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1、登记号神木县教育教学微型课题申请评审表负责人贺 军工作单位神木县李家畔小学联系电话主要参加者姓 名职 称学 历工 作 单 位高 明小教二级本科李家畔小学高晓春小教二级本科李家畔小学课 题名 称陕北地区农村中小学如何开展阳光体育运动选题缘由1、 影响当前陕北地区农村中小学开展阳光体育运动的因素；2、 针对该地区学生体质下降；3、 体育教师质量堪忧数量不足的问题。研究设想1、 解决陕北地区人们落后观念的问题；2、 教育主管部门要加大资金投入，适合中小学生的体育器材；3、 制定并普及相关法规及体制，完善现有的义务教育法、体育法；4、 尽快解决体育教师短缺与加强现有教师职业能力培训；5、 提高体育课质
2、量，协调好校内外体育活动；6、 加强素质教育力度，改变应试教育现状。单位审查意见 （单位盖章） 年 月 日县教育中心审核意 见（盖章） 年 月 日注：1.课题组成员不得超过三人（含课题负责人），且当年只能承担参与一项课题研究； 2.正文宋体小4号，篇幅控制在A4纸2页的范围内。课题设计论证 课题名称：陕北地区农村中小学如何开展阳光体育运动 课题设计论证本课题选题意义；本课题的研究目标、研究内容、研究假设；本课题的研究思路、研究方法和实施步骤。（限2000字内）一、选题意义：青少年是祖国的未来、民族的希望。他们的健康成长，不仅关乎个人的身体素质，更加影响着国家未来人才的素质和综合能力的高低。近年
3、来“健康第一，终身体育”的意识已经深入人心。结合2006年中央下发关于开展全国亿万学生阳光体育运动的决定，要把学校体育工作作为全面推进素质教育的重要突破口和主要工作方面。为了全面贯彻党的教育方针，加强青少年的身体素质，培养健康合格的社会主义接班人和建设者。从2007年开始，相继开展了“达标争优、强健体魄”为目标的阳光体育运动，并且取得了丰硕的成就，但是陕北地农村中小学阳光体育运动开展情况却存在较大的差异。要想缩小差异就要为阳光体育运动更好地开展提供科学的理论依据，并促进阳光体育的长效发展与提高。二、研究目标：1、通过本课题研究，明确落实陕北地区农村中小学“阳光体育”长效机制的研究意义，努力探究
4、出“阳光体育”长效机制的指导策略，力争为学校提供培养学生身体素质可借鉴的、行之有效的方法和途径。确实有效的解决学生体能素质下降，体育教师质量堪忧数量不足的问题。2、通过研究给陕北地区农村中小学学校长效开展“阳光体育”运动提出良好的建议与方法，从根本上扭转学生体质下降的局面。3、通过研究开展确保“阳光体育”的活动时间，具备进行“长期有效开展”体育锻炼，长期开展并落实“阳光体育”运动。学生能够顺利完成国家学生体质健康标准中规定的“阳光体育”学习任务。4、让学生掌握自身水平，了解自身锻炼成绩。构建比较恰当的“课题研究”项目的教学评价体系，使效果直观，清晰可见。参与“阳光体育”运动取得的成绩能确实有效
5、反映。5、通过课题研究实践，树立新的教学理念，引导学生根据自己的兴趣爱好有可选择的运动项目，积极参与。不但能够顺利完成国家学生体质健康标准，有一个健康的身体和健康的心理，积极融入团体。而且掌握一到两项运动技能，为终身体育打好基础。三、研究内容：1、本课题在素质教育思想，现代教育理论指导下利用调查、统筹、分析等手段调查各研究试点校“阳光体育”活动的开展情况。明确“长效机制”在落实开展农村初中“阳光体育”中的地位和作用，制定其教学目标。12、以学校，教师，学生为主体，研究如何发挥学校、教师的主导性，学生的主体性，来积极开展农村初中“阳光体育”活动。3、以场地器材，时间，练习内容为客体。通过如何因地
6、制宜合理安排场地、器材，整合时间，促长效机制有效开展。4、帮助试点校建立学生“阳光体育卡”个人档案，完善易于操作的评价体系。四、研究的思路与方法：1、研究对象：本研究主要对陕北地区农村中小学教师和学生进行走访调查、跟踪研究分析。2、研究方法（1）、文献资料法。查阅与本研究课题相关的专著、论文。（2）、统计分析法。对陕北地区农村中小学的体育师资、体育教学、课外活动、课余训练与竞赛、场地器材等方面的问题进行分析。（3）、问卷调查法。对研究对象发放问卷进行调查。（4）、比较研究法。对试点校之间进行比较研究。五、课题研究的步骤：1、研究准备和启动阶段（2014、3至2014、5）召开新课题筹备会，查找
7、、搜集有关资料，进行相关理论的学习，调查研究，组成课题小组，讨论并撰写开题报告，明确选题的背景和研究的目的、意义；2、实施研究阶段（2014、5至2014、11）第一阶段：（2014、5至2014、8）搜索、整理资料，制定本阶段科研计划，发放调查表，拟定“评价体系”标准，在试点校实施长效机制的考评模式；第二阶段：（2014、8至2014、11）在收集数据资料的基础上，分析原因、探讨存在的问题和解决的办法，完善考评机制。请专家指导，将课题形成初稿，集体讨论并撰写中期报告等相关文字材料；3、研究总结阶段（2014、11至2014、12）总结研究成果，集体讨论并撰写结题申请书等相关文字材料，请市教科
8、所、县教研室专家指导和验收结题，形成结题总结报告，进行成果汇编。2完成课题的可行性分析完成课题的保障条件（如主要参加者的学术背景和人员结构、研究时间及所在单位条件等）。（限800字内，本页不够可加页）课题人员分工1、课题组组长：贺军老师课题主研人员，小教二级教师，工会主席、德育主任、兼全校体育活动工作。负责将收集的材料和建议整理并撰写成文；对“阳光体育”活动开展的各项问卷进行准备；负责学生“运动项目段位制”的开展实施。对落实阳光体育的长效机制进行构建，以及统筹安排课题各个阶段工作等。并撰写分析研究报告初稿；2、课题组副组长：高明小教二级体育教师，收集2009-2013年神木县农村中小学“阳光体
9、育”活动开展、中考体育成绩、上报数据库资料等相关材料；优秀“阳光体育”开展先进的典型学校的管理材料；并保持与各相关职能部门(教育、体育、等部门)进行沟通、保持联系，对影响学生参加阳光体育活动的客观因素，提出一些合理化建议。对我校开展阳光体育试点工作的实施进行合理安排；负责收集、管理问卷调查以及分析研究报告等材料，并与“阳光体育”组织的相关负责人进行沟通，与各组织团体保持联系，了解“阳光体育”在具体实施过程中遇到的困难及需要解决的问题。3、课题组成员：高晓春老师，小教二级教师。问卷调查记录员，学生体质健康的数据发放、分析与统计。负责到一些学校进行问卷调查、座谈，了解场地设施对农村中学体育开展阳光体育的影响及存在的客观因素。并撰写调查报告初稿，负责学生“运动项目段位制”的具体实施过程；重点收集“阳光体育”活动的时间、内容活动和监测数据调研；并将收集的有价值的材料、调查报告、研究报告、课题终稿等文稿整理成集，用Word制作成电子文稿；负责在“阳光体育”活动中学生的生理、心理方面的调研、辅导，了解影响学生尤其是女生参加阳光体育活动的主观因素。并将收集的材料、调查报告、研究报告，进行统计分析整理成集，用Word制作成电子文稿。3
