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1、比大小教学设计一、教学目标1、认识S、=能够用符号和词语描述数的大小。2、培养观察、分析和表达能力，渗透一一对应的思想。二、预计教学时间：1节三、教学重难点认识符号?”、“”、“第J含义，能够用符号和词语描述数的大小三、教具学具准备猴子分水果图，猴子、梨、香蕉、桃子图片。三、教学活动（一）呈现课本主题图，组织学生观察，教师创设故事情景,激发学生兴趣1、有一天，猴子灵灵过生日，他请了好朋友来家里庆祝。它一共请了几个朋友？它为大家准备了什么水果？每种水果各有几个？怎样整理可以让大家一眼就能看由哪种水果够吃，那种水果不够吃呢？（引导学生仔细观察思考）（二）动手操作，学习y”、“二“二”1、学生用学具
2、卡片按自己的想法，摆放小猴和3种水果2、学生展示自己摆放的结果，师生共同摆由书中的象形图，并写上相应的数字3、学习“3=3”(1)一只小猴子说：我喜欢吃桃子，可我们每人能吃到一个桃子吗？(2)一个猴子吃一个桃，3只猴子要吃3个桃子。桃子够吗？猴子的只数和桃子的各数由什么关系？(它们一样多，同样多、相等)(3)教师：表示两种东西一样多，我们可以用符号“嚷示，并在图下面写上“3=3并教读这个式子。4、学习“32”方法与前面相同，告诉学生3比2大可以用y”表示，说说大于号的形状，5、学习“34”方法与前面相同。与小于号比较，借助形象的比喻帮助学生记忆大于号的用法，如大嘴对大数，尖角对小数”等。6、区
3、分S”和“”(1)区分两种符号用手势表示不同等符号，教师说名称，学生用手势表示(2)教师说名称，学生用小棒摆由来(3)5以内的数字比大小，填上正确的符号(三)小结1、这节课你学会了什么？2、我们比较数的大小时，可以用关系符号?:“一“二”来表示。比较物体多少的时候，可以用一个对应一个的方法进行比较（三）巩固练习【基础练习】1、课本第18页做一做第1题。引导学生看图后说说书中是怎样比长短的？（用数格子的方法）2、填空（1）左边摆2个梨，右边摆1个苹果，填（）（）左边摆4朵花，右边摆3个梨。填（）（）（3）左边摆3个苹果，右边摆5朵花。填（）（）3、完成书练习二第21页第5题4、在EM填数。=6、在EM填数。【提高练习】7、完成书练习二第22页第6题8、5口【拓展练习】9、这里有1、1、2、3、4、5、=、这些数字和符号，用这些数字和符号组成各种不同的式子。
