一伸手，桃树便马上长出新叶，开出花朵。他到底会是谁呢？4、进一步启发：面对巨人的大声斥责，小男孩可能会说些什么？5、启发思考：巨人目睹小男孩让枯枝花芽，联想起发生在花园里的奇特事情，他明白了什么，说了什么，又做了什么？6、提示阅读：醒悟后的巨人做了件什么事情，
9、产生了怎样的结果？三、讨论交流，明白道理。1、鼓励学生谈谈读后感。对这篇童话所揭示的道理，学生的体会可能不太一致，会有多种说法，教师在教学时要尊重学生的阅读感受，不要强求一致。2、组织讨论：如何理解“唤来寒冬”的，是我那颗任性、冷酷的心啊！在生活中你有没有类似的体验和经历？四、再读课文，体会本文表达的特点.1、指导学生学习资料袋。2、深读课文，分组进行，合作表演，深入探讨有关段落，展开人物形象讨论。3、引导学生在充分交流，摘抄自己喜欢词句，积累语言。五、教师小结：今天学习了这篇课文，使我们明白快乐要和别人分享的道理。六、作业练习1朗读课文。（自己喜欢的部分多读几遍）2抄写生字（对自己感到较难的
10、字多写几遍）七、板书设计9、巨人的花园生气漂亮孤独荒凉生气春意盎然愉快冰雪覆盖分享才会快乐快乐春满花园没有孩子的花园就没有春天教学后记10、幸福是什么计划教学课时1课时课时目标1、掌握本课的字词，积累好词佳句。2、理清故事的脉络，读懂故事的内容，理解幸福的含义。3、与他人交流读后感，在讨论中解决问题，获取认知，提升合作探究的能力。4、学会去发现身边的幸福，感受到自己给别人或者别人给自己带来大幸福。教学重点1、了解三个青年对幸福各有怎样的体会，从而懂得真正的幸福是什么。2、联系实际，体会幸福的含义。教学难点1、了解三个青年对幸福各有怎样的体会，从而懂得真正的幸福是什么。2、联系实际，体会幸福的含
11、义。教具准备 学唱幸福拍手歌、教学挂图。教法、学法 朗读、讲解、理解、讨论、交流。教学过程 一、唱歌导入，揭示课题1、齐唱幸福拍手歌2、提问：幸福到底是什么呢？3、揭题：导入：对于幸福，大家都有着各自的，你们说的幸福是不是真正的幸福呢？让我们从一篇童话故事中去找答案吧。（板书课题）二、快速读文，理解大意1、要求学生自读课文。2、讲述课文内容，并要其他学生从完整性方面做出评价。3、提问：这三个青年最后明白了幸福是什么？三、联系实际，体会幸福老师：在现实生活中，非典期间的白衣天使，舍身为民的警察，还有那些默默工作着的清洁工人，他们难道还不是那三个青年一样幸福着吗？谁能结合生活实际谈一谈这方面的情况
12、？1、讨论：除了做对他人有益的事可以给我们带来幸福之外，在生活中我们还可以从哪些方面感受到幸福？2、启发思考：现在我们已经了解了幸福的含义。现在我想问大家一句，你们感到幸福吗？四、教师小结：今天学习了这篇课文，从而使我们懂得真正的幸福是什么。六、布置作业：1、完成练习册。2、试写课文提纲。（优生完成）板书设计劳动给予幸福是什么对他人有益教学后记11、去年的树教学课时2课时第一课时课时目标1、掌握本课的字词。2、理清文章内容，能有感情地分角色朗读课文。3、想象画面，初步感受童话的语言美、思想美合意境美。4、对“遵守诺言，珍惜友情”有初步体会。教学重点1、分角色朗读课文，体会人物情感。2、感受小鸟
13、与大树间的深厚情谊，对“诚信”有初步认识。教学难点感受小鸟与大树间的深厚情谊，对“诚信”有初步认识。教具准备小黑板、教学挂图。教法、学法 朗读、讲解、理解、讨论、交流。教学过程一、描绘画面，导入新课1、引导想象：一只美丽的小鸟站在树枝上为大树动情地歌唱，大树摇曳着他茂盛的枝条忘我地倾听着。这是多么动人的一幕。2、导入：刚才的画面是一个童话故事的开端，这美好的情景能维持下去吗？下面，就让我们来读读这只小鸟和这棵茂盛的大树的故事吧。（板书课题）二、初读交流，确立学习方法1、用自己喜欢的方式来读课文。2、质疑，谈谈读后感。3、师：同学们真了不起，第一次与课文接触，就有那么多的感想和收获。这篇课文在语
14、言上有很大的特点，大家发现没有，它是以什么为主？4、找出文中的四处对话，作相应板书。点名课文的学习将针对这四组对话展开。三、研读第一组对话1、指导朗读：树和小鸟是一对相依相偎的好朋友，可是冬天的来临使得小鸟不得不离开她的朋友到南方去过冬。大家想想，这对好朋友在分别的时候是一种怎样的心情？他们的对话该用怎样的语调读出来？2、组织学生表演大家看3、师生合作朗读4、鼓励朗读：从他们的对话中，我们可以感受到这对好朋友的那无比浓厚的感情。现在，让男孩子来读读浓浓的惜别之情和鸟对大树的承诺的坚定。四、指导学习后三组对话1、激情指导朗读：大树和小鸟救这样怀着对来年的憧憬分开了。第二年春天，当小鸟从南方飞回来找大树履行承诺时，却不见了大树的踪影。她着急地四处打听，分别与树根、大门和小女孩进行了对话。请同学们自己选定一个角色，在四人小组里面合作练读这三组对话。2、指名学生表演这三组对话，组织评议。3、请学生朗读小鸟的三句问话。4、演一演：课本剧五、教师小结：今天学习了这篇课文，下节课我们继续学习。六、布置作业1、抄写生字、词语，一个字写一排。2、把你认为最喜欢读的句子抄一抄。板书设计大树小鸟珍惜友情信守诺言第二课时课时目标1、深读课文，体会人物心情，由小鸟的两次“看”体会小鸟对大树的情谊，认识到友情和诚信的可贵。2、发
