《教学设计方案范文合集6篇》由会员分享，可在线阅读，更多相关《教学设计方案范文合集6篇（26页珍藏版）》请在金锄头文库上搜索。
1、教学设计方案范文合集6篇 为了确保事情或工作平安顺当进行，时常须要预先开展方案打算工作，方案是在案前得出的方法安排。那要怎么制定科学的方案呢？以下是我为大家收集的教学设计方案6篇，欢迎大家借鉴与参考，希望对大家有所帮助。 教学设计方案 篇1教学目标 1、能正确、流利、有感情地朗读课文。2、了解雪松在逆境中得以生存的缘由。3、培育学生良好的阅读习惯，激励特性化的体验和表达方式。4、通过雪松这一形象初步感悟既要敢于抗争，也要学会退让的道理。教学重点与难点有感情地朗读课文，理解课文内容，初步感悟既要敢于抗争，也要学会退让的道理。课程资源的开发与利用山谷雪松图、录音机、课文朗读磁带、朗读配乐课前活动1
2、、猜谜。2、过渡：猜谜语还是比较简洁的，同学们经过思索，大都能揭开谜底。但世界上也有很多谜却并不那么简单解开。教学过程 一、导入 新课1、在加拿大魁北克的一个山谷中就有一个谜，（板书：山谷中的谜）这山谷中的谜是什么？谜底又是什么呢？（板书：底）2、今日这堂课，我们就一起来学习山谷中的谜底这篇课文。二、初读课文，整体感知1、课前，大家都已经预习过了。接下来，请同学们再快速地阅读一遍，然后来说说这山谷中的谜是什么？谜底又是什么？2、学生读。3、沟通。山谷中的谜是什么呢？指名说（出示图）再请一个同学说，其他同学一边看图一边听他说。那么，谜底又是什么呢？指名说（出示谜底）三、自主探究、精读感悟1、山谷
3、中的谜我们知道了，谜底也揭开了，那是不是我们这篇课文就学完了？还要学些什么？指名说。2、咱们先来看看谜底是怎么被揭开的。在课文的第几自然段？大家好好地读读这一段，我们比比谁读得细致，能字字入目。在你感受特殊深的地方，多读几遍，做些记号。沟通，随机指导朗读。3、这雪松给大家留下了深刻的印象。瞧！他们傲立于风雪之中，是那样的青翠挺立，让我们再一次去感受它吧，可以看着图，也可以轻轻闭上眼睛，一边听一边在脑海中想象。听课文录音。刚才，在你脑海中出现的雪松是什么样儿的？指名说。4、同学们说得真好，信任大家肯定能够把这段话读好。自由练读。指名读。老师适当点拨。齐读（配乐）5、刚起先读这段话，雪松在书上，再
4、读，它仿佛出现在我们眼前，而现在，我听出来了，你们已经把它读在了心里。你想对雪松说些什么吗？把你想说的话写下来，有灵感的也可以写写小诗。学生自己写。在小组中相互读读，把自己写的意思读出来，多读几遍，发觉问题自己改，也可以请教别人。沟通。四、总结提问，延长课外正犹如学们说的那样，雪松不仅能坚韧地与大风雪抗争，而且能够适时地弯曲和反弹，始终保持自己的青翠与挺立。我们所看到的不仅仅是一种生存的技巧，它还是一种才智、一种胸怀。这对于我们会有些什么启示呢？那两位旅行者又会从中明白些什么呢？请同学们接着思索，我们下一节课再来沟通。教学设计方案 篇21、理解课文内容，懂得这两则寓言的寓意。2、学会生字，理解
5、窟窿、邻居、劝说等词语的意思。3、能用自己的话将这两则寓言讲出来。2课时。第一课时一、谈话入题1、上学期我们学过一则寓言叫做缘木求鱼，讲了个什么故事，谁能说说!2、这位缘木求鱼的人在上岸后能不能找到他丢失的剑?这个故事讽刺了3、像这样用一个短小的故事来说明一个深刻的道理或是讽刺一些人，说是寓言。4、今日我们要一起来探讨第九课寓言两则二、题意1、寓就是寄予、包含的意思。言则是讲道理。2、则的意思是?(篇)3、这两则寓言又将告知我们一个什么道理或是讽刺了哪种人。先来探讨第一篇，跟着我一起写课题亡羊补牢。三、初读课文1、让我们先来看看这篇故事讲了什么?请大家自由讲课文，了解故事。2、谁能不看书，用自
6、己的话将故事讲给大家听听?3、听了同学讲的故事，课题中的亡是什么意思?能从课中文找出一个词来说明牢吗?4、牢的情愿是指关性口的圈，而课文中指的是羊圈!5、了解了课意，再去读课文，用一句话完整的句来概括课题的意思。四、精读课文1、亡羊就是丢失了羊，故事中，这位养羊人，共丢了几头羊，都是怎么丢的，从课文中找出相关的语句读一读。第一次：一天早上，他去放羊，发觉少了一只。 这羊少的缘由是什么? 窟窿：留意窿读轻声;记字写字;理解字义洞。 因为_所以养羊的人少了一只羊。其次次：其次天早上，他去放羊，发觉羊又少了一只。 这回丢的缘由是什么? 依旧是那个窟窿惹的祸。你想对养羊人说些什么?2、邻居也像你们一样
7、的热心，当他在第一次丢羊的时候，就在劝他了，找出来读读。3、对着邻居(说明：邻居)的好言相劝，养羊人却是那么地怎样?(说出他的不在意，无所谓)4、其次次丢羊后，养羊人心情大不一样，他特别地懊悔!此时，他又想些什么，做些什么?5、是啊，从图中我们也可以看出。用你的话来说说看吧。6、以后，羊圈里的羊再也不丢了!五、体会寓意1、试想，当然劝过他的邻居正在好路过这儿，他会说些什么?2、丢了两次羊了，假如再不修羊圈的话，后果会?3、由此可见，像养羊人这样的错误，只要( )，就( )。4、所以在亡羊补牢后面还有一句话，就是未为迟也(为时不晚)。5、在生活学习中，我们肯定也有类似的现象，联系生活的实际，四人
8、一小组说说看。(环境污染、防眼近视)六、认读生字1、本文还有几个须要识字的生字：寓、邻居、窟窿2、书写提示。板书设计亡羊补牢第一次 其次次丢 丢不补 赶快堵又少 再没丢未为迟也其次课时南辕北辙一、复习导入1、上节课，我们一起了解了寓言亡羊补牢的寓意，知道只要( )，就( )。2、本节课，我们将一起探讨另一则寓言，板书：南辕北辙3、有知道这个故事的吗?来说说看(师适量补充)二、了解故事1、听了故事，你想说什么?2、这位要去楚国去的人，能到到他的目的地吗?3、辕是车杠;辙是车轮在路上留下的痕迹。这个寓言告知我们什么呢?(辕向南辙向北，比方行动与目的相反，结果离目标越来越远。)三、精读故事1、楚国在
9、南边，这个人却要往北走，我们都知道这是不行能实现的，他的挚友也在苦苦地相劝。找出他与挚友的对话，同学一起来读读。2、分角色读。点评(读出了挚友的不解、恳切，读出了他的固执)3、用上虽然但这个名式来说明一下，这个人到不了楚国的缘由。(虽然他的马跑得很快，但离楚国越来越远)4、挚友一连串的问题也没有让这位固执的人方向，只能看着他越走越远，读课文的最终一段。5、看着越走越远的车夫，你想对他说些什么?四、课外延长1、这个成语来源于战国策魏策四，是发生在战国后期的一个故事。想听听吗?战国后期，一度称雄天下的魏国国力渐衰，可是国君魏安厘王仍想出兵攻伐赵国。谋臣季梁本已奉命出访邻邦，听到这个消息，立即半途折
10、回，风尘仆仆赶来求见安厘王，劝阻伐赵。季梁对安厘王说：今日我在太行道上，遇见一个人坐车朝北而行，但他告知我要到楚国去。楚国在南方，我问他为什么去南方反而朝北走?那人说：没关系，我的马好，跑得快。我提示他，马好也不顶用，朝北不是到楚国该走的方向。那人指着车上的大口袋说：没关系，我的路费多着呢。我又给他指明，路费多也不济事，这样到不了楚国。那人还是说：没关系，我的马夫最会赶车。这人真是糊涂到家了，他的方向不对，即使马跑得特殊快，路费带得特殊多，马夫特殊会赶车，这些条件越好，也只能使他离开目的地越远。说到这儿，季梁把话头引上本题：而今，大王要成就霸业，一举一动都要取信于天下，方能树立权威，众望所归;
11、假如仗着自已国家大、兵力强，动不动进攻人家，这就不能建立威信，恰恰就像那个要去南方的人反而朝北走一样，只能离成就霸业的目标越来越远!魏安厘王听了这一席话，深感季梁给他点明白重要的道理，便决心停止伐赵。2、古人还用文字记录下这个故事：出示：今者臣来，见人于太行，方北面而持其驾，告臣曰：我欲之楚。臣曰：君之楚，将奚为北面?曰：吾马良。臣曰：马虽良，此非楚之路也。曰：吾用多。臣曰：用虽多，此非楚之路也。曰：吾御者善。此数者愈善，而离楚愈远耳。3、读这篇古文，感知古文的不同。几千年前的故事，你来品尝品尝，看能不能理解。五、寓言故事1、说说你收集到的寓言，看看大家能不能领悟你所说的故事说，含着一个怎样的
12、道理。2、听了这么多的故事，的确让我们受益非浅。在生活中，这些道理将让我们变得更加的明智。教学设计方案 篇3教学目标：1、学习、背诵酷爱祖国和道德修养的名言。2、快速阅读短文，理解内容，体会短文表达的思想感情。3、联系生活实际进行口语交际。4、缩写小英雄雨来。教学重点：阅读、口语交际、缩写教学难点：培育学生口语表达实力和搜集信息、利用信息的实力。教学时间：三课时课前打算：搜集信息教学过程：第一课时教学目标：1、学习、背诵酷爱祖国和道德修养的名言。2、快速阅读短文，理解内容，体会短文表达的思想感情。教学重点：快速阅读短文，理解内容，体会短文表达的思想感情。教学难点：体会短文表达的思想感情。教学过
13、程：一、读一读、背一背酷爱祖国和道德修养的名言。二、朗读彭老总拒游北海，理解内容。请同学们用自己喜爱的学习方式自学：快速朗读（个人读、双人读、小组读、相互探讨等学习方式；老师巡察课堂，或询问、或指导、或激励。）1、学生围绕问题自学短文，试着解决问题。2、探讨沟通：（1）说说短文讲了一件什么事？（2）作者借这件事要表达怎样的思想？教学设计方案 篇4一、对对子，连一连。朝霞 夕阳 桃 李 鸟语花香 万紫 千红二、我能找样子词语接龙例：杨杨树树林林木木头和和平平常时间间断李李子子孙孙女女人三、我能跟老师读一读，自己对一对。反义词，一对对，字数相等义相反。你说直，我说弯，危急对平安;你说快，我说慢，光明对黑暗;你说正，我说反，厌烦对喜爱;你说进，我说退，困难对简单;你说多，我说少，傲慢对虚心。上对下 大对小 马虎对细致近对远 矮对高 失败对胜利四、把不是同一类的词用”“划掉。(1)花 鸟 草 树(2)绿 蓝 紫 亮(3)风 雪 霜 雨五、照样子，写出带有下列偏旁的字，再组词。木 杨 (杨树) 禾 和 (和平)松 (松果) 香 (香气)雨 雪 (下雪) 讠 语 (语文)雷 (雷电) 说 (说话)六、课外阅读，回答问题。小树苗，排队走，绿化祖国忙不休。走到公路站两旁，撑起绿伞在街头。走到田野站风口，拦住封杀保丰收。走到沙漠
