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1、人教版三下和时间赛跑教学设计【课前预设】时间这个概念,对一种三年级的孩子来讲,还是具有一定的抽象性，该如何带着孩子跟着作者的步调层层进一步地体悟呢？又该如何让孩子可以从中真正明白时间的一去不复返并懂得爱惜时间呢？这些疑问在教学课文之前便在我的脑海中反复思量着在设计本课的教学环节时，我侧重通过联系生活实际的措施让学生获得形象化的认知和感受,并运用自己的生活积累，书写出自己对时间的独特感受。对于孩子来说，某些亲身经历的事情往往比枯燥的讲述更有教育意义。就拿本课来说,时间这个概念，孩子在生活中肯定或多或少有所感知,只要可以抓住这一点，给学生空间去讲述自己结识时间的某些小故事，效果肯定比直接告诉学生时
2、间是什么或者引导孩子理解时间的深刻含义更好。 。【教材分析】本课从我因外祖母的去世而悲哀不已开始写起,后来听了爸爸的一席话,看到太阳落山、鸟儿飞行等自然现象，明白了为什么要爱惜时间，并在和时间赛跑的经历中体会到应当如何爱惜时间,读来让人心底不觉泛起涟漪。课文给我们以深深的启示,是学生明白虽然“光阴似箭,日月如梭”,虽然“所有时间里的事物,都永远不会回来了”，但是,“假若你始终和时间赛跑，你就可以成功”,从而懂得爱惜时间,是本课的教学重点。由于时间的概念比较抽象，学生的结识相对比较模糊，因此引导学生感受爱惜时间的意义便成为本课学习的难点。可以在学习过程中密切联系学生的平常生活经历和感悟来展开,加
3、深体验，是突破本课难点的重要途径。【教学目的】1、结识并会书写相应的生字，可以对的读写“赛跑、疼爱”等重点词语。2、精确、流利、有感情地朗读课文，背诵自己喜欢的部分。、联系上下文和自身生活经验,理解重点词句的意思。4、收集、积累有关爱惜时间的名言警句，体会时间的意义,懂事爱惜时间。【教学重点、难点】1、重点：有感情地朗读课文,明白课文给我们的启示并懂得爱惜时间。2、难点：体会时间的意义，理解“假若你始终和时间赛跑,你就可以成功”的含义。【课前准备】1、教师:教案、PPT课件、有关时间的名言警句。2、学生：收集有关时间的名言警句;回忆自己童年经历的趣事;想想自己对时间的感悟。【教学学时】两学时【
4、教学过程】第一学时一、出示有关时间的名言警句,导入新课:少年易学老难成，一寸光阴不可轻。（宋）朱熹合理安排时间，就等于节省时间。（英国）培根失去眼前的时间,就等于失去所有时间。（德国）贝纳姆师：同窗们,读一读这些句子，你有无发现什么？（都是有关时间的)师:课前我们也收集了有关资料,谁来谈谈你对时间的见解？（指名说)生1:我懂得时间过去了就不会回来了。生2:我们慢慢长大，时间就过去了。师：人们对时间均有自己的见解，今天我们就来结识一位和时间赛跑的孩子,听听她是怎么看待时间的。(板书课题：和时间赛跑 齐读并简介作者)二、初步感知课文，理解课文大意:1、自读课文，初步感知。、学习本课生字词。3、再读
5、课文，巩固所学的同步深化对课文的认知。4、根据自己的理解进行填空,掌握文章的重要内容:()通过外祖母去世这件事，“我”懂得了_ _,长大后要告诉自己的孩子_ _。（2）文中的“我”是一种_的孩子。（)你是怎么体会出来的？画一画,读一读，说一说。（指名说并阐明理由)三、指引书写，掌握本课生字:1、出示本课生字，整体认读。2、学生选出较难写的字，教师范写并提示学生。3、学生自主练习,教师巡视指引,理解状况。4、随机听写本课字词，同桌互相批改。四、布置作业：1、在理解课文重要内容的基本上，思考作者是怎么看待时间的？、书写本课字词,牢固掌握。第二学时一、复习旧知，精确、流利地朗读重点字词和课文：指名复
6、述本课的重要内容,必要时教师合适提示。二、进一步展开,学习课文：1、默读课文，说说读了这篇文章,你有什么感受？（指名说）生:读了这篇文章,我觉得时间真的很珍贵。生2：读完课文,我觉得我们应当学会爱惜时间，由于时间过去了就永远不会回来了。师：是啊，正如人们所说，时间就是这样贵重,并且不能重来。2、课文哪些地方让你对时间有了结识？(根据学生的感触,随机学习课文内容）(1）联系自己在生活中看到的、听到的，理解亲人离开时的心里感受。（)重点学习爸爸的那段话,指名读并思考:这段话里涉及了爸爸如何的感情?教师可引导学生逐渐明白:为失去亲人而悲哀;安慰悲哀的孩子；对时间的自我结识等方面，接着指引学生通过朗读
7、体现情感。(3)结合自身经历,理解“光阴似箭,日月如梭”,“所有时间里的事物,都永远不会回来了”等有关时间的概念。生1:“我在写作业的时候,懂得时间一点点地过去了。”生2：“有时候我五点钟出去玩，回来已经很晚了，时间就这样过去了。”生3:“一种暑假没有上学，等到重新回学校，那段时间就过去了。”在学生结合自己的经验对时间有所结识的基本上,我顺势引导：孩子们,那你们觉得这些过去的时间可以再回去吗？生：不能!师：人们一致肯定期间一去不复返，谁能说几种例子？(指名说)生1：等我们长大了,目前的童年时光就回不来了。生：我目前读三年级，等读四年级的时候，就回不到三年级这个时候了。过渡:是啊，跟人们的感觉同
8、样,“我”经历了这些事情，也明白了这个道理。所后来来我是怎么想的，又是怎么做的呢？3、学习8段,引导学生明白要学会爱惜时间。(1）听了爸爸的话之后，我是怎么想的?（2)体会届时间的流逝,我是怎么做的?(和时间赛跑)引导学生掌握作者和时间赛跑的几件事，并思考：作者和时间赛跑，节省的时间可以做什么？(看书、运动、帮家人做家务）理解节省时间的好处。(3）思考：在和时间赛跑的过程中,我为什么着急、悲哀，又为什么快乐、快乐呢?（指名说)（）在体会情感的基本上指引朗读。过渡:作者在和时间赛跑的过程中有什么收获?4、学习第段,明白作者由于和时间赛跑而受益无穷的道理,进而理解爱惜时间的重要性。师：有人说世界上
9、最快而又最慢,最长而又最短，最容易被人放弃而又最值得爱惜的就是时间。你们懂得爱惜时间对于我们,涉及我们周边的人来讲都意味着什么吗?(联系生活实际，引导学生明白时间对于我们意味着生命,要好好爱惜。）因此,当作者有了这样的感触之后，她对自己的孩子,就更但愿她可以爱惜时间，她要告诉孩子的话其实也就是我们每个人都要珍藏，时刻警醒自己的,这句话就是:假若你始终和时间赛跑，你就可以成功。（齐读)三、拓展延伸，深化结识：1、学了这篇课文，我们明白了时间的贵重，懂得了要爱惜时间，那你能联系自己的生活说说后来该如何和是时间赛跑,节省时间吗？(指名说)生1：我后来放学尽快回家,争取早点完毕作业,就可以多看点课外书了。生2:上课的时候用心，就不会挥霍学习时间。2、看来,人们均有了自己的见解,此时此刻,你想用哪句名言警句来告诫和鼓励自己呢？（指名说自己收集的有关时间的名言警句，作为积累）3、小练笔：结合自己的经历,写写对时间的见解。当时候，当 时候,我懂得， 。（学生自由书写，并指名读出自己的文字,和人们分享)四、布置作业:1、深刻体会课文含义,时刻告诫自己要爱惜时间。、掌握本课字词,摘抄本课含义深刻的句子作为积累。五、板书设计:1、和时间赛跑永远不回可怕、不是滋味过得飞快着急、悲哀时间珍贵赢得时间快乐、激动 爱惜时间养成习惯受益匪浅
