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1、第七单元 万以内数的认识第一课时 1000以内的数的认识 授课教师：季策一、教学目的：1、通过直观的数数使学生认识计数单位百、千、，并掌握数数方法，掌握10个一百是一千。建立数的概念，培养数感。2、初步理解相邻计数单位间的十进关系。二、教学重难点：教学重点：能熟练地数千以内的数。教学难点：建立数位的概念以及拐弯数。三、教法学法：教法：谈话，引导相结合学法：自主探究法四、教学准备： PPT 计数器五、教学过程：（一）、复习导入1、口答：最大的一位数是几？最小的两位数是多少？这两个是相差多少？2、数数：10个10地数，从10数到100;1个1个的数，从91数到99；3、 99加1是多少？导入:你会
2、从100开始接着往后数吗？(二)、探究新知1、出示主题图。（1）着画面你想知道什么问题？引导学生估算画面上的体育馆大约能坐多少人？（2）板书课题：1000以内的数的认识。2、教学例1。咱们看看电脑演示。动态演示P74例题1。（1）一个一个地数，10个一是（ ）。边演示边数，怎么数的？（2）一十一十地数，10个十是（ ）。边演示边数，怎么数的？（3）如果要数更大的数，你想怎么数？为什么？边演示边数。你发现了什么？引导学生说，一百一百地数，10个一百是1000。(4)、计数单位间的十进关系。10个一是1010个十是10010个一百是1000。（板书）通过刚才数数，你发现了什么？（让学生说出一（个）
3、、十、百、千之间的十进制关系，并知道各自所在的数位。）3.知识运用( P75 做一做 )数一数，在计数器上边拨珠边数数1. 从一百起，一个一个地数到一百二十。2.从一百九十八起，一个一个地数到二百零三。3. 从二百二十起，一十一十地数到三百一十。3、教学例2。(1)出示主题图，想一想有多少个圆点？交流自己数数的方法。10个十是一百，先圈起一百，再圈起一百，有2个一百，还剩三十五，所以有二百三十五个圆点。(2)用小棒表示这个数。如果这个数是由2个百，3个十和五个一组成的。（3）指导学生认读235.先指导学生在计数器上拨珠子；个位上拨5个珠子。十位上拨3个珠子，百位上拨2个珠子。再引导学生分别说一
4、说个位，十位，百位上分别是几，表示多少.(个位上是5，表示五个一；十位上是3,表示3个十；百位上是2;表示2个百)教师再讲解这个数的写法和读法。写法:百位上写2，十位上写3，个位上写5读法：先读几百，再读几十，然后读几（板 书） 千 百 十 个 写作： 2 3 5 读作： 二百三十五（4）知识拓展六、 巩固练习及作业1. 第一关：数一数 A, 一个一个地数从187数到205B、一个一个地数 （1）536的下一个数是（ ）。（2）387的前一个数是（ ）。（3）与126相邻的两个数是（ ）和（ ）。C，十个十个地数从380数到450D，一百一百地数从300数到10002. 第二关：判断 1、456读作四五六 （ ）2、三百零九写作390 （ ）3、3个百和6个十组成的数是306 （ ）4、 610是由6个百1个一组成的。 （ ）5、最小的三位数是100。 （ ）6、389后一个数是400。 （ ）7、 709是由7个百和9个一组成的。 （ ）七 板书设计 1000以内数的认识10个一是10 千 百 十 个10个十是100 写作： 2 3 510个一百是1000。 读作： 二百三十五 八，课后反思
