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1、阅读课教学安排光阴的快速，一挤眼就过去了，前方等待着我们的是新的机遇和挑战，此时此刻我们须要起先做一个安排。安排究竟怎么拟定才合适呢？下面是我收集整理的阅读课教学安排，仅供参考，欢迎大家阅读。阅读课教学安排1一、工作目标本阶段的工作目标如下： “十注阅读法”基本成型，学生能较娴熟的运用“十注符号”开展批注性阅读，基本养成了“十注阅读”习惯，通过“带疑初读”，基本能独立完成学案第一环节的相关内容； 深化、拓展合作学习小组建设的内涵与外延。接着加强小组合作成型化建设，小组长能充分的发挥职能作用，能科学合理的进行分工、实施信息的传递与整合，能得出组内的集体阅读成果，有效的组织小组进行较有深度效度的合
2、作学习； 主动开展合作学习小组的“立体化”建设。合作学习小组的“立体化”建设是合作学习小组凸显合作效能和延长生命周期的根本保证，“立体化”建设的内容主要包括八个方面：“课堂合作学习机制的建设”、“小组学习习惯的建设”、“小组德育品德的建设”、“小组校纪班风的建设”、“小组清洁卫生绿化责任制度的建设”、“小组课外主题活动开展的建设”、“小组家庭管理联系制度的建设”、“小组捆绑式学习发展的建设”。 核心目标的教学基本达成，能做到一个“五环节课堂教学”与一个核心教学目标的紧密对应，基本实现“一课落实一个目标、一课得到一项发展“的教学目标。仔细落实每两周一节的“自主举荐课”，授课小组能自主选择学习文本
3、、自主提出学习目标、自主开展文本备课、自主进行文本解读、自主组织班级学习、有质量的解答学习小组提出的问题；严格按县课题组要求撰写和上传上一试验阶段的相关材料和完成本试验阶段的材料撰写和上传任务。二、工作要点（一）加强学习，服务教学。为了提高探讨水平，课题组间周支配肯定的时间培训学习,并要求试验老师全员参加,试验老师必需有学习记录。除了集体培训外，试验老师要加强自学，举荐学习资料有：语文：表现与存在、文本细读，徜徉在语言之途及关于文本细读的资料包。每位老师仔细研读以上书籍，刚好记录阅读收获。（二）主动开展合作学习小组的“立体化”建设探讨。1、充分理解合作学习小组建设的内涵与外延，精确把握合作学习
4、小组“立体化”建设八个方面的实质内容。2、以合作学习小组为最基本的学校管理评价单位，将传统的“学校管理德育处管理班主任管理班级管理”管理模式更新为“学校学习小组管理制度建设学习小组管理德育处管理考评班主任管理绩效考评”的新型管理模式。将合作学习小组作为最核心的评价元素，将合作学习小组组长作为最基本的管理责任人，将班主任作为帮助合作学习小组组长管理的最基本的责任人。3、仔细落实“小组捆绑式学习发展的制度建设”探讨与“小组课外主题活动开展的建设”探讨，将课外作业完成与评价纳入“小组课外主题活动”中。（三）接着仔细开展20xx年秋未完成的工作探讨。1、接着开展“五环节课堂教学模式”各环节细微环节的成
5、型探讨。 有效保证落实无干扰状态下的独立的“生态阅读”，确保第一环节（结合十注、感知初读）达到两个基本标量，即“在读中批注、在读中感知”。 老师应依据课文长度和深浅度明确上线阅读时间要求（小学一般每分钟400-600字）并逐步提高有效阅读速度。 一般状况下，应多实行“默读”的形式，边读边“静思默想”，力求获得最佳的阅读初感。对于篇幅短小的诗歌、散文，也应当在“默读”后再采纳其他的朗读形式。 严格要求学生运用全县统一的“十注”符号（旧版“十注”符号见学案、新版见“发展性阅读博客”），如老师和学生有更简便好用的创新批注符号，应大力激励。 仔细开展落实对“十注”状况的检查，记载、评比工作，每一至两周
6、必需让学生上交课本进行全面检查，开展小组及个人评比，对“十注”完成好的给与嘉奖，完成不好的提出改进要求。 )定期开展优秀“十注”展示，对其中有特性的、精彩的文句注、感知注、反刍注作者大力表彰宣扬。 )主动创新“十注”形式，广泛运用点评句、对联句、对偶句、排比句、短诗句进行标题注、文句注、感知注、反刍注。2、接着开展“自主举荐课”的探讨。 将该课程纳入学校管理范畴，严格按每两周一节自主举荐课排课。加强小学课改学校对该课程开设及管理工作。 主动开展自主举荐课模式创新活动，强化教学的有效性。目前的模式有以下几种可供参考：A、文本主导式以对文本的解读为平台，以发表自己对文本解读的成果为主要任务。老师预
7、先将文本（文本可以是教材，也可以是其他读物，一般由学生自主选择）解读备课任务支配给指定的学习小组（即“导学小组”）， 老师对导学小组的备课给与细致的指导，并提出改进后，由导学小组分工授课，组织其他小组的合作沟通，老师在整个学习过程中给于刚好的点拨、指导、矫正、评价。B、学案主导式以对学案的学习为平台，以带领组织其他小组完成对学案的学习为主要任务。老师预先将某学案的备课任务支配给指定的导学小组，老师对导学小组的备课给与细致的指导，并提出改进后，由导学小组分工组织其他小组开展学案学习及合作沟通展示活动，导学小组要刚好对展示状况进行矫正点评。老师在整个学习过程中应刚好对导学小组的教学组织给于点拨、指
8、导、矫正、评价。在以上自主举荐课形式中，老师指导、矫正、评价主体作用发挥的好坏是成败的关键，从文本的选择到活动的结束，老师始终要和导学小组一起开展教学组织探讨，尤其在课前要对导学小组的备课、教学组织设计、问题的预设及应对策略给与详尽指导。三、活动支配2月:1、制定学校试验工作安排，上传安排。2、召开课题组工作会，支配本期课题工作。3、集中培训：王崧舟文本细读与文本诗意的开掘4、小组合作学习培训（2-5周）3月：1、参与县课题组语文发展性阅读教学模式20xx年春工作部署会暨小组合作培训会。2、组织试验老师参与“语文发展性阅读”论文评比活动。3、各试验班级加强小组建设，让插班生尽快融入学习小组。4
9、、集体培训：学习文本细读与小学语文教学5、第一轮五环节研讨课（6年级）。4月：1、组织老师参与县课题组“中小学语文发展性阅读教学模式”“阅读实力层级目标课”、“自主举荐课”课展示活动暨研讨会。2、其次轮五环节研讨课（5年级）。3、试验班级“十注”批注评比。4、集体培训：学习文本细读，成就精彩的语文人生5月：1、第三轮五环节研讨课（4年级）。2、试验班级“十注”批注评比。3、集体培训：于永正谈“文本细读”6月：1、评比校级优秀学习小组。2、试验老师过程考核评价。3、课题组工作总结会。阅读课教学安排2一、指导思想读书不仅可以使人开阔视野、增长学问，还可以使人明理，为人导航，对于小学生来说，更是如此
10、。童年是人生的起步阶段，童年的阅读阅历往往构成一个人生命的底色。儿童认知实力的提高、情感的丰富、才智的生成、性格的塑造、品质的打磨既有待现实生活的锻造，也须要人文与科学的启蒙与熏陶。为了激发学生读书爱好，培育学生良好的读书习惯，现制定课外阅读工作安排。二、我校阅读教学现状长期以来，我校在阅读教学工作中始终都存在相识到位但执行不力这一状况，个人认为产生这一状况的缘由如下：1、学校众多工作中，阅读教学工作貌似并不迫切，因为它并非能经一朝一夕之努力就能取得显著成果的，因而无法在短期之内给老师带来压力，没有压力就没有动力。2、语文老师相对并不稳定，正常状况下一个老师只跟随一个班级学生一年，一年之后重新
11、分班，相对于老师来讲，任期内取得有效的成果来年就会变为其他人的业绩;对于学生来说，没有一个长期的、稳定的阅读指导老师。3、阅读成果难以量化，它不能如语、数、英那般客观地以分数的形式考核老师和学生一段时间内的教学成果，因而难以给师、生形成压力，更不便于考核，即使学校想努力在此方面做出成果也只能对过程进行考核，而对过程的考核明显是很简单“应付”的。但这些并不会成为我们安于现状的理由，学校的教学应有特色，孩子的发展离不开阅读，因此，应从零做起，下大力气狠抓阅读教学。三、指导措施1、学校和班级应为阅读教学创建相应的硬、软件条件。首先是书籍的来源，班级可发动学生填充图书角，由级部统一对各班进行考核;其次
12、，每天除了早读以外应再有一节阅读课;再次，阅读教学应有单独的考绩，从经济上予以重视。2、详细学段目标由老师申报适合各年级儿童阅读的相应的书籍，要求学生能：a、 喜爱阅读，感受阅读的乐趣;b、学习用一般话正确、流畅地朗读;c、借助读物中的图画阅读;d、结合上下文和生活实际猜读生疏的词句，在阅读中留意积累语言。阅读课教学安排3物理是一门以试验为基础的学科。试验教学是物理教学的重要组成部分，通过视察和试验可以帮助学生加深对学问的理解，发展学生的动手动脑实力，培育学生实事求是的科学精神。为更好地实施试验教学，现做安排如下：一、试验目的1、培育学生树立实事求是的科学精神。2、驾驭科学的试验方法。3、培育
13、学生初步的视察和试验实力。4、培育学生的创新精神和团结协作精神。二、试验重点：本学期试验教学的重点是部分演示试验分组试验。三、试验难点：1、将探究方法和创新精神用于教学中。2、将演示试验变为分组试验。四、试验措施：1对全部演示试验和分组试验都要填写试验通知单和试验记录。2严格要求，按程序进行操作。3仔细组织，细心辅导。4开展形式多样的试验竞赛活动。5主动组织并指导物理课外爱好小组开展试验活动。五、试验配档：周次 日期 演示试验（节次）分组试验第一周星期一 确定动能大小的因素（3、4）星期二 动能和势能的转化（6、7）星期四 用刻度尺测长度其次周星期一 二氧化氮的扩散（3、4）星期二 确定扩散快
14、慢的因素（6、7）星期三 做功与内能的关系（2、7）星期四 热热传递与内能的变更（3、4）星期五 探讨比热容（5、6）第三周星期四 测平均速度第四周星期二 一切声源都在振动（2、3、5、7） 利用内能来做功星期三 探讨声音的音调和音色（2、4、5、6）第五周星期一 摩擦起电（3、4）星期二 用手感觉水的温度（2、3、5、7）星期三 电流的形成（2、7） 用温度计测水的温度星期四 视察熔化现象（3、4、6、7）导体和绝缘体（3、4）第六周星期三 组成串联电路和并联电星期四 视察水的沸腾第七周星期二 压缩体积可以使气体液化（2、3、5、7） 电流（6、7）星期三 视察碘的升华（2、4、5、6）星期四 用电流表测电流第十一周星期三 探讨光的反射定律（2、4、5、6）用电压表测电压星期四 视察平面镜成像（3、4、6、7）第十二周星期一 确定电阻大小的因素（3、4）星期二 光的折射试验（2、3、5、7）变阻器（6、7）第十三周星期二 照相机第十四周星期三 电流跟电压电阻的关系（2、7）星期四 幻灯机 放大镜星期五 伏安法测电阻第十五周星期三 用天平称固体和液体的质量星期四 用天平测
