《福建师范大学21春《中学物理教法研究》在线作业二满分答案65》由会员分享，可在线阅读，更多相关《福建师范大学21春《中学物理教法研究》在线作业二满分答案65（17页珍藏版）》请在金锄头文库上搜索。
1、福建师范大学21春中学物理教法研究在线作业二满分答案1. 凯洛夫的五段教学法是特点是：( )。A.教师中心B.学生中心C.教师主导，学生主体D.教师、学生双主体参考答案：A2. 教学过程的认识具有特殊性，是因为( )。A.认识的对象特殊B.认识的条件特殊C.认识的任务特殊D.认识的主体特殊参考答案：ABCD3. 在磁感强度为0.8T的匀强磁场中，有一个面积为0.05m2的线圈。当线圈平面的法线方向与磁场方向相同时，穿过线圈在磁感强度为0.8T的匀强磁场中，有一个面积为0.05m2的线圈。当线圈平面的法线方向与磁场方向相同时，穿过线圈的磁通量为_；当线圈平面的法线方向与磁场方向夹角为30时，穿过
2、线圈的磁通量为_。410-2Wb，$3.4610-2Wb4. 两人轻声说话时的声强级为40dB，闹市中的声强级为80dB，问闹市中的声强是轻声说话时声强的多少倍?两人轻声说话时的声强级为40dB，闹市中的声强级为80dB，问闹市中的声强是轻声说话时声强的多少倍?设两种声强级分别为IL1和IL2，两种声强分别为I1和I2，则 同理 因此 I2=104I1 5. 振幅透射函数为的正弦光栅置于透镜前焦面，以单色平面波倾斜照射，平面波的传播方向与xz面平行，与z轴夹角为振幅透射函数为的正弦光栅置于透镜前焦面，以单色平面波倾斜照射，平面波的传播方向与xz面平行，与z轴夹角为求透镜后焦面上的复振幅分布单色
3、平面波在光栅面(xy平面)上的复振幅为 透过光栅后变为 其傅里叶变换式为 可见，相对垂直照射，频谱沿u轴平移了 6. 物体和像到平面镜的距离_，物体和像的大小_，物体和像的连线与平面镜_，平面镜成的像是_物体和像到平面镜的距离_，物体和像的大小_，物体和像的连线与平面镜_，平面镜成的像是_根据平面镜成像特点分析可知物体与像到平面镜的距离相等，物体与像的大小相同，物体和像的连线与镜面垂直，平面镜所成的像是虚像故答案为：相等；相同；垂直；虚7. 目前教师使用信息技术常见的形式包括( )。A.电子板书B.课件演示C.积件选择D.课程整合参考答案：ABCD8. 进行物理课题研究的首先要( )。A.选定
4、课题B.实施课题C.修改方案D.交流评价参考答案：A9. 教育目的的功能有( )A.导向功能B.调控功能C.评价功能D.消费功能参考答案：ABC10. 演示实验为学生实验的正确操作起着示范的作用。( )A.正确B.错误参考答案：A11. 下列现象中属于光的折射现象的是（）小孔成像影子的形成池水看起来比实际浅日食和月食黑板的“反光”现下列现象中属于光的折射现象的是（）小孔成像影子的形成池水看起来比实际浅日食和月食黑板的“反光”现象叉鱼时，要把叉对准稍低于所看到的鱼的位置叉去才能叉中鱼ABCD小孔成像；影子的形成；日食和月食，这些都是利用光的直线传播的原理形成的；池水看起来比实际浅；叉鱼时，要把叉
5、对准稍低于所看到的鱼的位置叉去才能叉中鱼这些都属于光的折射现象；黑板的“反光”现象，这是利用光的反射的原理形成的；故选C12. 发现物理规律有两类方法，即实验归纳法和理论演绎法。( )A.正确B.错误参考答案：A13. 以下是一双吃饭用的木筷的“自述”：其中违背物理原理的是（）A“当我斜插在玻璃水杯中，你会看到我的身子向上以下是一双吃饭用的木筷的“自述”：其中违背物理原理的是（）A“当我斜插在玻璃水杯中，你会看到我的身子向上弯折了”B“当人们在餐桌上使用我时，我一定是省力杠杆”C“当我放在水中，我会漂浮在水面上”D“将干燥的我接入电路，我拒绝电流从我身上流过”A、由于光的折射，筷子斜插在玻璃杯
6、中时，看到的水面以下的部分都向上偏折，所以看到筷子好像从水面处折断了，本选择项的描述是正确的；B、筷子在餐桌上使用时，动力臂小于阻力臂，所以是费力杠杆，本选择项的描述是错误的；C、木材的密度小于水的密度，所以木筷放到水里，会飘浮在水面上，本选择项的描述是正确的；D、木筷是绝缘体，所以接入电路，电流不能从筷子上流过，本选择项的描述是正确的；故选B14. 选择教学方法时要充分考虑学生的年龄特点。( )A.错误B.正确参考答案：B15. 以下关于电容的说法中，正确的是 ( ) A电容器充的电荷量越大，电容增加越大 B电容器的电容跟它两极所加以下关于电容的说法中，正确的是()A电容器充的电荷量越大，电
7、容增加越大B电容器的电容跟它两极所加电压成反比C电容器的电容越大，所带电荷量就越多D对于确定的电容器，它的电荷量跟它两极板间电压的比值保持不变D16. 演示实验必须由学生独立完成的。( )A.错误B.正确参考答案：A17. 教学过程中的基本矛盾是_。A.教师与学生的矛盾B.教师与教材的矛盾C.学生与所学知识和提高能力的矛盾D.教师与课程标准的矛盾参考答案：D18. 谢雨欣站在竖直的平面镜前2m处，看到了镜中自己的像，这是由于_现象而形成的，她的像到镜子的距离_m谢雨欣站在竖直的平面镜前2m处，看到了镜中自己的像，这是由于_现象而形成的，她的像到镜子的距离_m（1）平面镜成的像是反射光线的反向延
8、长线会聚于一点形成的，所以是光的反射原理；（2）像与物到镜的距离相等，谢雨欣离镜2m，所以她的像离镜也是2m；故答案为：光的反射；219. “2061”计划的特点包括( )。A.长期性B.综合性C.基础性D.协作性参考答案：ABCD20. 人讲话依靠 的振动发出声音，鼓声依靠 的振动发出声音，小提琴依靠 的振动发出声音，笛子依靠 的振动发出声音人讲话依靠的振动发出声音，鼓声依靠的振动发出声音，小提琴依靠的振动发出声音，笛子依靠的振动发出声音声带；鼓面；琴弦；空气柱21. 主观型试题主要有填空题、选择题。( )A.正确B.错误参考答案：B22. 波长为500nin的单色光，垂直入射到光栅上，如要
9、求第一级谱线的衍射角为30，问光栅每毫米应刻几条线?如果单色波长为500nin的单色光，垂直入射到光栅上，如要求第一级谱线的衍射角为30，问光栅每毫米应刻几条线?如果单色光不纯，波长在0.5%范围内变化，则相应的衍射角变化范围如何?又如光栅上下移动而保持光源不动，衍射角有何变化? 即，第一级相应的衍射角变化范围为0.17 若光栅上下移动，而保持光源不动，则衍射角不会发生变化 23. 若三能级调Q激光器的腔长L大于工作物质长l，及分别为工作物质及腔中其余部分的折射率，激光跃迁若三能级调Q激光器的腔长L大于工作物质长l，及分别为工作物质及腔中其余部分的折射率，激光跃迁上下能级的统计权重相等，试求峰
10、值输出功率Pm表示式。正确答案：根据式(431)列出三能级系统速率方程如下：rnrn式中L=l+(L一l)N为工作物质中的平均光子数密度v=cR=Lc。由式(620)求得阈值反转粒子数密度为rnrn式(620)和式(621)可以改写为rnrn式(622)除以式(623)可得rnrn将式(624)积分得rnrn当n=nt时N=Nm忽略初始光子数密度Ni可由上式求出工作物质中的峰值光子数密度根据式(431),列出三能级系统速率方程如下：式中,L=l+(L一l),N为工作物质中的平均光子数密度,v=c,R=Lc。由式(620)求得阈值反转粒子数密度为式(620)和式(621)可以改写为式(622)除
11、以式(623)可得将式(624)积分得当n=nt时,N=Nm,忽略初始光子数密度Ni,可由上式求出工作物质中的峰值光子数密度24. 教学媒体与教学的资源选择是教学设计的重要内容。( )A.错误B.正确参考答案：B25. 小明和小华在研究平面镜成像特点的实验时，将一块玻璃竖直架在一直尺上面，并使玻璃板与尺面垂直，再取两段等小明和小华在研究平面镜成像特点的实验时，将一块玻璃竖直架在一直尺上面，并使玻璃板与尺面垂直，再取两段等长的蜡烛A和B，一前一后竖直放在直尺上，点燃玻璃板前的蜡烛A，用眼睛进行观察（1）直尺的作用是便于比较物与像_的关系；（2）用两段等长的蜡烛进行实验是为了比较物与像的_关系；（
12、3）移去蜡烛B，并在其所在位置上放一光屏，则光屏上_（选填“能”或“不能”）接收到蜡烛A的像，这说明平面镜成的像是_像（4）实验时_（选填“能”或“不能”）用平面镜，用玻璃板代替平面镜是为了_（1）直尺的作用是测量物像到平面镜的距离，便于比较物与像到平面镜的距离关系（2）用两段等长的蜡烛进行实验是为了比较物与像的大小是否相等（3）平面镜成虚像，虚像不能用光屏承接，所以移去蜡烛B，并在其所在位置上放一光屏，则光屏上不能接收到蜡烛A的像（4）平面镜是不透明的，只能在平面镜中看到平面镜前物体的像，不能看到平面镜后面的物体，所以实验时不采用不透明的平面镜用透明的玻璃板代替平面镜，虽然成像不太清晰，但是
13、在物体一侧能看到物体的像，同时还能看到代替物体的另一个物体，便于确定像的位置故答案为：（1）到平面镜的距离；（2）大小；（3）不能；虚；（4）不能；便于确定像的位置26. 一束光线与平面镜的夹角为35角入射到平面镜上，入射角是_；若入射光线不动，平面镜与入射光线夹角增一束光线与平面镜的夹角为35角入射到平面镜上，入射角是_；若入射光线不动，平面镜与入射光线夹角增大15。此时反射光线与入射光线的夹角为_。55；8027. 有人说：“人推动了车是因为推车的力大于车反推人的力。”这话对吗?为什么?有人说：“人推动了车是因为推车的力大于车反推人的力。”这话对吗?为什么?人推动了车是因为推车的力大于车所受到的摩擦力，人推车的力应该等于车反推人的力，它们是一对相互作用力，大小相等。28. 探究教学的主要特点之一就是充分发挥学生的主体性，整个过程中要充分发展学生的元认知策略，进行自我评价、自我调控和自我激励。( )A.正确B.错误参考答案：A29. 教学方法有两个主要特点：一、是教学方法体现了教师活动和学生的认知活动的相互关系。二、是教学方法是为达到教学目的而进行的一中有组织的活动程序，是一种有秩序的活动方式
