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1、高三语文复习备考策略 语文一轮总复习是一个庞大的系统工程，如何进行科学的管理，提高复习的效率，对于高三备考的学生来说十分重要。语文新课标卷中阅读和写作总占了130分，其中现代文阅读9分，文言文阅读36分（包括文言传记19分，古诗词鉴赏11分，古诗文默写6分），文学类的文本阅读或实用文本阅读25分，作文60分。因此把握好阅读和写作的答题技巧是高考语文得高分的有效途径。现就语文复习的方法和策略谈谈自己的心得体会。【文言文阅读】文言文阅读是以传记文学为主，传记文章有完整的情节，清晰的事件，鲜明的人物；人物传记一般都是以人物官职的升、降、变、迁为线索。做题方法：学生大都害怕做文言阅读，首先理解文意就是
2、他们最大的难点。其实做此类题可以先看第三个选择题“对原文有关内容的概括和分析”，题干要求学生选出错误的一项，那么我们应对时，就假定四个选项全对，把它当作原文的注解，知道文言的大概内容，然后再对文章进行翻译。翻译过程中，圈定四个选项的区域范围。同样的道理，做第一个实词判断时，也是假定四个选项全对，然后代入原文，不合理、不通顺的即为错。（实词范围划定为教学大纲中的120个）第二道选择题是人物事迹、品行的评价，一般会从忠孝、智勇、谋略等方面设题，属于筛选有效信息的类型，需要学生一一对应，排除干扰选项。第三题为人物的分析、概括或总结。基本由两句话构成，第一句概括人物的功绩、品质、才学，治理国家的措施，
3、取得的成效等方面，是对所述事件，所说道理进行综合判断，推理思维的过程，一般来说，这句话不设题，所说的内容都是正确的；第二句是分说，具体的事迹，实例，出题者习惯从中设置迷惑选项，从时间、地点、官职变动、事件类型、人物出场顺序等方面迷惑学生，所以做题时一定让学生看清两句话之间的联系和差异。文言翻译是对前三个题的补充，如：虚词，词性活用、古今异义、特殊句式等方面都可能放在翻译中考查。翻译过程一定要对译，调整语序，使整句话句意明确，文意通畅。 翻译要求：信-忠于原文，不误解，不遗漏，不随意增删内容 达-无语病，做到通畅明白 雅-用词造句要做到文笔优美 直译为主，意译为辅，恰当补充，删减，调整语言顺序。
4、【古诗词鉴赏】新课标考试大纲对本部分的要求是：鉴赏文学作品的形象、语言和表达技巧，评价文章的思想内容和作者的观点态度。能力层级为D级。（1） 鉴赏古代诗歌的形象，就是要把握艺术形象的内涵，分析、判断它们所包含的作者的思想感情和社会意义。（2） 鉴赏古代诗歌的语言，主要是把握其运用语言的艺术，领会其语言的风格特点。（3） 鉴赏古代诗歌的表达技巧就是分析诗歌运用了哪些表达技巧，达到了什么效果等等。考纲解读(1)鉴赏文学作品的形象、语言和表达技巧(2)评价文章的思想内容和作者的观点态度考情分析高考，字句理解的考查频率是17.81%，表达技巧的考查频率是30%，思想、情感的考查频率均是48.77%，形
5、象的考查频率是3.42%。可见，在诗歌鉴赏的考查中，高频考点是评价古代诗歌的思想内容和作者的观点态度,中频考点是鉴赏古代诗歌的景物形象、语言和表达技巧,低频考点是鉴赏古代诗歌的人物形象。诗歌体裁的选取正逐步打破过去以唐宋诗词甚至元曲为主的局面。具体而言，诗歌以律诗绝句为主，词以小令为主。五律、七绝和宋词小令，形式上长短适中，既有规律可循，也容易命题和答题，但唐宋诗词是命题的热点选材。下面我以表达技巧和思想感情为例，具体说说一轮复习的步骤：【古诗词鉴赏的表达技巧】问题：从“景”与“情”的角度，赏析白居易琵琶行中“东船西舫悄无言，唯见江心秋月白”一句。(3分)解析本题考查抒情的表达方式。要从两个方
6、面去分析，哪是“景”，哪是“情”，“景”是“东船西舫”“江心秋月白”，为什么会“悄无言”，是因为“东船西舫”上的人被琵琶女的乐声感动了。自组答案这是情景交融的表现手法。(1分)(步骤一)诗人通过写周围船只的静，写江上月光的皎洁，(1分)(步骤二)表现了琵琶女技巧的高超。(1分)(步骤三)1表达方式 鉴赏诗歌的“表达方式”，就是针对“记叙”“描写”“议论”“抒情”进行鉴赏。因为诗歌以写景抒情为主，故要特别关注描写这种表达方式，它包括“白描” “细节描写”“正面描写”“侧面描写”等。特别要关注抒情这种表达方式，它包括“直抒胸臆”“融情于景”“情景交融”等等。2常见的命题方式(1)这首诗描绘了一个什
7、么样的画面(或情景)，请你加以概括说明。(2)本诗运用了什么描写方法？(3)试简要说明本诗中情与景的关系。(如上面题目)(4)词的上片运用了什么手法来写景？高考真题分析2011年全国新课标卷 春日秦国怀古 周朴荒郊一望欲消魂，泾水萦纡傍远村。牛马放多春草尽，原田耕破古碑存。云和积雪苍山晚，烟伴残阳绿树昏。数里黄沙行客路，不堪回首思秦原。注周朴(?878)：字太朴，吴兴(今属浙江)人。 消魂；这里形容极其哀愁。 泾水：渭水支流，在今陕西省中部，古属秦国。萦纡：旋绕曲折。你认为这首诗在写作上是如何处理情景关系的？(一)诗歌大意要读懂 此诗是一首怀古诗。这首诗的标题点明了时间春日，地点古秦国，内容怀
8、古。诗的前六句描绘眼前之景，后两句表达了怀古伤今之情。诗人春日眺望泾水之滨，不见春草，只见古碑，行客之路尽是黄沙，想当年秦国何等强盛，看如今唐王朝的国势日衰，眼前一片荒凉，于是“不堪回首”之情油然而生。(二)审读题目要仔细 情景关系(三)解题思路要清晰 解答诗歌“情景关系”类题目，首先应当明确常见的几种相关情景手法，如“触景生情”(借景生情)、“情景交融”(融情于景)，从另一个角度来说还有“以乐景写乐情”“以乐景写哀情”“以哀景写哀情”“以哀景写乐情”等。其次一般要结合诗歌具体分析是如何使用这种方法，景为何景，情为何情。景情的联系。此诗触景生情、寓情于景、写哀景抒哀情的手法，在情感上则蕴含了一
9、种低沉、落寞的思想情绪。(四)评分细则要明了 题干中指明了“情景关系”：要答出“触景生情”“寓情于景”“写哀景抒哀情”。每个要点分别为2分。(五)组织答案要规范 触景生情，寓情于景，写哀景抒哀情。(每个要点2分)三、考点突破有方一思维趋向 了解常见的表达方式：(一)记叙 记叙人物的经历或事情的发生、发展、变化过程。 例如：“楼船夜雪瓜洲渡，铁马秋风大散关。” (陆游书愤)用叙述的方式写自己亲临抗金前线的值得纪念的往事。(二)描写 用生动形象的语言对人物、事件、环境所作的具体描绘和刻画。 例如：杜甫漫成一首“江月去人只数尺，风灯照夜欲三更。沙头宿鹭联拳静，船尾跳鱼拨剌鸣”。诗歌从水中月景写起，生
10、动地描写了白鹭曲着身子，恬静地夜宿在月照下的沙滩，船尾大鱼跃出水面而发出拨剌的响声，一动一静构成了江上月夜宁静的美景。特别提示诗歌中主要考查侧面描写中的渲染、烘托、动静结合、虚实相生、细节描写、白描等。(三)议论 对人和事物的好坏、是非、价值、特点、作用等所表示的意见。例如元稹菊花：“不是花中偏爱菊，此花开尽更无花。”诗的后两句，点出喜爱菊花的原因和对菊花历尽风霜而后凋的坚贞品格的赞美。(四)抒情 表达作者强烈的爱憎、好恶、喜怒、哀乐等主观感情。有直接抒情，也有间接抒情，具体的抒情手法有：1借景或借物抒情 作者对某种景象或某种客观事物有所感触时，把自身所要抒发的感情、表达的思想寄寓在此景此物中
11、，通过描写此景此物予以抒发，这种抒情方式就叫借景或借物抒情。在我国古代诗歌中，松、竹、梅、菊、柳、山石、溪流、沙漠、古道、边关、落日、夜月、清风、细雨、微草等等，都是诗人常常借以抒情的对象。 如白居易的“离离原上草，一岁一枯荣。野火烧不尽，春风吹又生”，作者借“原上草”的顽强抗争，尽情发出对自然规律不可抗拒的感叹。2寓情于景(或物)，情景交融 这种方式将感情融会在特定的自然景物或生活场景中，借对自然景物或场景的描摹刻画来抒发感情，是一种间接而含蓄的抒情方式。 比如杜甫的“好雨知时节，当春乃发生。随风潜入夜，润物细无声”，写景之中包含着对春雨的“喜悦”之情；“感时花溅泪，恨别鸟惊心”，则借景表达
12、了诗人对国家的忧虑和对家人的思念之情。另如宋祁的“红杏枝头春意闹”、张先的“云破月来花弄影”等等，都是情景交融的典范。以上两种抒情方式均属间接抒情。3直接抒情 也称直抒胸臆，是一种不要任何“附着物”，而由作者直接对有关人物、事件等表明爱憎态度的一种抒情方式。 比如茅屋为秋风所破歌的结尾“呜呼，何时眼前突兀见此屋，吾庐独破受冻死亦足”，就直截了当地抒发了诗人甘愿为天下贫寒的知识分子的幸福而牺牲自己的高尚情操。再如陈子昂的登幽州台歌：“前不见古人，后不见来者。念天地之悠悠，独怆然而涕下。”全诗以慷慨悲凉的调子，直接通过登幽州台表达了诗人功业难就、空怀壮志的悲愤和失意苦闷的情怀。特别提示间接抒情还有
13、“托物言志”“用典抒情”“借古喻今”等。二、答题模板（在学生掌握了基本的表达技巧后，答题环节更不可忽视，一定要规范学生答题的语言和思路，这样才能调理清楚，规范用词） 解答鉴赏表达手法类题目可采用下面的步骤：步骤一：指出诗歌记叙、描写、议论、抒情手法的基本特点；步骤二：结合诗句阐释表现手法是如何运用的（对于景情关系的题，在概括景物特点时，有必要形成四字的两组词，如：绚丽多姿，冷漠凄清，萧条肃杀，高洁闲雅等）；步骤三：简析表现手法对塑造人物形象、表情达意的作用（概括情感同样也可形成四字的两组词，如：豪迈乐观，苦闷惆怅，哀婉凄凉，寄情山水，悠然自得）。另外，让学生学会根据每道题的分值，分条作答。【古
14、诗词鉴赏的思想感情】(1)全国所有高考试卷中，山东卷、新课标全国卷、大纲全国卷、江西卷、福建卷、江苏卷、广东卷都对这一考点进行了考查；(2)思想感情是高考命题的核心，因为它是一首诗的灵魂，是作者写作的目的所在，加之情感的表达往往依托形象、技巧等，它常常和诗歌的形象、表达技巧结合考查。问题：简析永遇乐京口北固亭怀古下片中作者抒发的思想感情？(4分)解析 分析本题中的思想感情应抓住关键词，如“凭谁问”一句，作者为什么会有这样的感叹，说明其失望的心态；还要抓住典型的意象，如“神鸦社鼓”，这也是作者表达感情的载体。 自组答案下片作者通过“廉颇”一典的感受及“烽火”“神鸦社鼓”等意象，(2分)(步骤一)
15、抒发了作者有志不得伸展、英雄无用武之地的情怀。(2分)(步骤二)1分析思想情感 分析思想情感，就是理解诗歌所表现的生活内容，把握其情感基调，分析其社会意义，评判其深层内涵；对古代诗歌中流露出来的复杂情感，能站在一定的高度进行客观具体的分析评价。2常见的命题方式(1)这首诗体现了什么样的思想情感？(如上面题目)(2)该句(联)蕴涵了诗人什么样的思想情感？(3)简析下片中作者抒发的思想感情。(4)这首诗（词）反映了作者的思想感情有何变换?(5)试比较诗歌中（或两首诗）的不同情感。高考真题分析阅读下面的宋词，然后回答问题。(4分)减字木兰花 苏轼 莺初解语，最是一年春好处。微雨如酥，草色遥看近却无。 休辞醉倒，花不看开人易老。莫待春回，颠倒红英间绿苔。结合全词，简要
