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1、幼儿园环境创设复习要点和模拟题教师：李力【考点一】幼儿园环境的概念【考点模拟题】教师的教育理念、教育行风、人际关系和情感氛围属于环境中的( )。A.广义环境B物质环境C精神环境D.教育环境答案:【考点归纳】对幼儿教育而言，幼儿园环境有广义与狭义之分。广义的幼儿园环境是指幼儿园教育赖以进行的一切条件的总和；狭义的幼儿园环境是指幼儿园内影响幼儿身心发展的一切外部条件，它涉及物质环境和精神环境。一般来说,物质环境是指幼儿生活、游戏和学习所需要的物质条件，涉及园舍、家具设备、玩具材料、游戏空间、图书、室内外装修和布置等一切物质性的东西。精神环境重要涉及教师的教育理念、教育行风、人际关系和情感氛围等。【
2、考点二】幼儿园环境创设的原则【考点模拟题】在布置幼儿园的墙面时，教师与幼儿一起开动脑筋、共同讨论、动手制作,最后把墙面布置得很美丽。这符合幼儿园环境创设的（ )原则。A.环境与教育目的的一致性B.发展合适性C.开放性参与性答案：D【考点归纳】1.环境与教育目的的一致性原则环境与教育目的的一致性原则是指环境的创设要体现环境的教育性，即环境设计的目的要与幼儿园教育目的相一致,并符合幼儿全面发展的需要。创设环境时，要以目的为根据，把教育目的贯彻到月筹划、周筹划、日筹划及其每一项具体的活动中。.发展合适性原则从一般年龄特性来看,小班、中班、大班幼儿具有明显的身心发展特点上的差别，她们所需要的环境也不尽
3、相似。因此，教师要根据幼儿不同的年龄特性为其提供合适的发展环境。同步，环境的创设不仅要考虑到幼儿的共性,也要关注幼儿的个体差别，要让每个幼儿都能在不同的环境中得到最大限度的提高和发展。3参与性原则参与性原则是指环境的创设过程是幼儿与教师共同合伙、共同参与的过程。让幼儿参与环境创设过程的意义体目前:培养幼儿的主体精神;发展幼儿的主体意识；培养幼儿的责任感;培养幼儿的合伙精神。4.开放性原则开放性原则是指创设幼儿园环境时应把大、小环境有机结合，形成开放的幼儿教育系统。通过大、小环境的配合，重要是学校与家庭、社区的合伙,互相取长补短，同心合力，培养适合新时代规定的幼儿。.经济性原则经济性原则是指创设
4、幼儿园环境应考虑不同地区、不同条件园所的实际状况,做到因地制宜、因陋就简。贯彻经济性原则的具体做法就是少花钱多办事,应当注意根据本地区、本园的实际状况,把钱花在有助于幼儿的发展上,花在提高教育的质量上。六、 安全性原则 保护幼儿的安全将康是幼儿园的基本责任，也是贯彻“保教并重”原则的重要措施。幼儿园的的环境安全涉及。一是物质环境安全,物质环境的安全是保障幼儿人身安全的基本。二是精神环境的安全，是保证幼儿获得心理安全的重要条件。【考点三】幼儿园环境创设的措施【考点模拟题】幼儿园户外的器械设备要符合幼儿的()。A身材高度.智力水平.活动能力D.身材高度与活动能力答案：D【考点归纳】1户外环境的创设
5、(1)地面地面以坚实平坦的土地、沙地、草地为宜。()器械设备器械设备要符合幼儿的身材高度与活动能力。器械设备以木材、轮胎、绳网、塑钢等材料为宜,此外,器械设备要安装牢固，定期检修维护。器械设备的数量与场地面积之间要保持合理的比例。(3)游戏场地的构造在设计游戏场地时,应当考虑活动的动静交替和每个幼儿的不同需要。幼儿园的游戏场地,应当在增进动作和运动能力发展的同步，增进幼儿智力的发展，特别是想象力、发明性的发展。在设计游戏场地时,要尽量运用地形地貌的自然特点,尽量减少不必要的人工修饰,让幼儿在接近大自然的环境中快乐地游戏。(4）绿化户外环境要进行合适的绿化，一方面可以美化环境，改善幼儿园小气候;
6、另一方面也为户外活动场地提供遮荫，使幼儿在夏天也能到户外活动。2.户内环境的创设(）面积与空间运用足够的空间是幼儿在户内开展多种活动的必要条件。在面积既定的状况下，要充足运用空间,尽量减少不必要的家具、设备,为幼儿腾出活动空间。（2)户内环境的构造一种构造良好的户内环境应符合的原则为:活动区数量、面积合适；各活动区的活动互不干扰；安全、卫生;幼儿有独处的地方；对幼儿的行为具有控制的作用。(3)壁面布置要配合课程内容,体现一定的教育目的。要让幼儿参与。重要观众是幼儿。要注意形象、色彩、形式、空间等造型要素之间的和谐性。要考虑幼儿的审美趣味，富有小朋友情趣。壁面要定期更换，保持整洁清新。【考点四】
7、教师在幼儿园环境创设中的作用【考点模拟题】指引幼儿解决纷争、困难或情绪问题是教师在( )中起到的作用。.准备环境B.控制环境.调节环境.变换环境答案：B【考点归纳】准备环境、控制环境、调节环境,这是教师在幼儿园环境创设中的重要作用。1.准备环境为了使幼儿可以更快乐、更轻松地学习和游戏,教师必须准备一种与教育相合适的环境，这是教师的职责所在。教师在准备环境时的作用重要表目前:(1)让环境蕴含目的;(2)增长幼儿的爱好;(3)增强幼儿的参与意识。2.控制环境教师可以通过对环境的控制来激发、保持幼儿的活动积极性，协助幼儿运用环境的条件来发展自己。教师控制环境大体分为几种环节：(1）诱导幼儿进入活动;
8、(2)协助幼儿展开活动;(3）指引幼儿解决纷争、困难或情绪问题;(4）协助幼儿结束活动。3.调节环境教师必须保持高度的敏感，随时审视环境，常常调节环境，使环境处在合适幼儿发展的最佳状态。【考点五】常用的活动区类型及其功能【考点模拟题】颜料、蜡笔、橡皮泥、剪刀、纸张等材料应当投放到(）。.美工区B.图书区C.沙水区D.建构区答案:A【考点归纳】【考点六】幼儿园活动区的创设【考点模拟题】( )是幼儿在活动区活动的物质支柱。A.空间B氛围C.环境D材料答案：【考点归纳】1.活动区的创设过程(1)拟定各活动区的空间位置教师要根据本班活动室的面积和构造,根据活动区的设立原则,为每个活动区寻找一种最抱负的
9、位置。(2)布置各活动区按规划好的空间,运用玩具柜、椅子、桌子、大型积木等将各区相对隔开,然后逐个进行布置。每个活动区可有醒目的标志，便于幼儿辨认和掌握。2.活动区材料投放运用的具体规定(1)按目的投放材料在投放材料时，还要考虑远期目的和近期目的的结合,即为幼儿将来具有某方面的能力,而目前要提供某些操作材料,完毕某些近期目的以实现远期目的。(）按主题投放材料主题内容是由若干个有关目的构成的，应当根据有关目的按主题投放材料。(3)投放不同层次的材料投放的材料要有一定的层次性,这样,材料的投放才干满足不同年龄班幼儿，或是同一年龄不同幼儿发展的需要。(4)分期分批投放材料材料是幼儿在活动区活动的物质
10、支柱,是幼儿学习的基本工具。创设每个活动区时,教师应根据各个阶段的教育目的及目的的完毕状况分阶段、分批、由易到难地进行投放。(5)有些材料需随时投放浮现随时投放材料这种状况，一方面也许是幼儿的临时需要，另一方面也也许是活动进行不下去，需要提供一种新材料以增进活动情节的发展。【考点七】幼儿园心理环境的概念【考点模拟题】心理环境一词最早是由()提出的。A.巴甫洛夫班杜拉C.勒温.桑代克答案:C【考点归纳】心理环境这一概念最早是由美国心理学家勒温所提出的。幼儿园心理环境是指幼儿园内对幼儿发展产生影响的一切心理因素的总和，重要涉及人际关系、精神氛围、保教人员的教育观念与行为等。【考点八】幼儿园心理环境
11、创设的原则【考点模拟题】(）是指幼儿园心理环境的创设要符合幼儿的年龄特性及身心健康发展的需要,增进每名幼儿全面、和谐地发展。.科学性原则B发展性原则C.参与性原则D.开放性原则答案：【考点归纳】1.科学性原则科学性原则重要指树立科学的小朋友观和教育观。树立科学的小朋友观和教育观,就是要对幼儿有诚挚的爱，与幼儿有良好的沟通,懂得幼儿的需要和想法，并让幼儿理解保教人员的规定及原则,使幼儿获得最佳的教育，实现全面发展。2.发展性原则发展性原则是指幼儿园心理环境的创设要符合幼儿的年龄特性及身心健康发展的需要，增进每名幼儿全面、和谐地发展。保教人员要根据不同的年龄特性提供相应的发展环境。.参与性原则参与
12、性原则强调幼儿园心理环境的设计过程是幼儿与保教人员共同合伙、共同参与的过程，共同创设过程中应注意避免教师中心主义,培养幼儿的主体意识。4开放性原则开放性原则涉及两方面的意义:（1)保教人员在设计幼儿园心理环境时要具有开放的心态；(2)设计幼儿园心理环境时应把大、小环境有机结合,形成开放的环境系统。【考点九】幼儿园与家长沟通的原则【考点模拟题】教师对不同社会地位、不同职业和不同经济条件的家长要一视同仁,这表白( )是做好家长工作的前提。.常常联系B.双向反馈C规定适度D.尊重家长答案:【考点归纳】.尊重家长尊重家长是做好家长工作的前提。教师对不同社会地位、不同职业和不同经济条件的家长要一视同仁，
13、还要维护家长的威信，切忌在幼儿面前议论家长之短或变相谴责家长。2.规定适度教师应协助家长与集体教育保持协调一致,而不是将幼儿园应负的教育任务硬性转嫁到家长身上。幼儿园对家长提出的规定应切合实际,应是家长能力和物力所能达到的,不能苛求。同步，要体谅家长的困难，竭力地予以协助。3.双向反馈幼儿园在开展家长工作时，既要向家长输出科学育儿的信息，也要注意收集家长的反馈，要加强幼儿园教育与家庭教育的互相增进、互相制约，共同保证小朋友的身心健康发展。【考点十】幼儿园与家长沟通的方式措施【考点模拟题】( ）是一种集体方式的家园联系形式。A.家长学校B.家长委员会C.家访.家园之窗答案:A【考点归纳】.电话联
14、系电话联系是幼儿园家长工作中最快捷、最灵活的联系方式。教师可以通过电话及时向家长阐明 幼儿在园的状况，理解幼儿在家中的体现。2.家访工作家访前教师要做好充足的准备,涉及熟悉幼儿的资料,如何应对家长也许提出的问题及打电话预 约等。3.入园、离园在家长接送幼儿的过程中,教师要有目的地与个别家长交谈,对于幼儿的长处要及时向家长阐明，对于孩子需要改善的地方要婉转地向家长提出,并与之协调好家园共育的问题。4.亲子活动、节日联欢、开放日每一位家长都但愿能理解幼儿在园的生活，教师要常常给家长发明这样的机会，定期举办某些亲 子活动、节日联欢、开放日等,使家长能理解幼儿在园状况。其中,开放日是最常采用的方式。5
15、.家园之窗幼儿园教室门口的家长园地,是联系家园的纽带,是传播信息和知识的桥梁。将保教内容向家长 及时简介,协助家长明确本阶段教育重点，增强家庭教育目的的目的性,使家长对幼儿园的学习内容 做到心中有数。6.家长委员会家长委员会是家长的代表,可以把家长共同关怀的话题或意见告诉教师。更重要的是,家长委员会是教师的智囊团,如果平时教师遇到什么棘手的问题，可以请教家长委员会，人们一起出筹划策、解决问题。7.家园联系手册教师可以通过家园联系手册向家长反映幼儿在园生活、学习状况,家长接到联系手册就能较为 全面地理解幼儿在园的状况。8家长学校家长学校是家长工作的一种新形式,是一种集体方式的家园联系形式。它重要是指学校向家长 宣教知识，协助家长树立对的教育观念,学习教育措施等。【考点十一】幼儿园与社
