《八年级生物上册5.2.3社会行为学案新版新人教版》由会员分享，可在线阅读，更多相关《八年级生物上册5.2.3社会行为学案新版新人教版（6页珍藏版）》请在金锄头文库上搜索。
1、拼十年寒窗挑灯苦读不畏难；携双亲期盼背水勇战定夺魁。如果你希望成功，以恒心为良友，以经验为参谋，以小心为兄弟，以希望为哨兵。第三节社会行为课前自主预习知识点1社会行为的特征1.定义:营群体生活的动物,如蚂蚁、蜜蜂等,它们群体内部不同成员之间分工合作,共同维持群体的生活,形成一个社会,具有一系列的社会行为。2.具有社会行为的动物有狒狒、象和鹿等。3.举例白蚁群体的分工:(1)蚁后:专职的“产卵机器”。(2)蚁王:主要负责与蚁后交配。(3)工蚁:觅食、筑巢、照料蚁后产下的卵、饲喂其他白蚁等大部分工作。(4)兵蚁:专司蚁巢的保卫。4.举例狒狒群体的等级关系:(1)等级划分依据:根据个体大小、力量强弱
2、、健康状况和凶猛程度的不同。(2)权利和义务:作为“首领”的雄狒狒优先享有食物和配偶,优先选择栖息场所,其他成员对它会作出表示顺从的姿态,对它的攻击不敢反击。“首领”也负责指挥整个社群的行为,并且与其他雄狒狒共同保卫这个群体。5.社会行为的重要特征:群体内部往往形成一定的组织,成员之间有明确的分工,有的群体中还形成等级。知识点2群体中的信息交流6.方式:动作、声音和气味等。7.意义:在群体觅食、御敌和繁衍后代等方面都具有非常重要的意义。8.通讯:一个动物群体中的某个个体向其他个体发出某种信息,接受信息的个体产生某种行为反应的现象。9.举例:蝶蛾类昆虫的雌虫,体表的腺体能够分泌吸引雄虫的物质性外
3、激素。它是挥发性的物质,并且具有特殊的气味。雄虫靠触角上的嗅觉感受器感受到同种雌虫性外激素的气味后,就会飞过来同雌虫交配。人们利用这一原理,用提取的或人工合成的性外激素作引诱剂,可以达到诱杀农业害虫的目的。10.由于物质流、能量流和信息流的存在,使生物之间的联系错综复杂,生物与环境才成为统一的整体。课堂基础达标知识点1社会行为的特征1.蚁群中雌蚁、雄蚁、工蚁和兵蚁分工协作,共同维持群体生活的行为属于(D)A.防御行为B.繁殖行为C.贮食行为D.社会行为2.乌贼释放墨汁、黄鼬释放臭气、野兔发现老鹰时奔向洞穴等,这些行为都属于(D)A.觅食行为B.社会行为C.生殖行为D.防御行为知识点2群体中的信
4、息交流3.动物的气味在个体间起通讯作用,是动物的“语言”。下列气味中,在个体间起通讯作用的是(C)A.椿象在受到攻击时,释放臭气B.狗走路时,隔不远撒尿留下的气味C.黑尾鹿遇到危险时,释放香草味D.老虎在自己的领地周围撒尿留下的气味【解析】黑尾鹿遇到危险时,释放香草味,以气味的形式告诉同伴有危险,有利于保护群体的安全,属于通讯作用,C项符合题意。4.萤火虫之间是利用闪光(灯语)进行交流的。有一种萤火虫,雄虫之间为争夺伴侣,甚至能发出模仿雌虫的假信号,将其他雄虫引开,进而独占“娇娘”。这种做法实际上是干扰了萤火虫雌雄个体间的(C)A.交配B.运动C.通讯D.产卵课后巩固提升1.下列属于动物的社会
5、行为的是(B)A.聚焦在灯光下的飞虫B.蜂王依靠工蜂喂养C.山洞里居住的一群蝙蝠D.草原上共同生活着大量食草动物2.下列叙述中,不属于社会行为的特征的是(A)A.同种生物的许多个体简单聚集在一起B.群体的不同个体成员分工合作,共同维持群体生活C.群体的不同个体之间具有一定信息交流的方式D.群体生活有利于维持种族的生存3.动物的行为多种多样,以下动物行为不属于社会行为的是(A)A.牧羊犬看护山坡觅食的羊B.狒狒“首领”优先享有食物C.“雁阵”由经验丰富的“头雁”带领D.猴王称霸【解析】牧羊犬看护山坡觅食的羊,这属于学习行为,不具有社会行为的特点,不属于社会行为。4.动物的运动和行为是维持动物生存
6、和繁衍的保证。下列有关动物的运动和行为的叙述,错误的是(C)A.关节在运动中起“支点”作用B.蜜蜂利用舞蹈传递食物信息C.白蚁不具有社会行为D.黑猩猩取食白蚁是一种学习行为5.下列关于动物的社会行为与信息交流的叙述,正确的是(C)A.具有社会行为的动物群体中,往往是年长者为“首领”B.只有具有社会行为的动物才有信息交流C.通讯是指一个群体中的某个个体向其他个体发出某种信息D.动物和人的语言均是先天就具有的6.哺乳动物的社群中,各个组成成员之间,能够排成等级次序,特别是其中的仅有的一个雄性个体是最占优势者。有关动物等级次序形成的根据,错误的是(C)A.个体大小B.健康状况和凶猛程度C.出生早晚和
7、年龄大小D.力量强弱7.下列有关动物的运动和行为的叙述,错误的是(D)A.关节囊使关节更加牢固B.鹦鹉学舌是一种学习行为C.性外激素能传递信息D.动物的行为都是可以遗传的8.当蚂蚁发现新食物源地或要迁移到新巢址时,都要通知同伴(如图所示)。蚂蚁的这种通讯依靠的是(B)A.声音B.动作C.气味D.激素9.马蜂遭受到袭击时,蜂群共同向侵犯者发起攻击,从个体和群体的角度看,其行为应属于(B)A.攻击行为和社会行为B.防御行为和社会行为C.取食行为和社会行为D.学习行为和社会行为【解析】攻击行为是指同种动物个体之间由于争夺食物、配偶、领域、巢区而发生的相互攻击或战斗;防御行为是动物保护自己、防御敌害的
8、行为。10.俗话说“人有人言,兽有兽语”,下列不属于动物之间信息交流的是(C)A.春末夏初,雄蛙鸣叫B.蜜蜂发现蜜源后跳圆形舞C.蜜蜂飞行时发出嗡嗡的声音D.老母鸡“咯咯”地召唤小鸡11.将白蚁群体成员与其职能相配对。蚁后A.专司蚁穴的保卫蚁王B.筑巢、喂养蚁后、蚁王和兵蚁工蚁C.负责与蚁后交配兵蚁D.专职的“产卵机器”12.请根据下面资料回答下列问题:传说当年西楚霸王项羽行军至乌江,天色已晚,只见岸边沙滩上有几个由蚂蚁围成的大字“项王必死于此地”。项羽心想:此乃天意!遂大喊一声:“天绝我也!”即拔剑自刎。原来这是刘邦手下的军师用蜜糖写了这几个大字,招来了许多蚂蚁,项羽不知是计,中计身亡。(1
9、)蚂蚁能够按照人的设计围成几个大字,这与蚂蚁喜食甜食有关。(2)蚂蚁之间主要依靠气味传递信息,而感受这一传递方式的感受器位于触角。(3)一窝蚂蚁由不同的成员组成,蚂蚁是具有明显的社会行为特征的动物,蚁群内部往往形成一定的组织,成员之间有明确的分工。13.甲母猪生下了一窝小猪,但因故夭折了7头,只剩下3头。乙母猪生下来的12头小猪全部存活,但乳汁分泌不足。人们为了让甲母猪代替乙母猪喂养几头小猪,往往先往这几头小猪身上抹一些甲母猪的尿液,这样这几头小猪就能吃到甲母猪的奶汁了。某同学为了证明甲母猪这种代育行为的确与涂抹它的尿液有关,他决定用小猪做一个实验。(1)实验过程:取10头刚出生的大小、形态相
10、似的小猪,分成A、B两组,并做上标记,A组5头小猪。B组5头小猪。将A组的小猪全部涂抹上甲母猪的尿液,B组不做处理。将A、B两组小猪同时放进甲母猪的猪舍内。观察甲母猪的哺乳现象。(2)实验现象及预测:甲母猪让A组小猪吃它的奶,原因是母猪的尿液起到了传递信息的作用,它可帮助母猪识别自己的幼崽,A组小猪身上涂抹有甲母猪的尿液,使甲母猪误把它们当成自己的幼崽。(3)该同学的研究方法是实验法。14.有同学提出,蚂蚁不会发声,它们是靠什么传递信息的呢?于是某探究小组的同学们针对这个问题设计了一个探究实验,请予以完善。(1)实验方法与步骤:准备实验用的蚂蚁:捕获的蚂蚁应来自同一蚁穴,同时将这些受惊的蚂蚁饲
11、养一段时间。实验时最好使蚂蚁处于饥饿状态。将三块小石头放在盛有少许清水的容器内,形成三个小岛A、B、C,小岛间用两根等长的小木条连接起来(如图),这样蚂蚁只能通过由小木条搭成的“桥”从一个小岛到达其他的小岛。先将饥饿的蚂蚁放在B岛上,食物放在C岛上,A岛上不放食物,观察蚂蚁的行为。一段时间后将连接B、C岛之间的“桥”和A、B岛之间的“桥”对换,观察蚂蚁的行为有什么变化。在蚂蚁爬过的“桥”上,喷一些有气味的物质(如香水),观察蚂蚁的行为表现。(2)实验结果:步骤:蚂蚁会沿着B、C岛之间的“桥”到达C岛,获取食物。步骤:蚂蚁会沿着对换后的“桥”爬向A岛。步骤:蚂蚁的行为会被有气味的物质干扰。(3)实验结论:蚂蚁依靠气味进行通讯。(4)实验拓展:请就该实验再提出一个具有探究意义的其他问题:蚂蚁是靠触角来感受气味刺激的吗?6
