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1、乘法分配律说课稿各位领导、各位老师你们好！今天我说课的课题是乘法分配律 首先我对本节教材作一些分析：一、说课内容 北师大版四年级数学上册第56-58页二、教材分析：（说教材） 1、教材所处的地位和作用 本节的教学内容是在学生已经掌握了乘法交换律、结合律，并能初步应用这些定律进行一些简便计算的基础上进行学习的。乘法分配律是本单元的教学重点，也是本节课内容的难点。学习这部分教学内容有利于提高学生的观察能力、比较能力和概括能力。同时，学好乘法分配律是学生以后进行简便计算的前提和依据，对提高学生的计算能力有重要的作用。 2、教学目标 根据大纲要求，教学内容和学情，制定如下教学目标： 1、在解决实际问题
2、的过程中发现乘法分配律, 并能用已学的知识解释乘法分配律。 2、经历探索乘法分配律的过程, 进行比较和分析, 发现并概括出运算定律。会用字母表示乘法分配律。 3、感受数学与现实生活的联系,积累合情推理的数学活动经验。 3、教学重点、难点 重点:运用科学的方法发现问题、 提出假设、 举例验证、 建立模型探索乘法分配律。难点: 能用已学的知识解释乘法分配律。三、教法与学法分析 (一)教学方法(说教法） 在设计乘法分配律的教学时，依据学生的认知发展水平和已有的知识经验，采用自主学习、当堂训练的模式，充分发挥学生的自主性、能动性，把课堂还给学生，让学生多思、多说、多练，使学生由被动的学习转为积极主动参
3、与的学习 （二）学法指导（说学法） 本节课以学生自主学习、合作探究为主，通过学生的自学、运用等学习形式，让学生去感受数学问题的探索性和挑战性 ，通过学生多思、多说、多练，积极参与教学的整个过程。四、教具准备 多媒体课件、小圆片、长条卡片、任务单作业纸教学过程分析（一）情景、激趣导入1、同学们，老师今天给大家带来了一个朋友，认识他是谁吗？（村长：李锐）在他主持的爸爸去哪儿这个节目里他主要担任的是什么职责呢？（分配任务）板书：分配2、其中还有一项，根据每组家庭完成任务的好坏给他们分配相应的房子，今天我们也来当一回村长，给下面这些小兵小将分配一下房子吧！（提示：1、每一个小兵都是一个10人团队。2、
4、按顺序的分一分。）（二）新知探究1、分一分（1）引导学生观察主题图，让学生说一说数学信息并进行分一分。（2）选取其中的几种分配方法，提出问题：梦幻城堡房和水晶城堡房一共多少人？（3）指名汇报列式情况，并说一说算理。（4）猜想：两种解法的结果会怎样？学生动笔计算。（5）汇报后用等号连接两个算式，引导学生观察两个算式的不同、相同和联系？2、探究规律（1）那是不是所有的算式满足这样的形式都是成立的呢？你能照着再写出几组，并验证它们是否成立吗？（2）这样的式子能写得完吗？如果老师今天的作业就是把这样的式子全部写完，能写完吗？你有什么好的方法？（3）汇报交流，引导学生概况，师相机板书。（4）引导学生用不
5、同方式表示乘法分配律。师相机板书。（5）字母表示，文字表述乘法分配律。3、回忆过往，知识衔接 （1、）请大家回忆，我们以前的学习中有没有用到过这样的规律呢？（长方形的周长公式）4、进一步验证规律（1、）结合算式6343说明乘法分配律是成立的。（2、）出示方格图、点子图、方便叙述说明，提示引导乘法的意义说明。5、生活应用（1、）学以致用：简便计算88125（2、）买校服（三）巩固练习完成任务单1、任务一：用字母表示乘法分配律，判断对错。2、任务二:找朋友。3、任务三：填一填。4、任务四：智力大比拼。（四）课堂小结这节课你有什么收获？。（五）作业乘法分配律这个规律是否也同样适用于减法和除法呢？请同学们课后验证一下，下节课听听你们的汇报。（六）板书设计乘法分配律110+710=（1+7）10 (ab)c=acbc210+610=（2+6）10 a(bc) =ab+ac310+510=（3+5）10 三个数、相同的乘数、410+410=（4+4）10 形式相同
