《2022(五四制)沪教版语文六上《嫦娥》word教案》由会员分享，可在线阅读，更多相关《2022(五四制)沪教版语文六上《嫦娥》word教案（4页珍藏版）》请在金锄头文库上搜索。
1、2022(五四制)沪教版语文六上嫦娥word教案设计理念以古诗两首的学习过程为载体的一次关于中国神话故事交流的综合性学习活动。教学目标：1、 以“乞”为例，学习8个生字。会认的字在读文中学习。2、 背诵两首古诗，体会诗中丰富的想象。3、 能用自己的话讲讲牛郎织女和嫦娥奔月的故事。4、 交流收集到的中国神话故事。教学重点难点：1、 朗读背诵两首古诗。2、 结合神话故事和课后资料袋理解第一首古诗乞巧。教学过程：一、 直接导入。二、 学生自由朗读古诗及课后资料袋。（这是为了先满足学生的好奇欲，让他们看个明白后再收回来，好集中学习乞巧。 ）三、 学习乞巧。1、 板书诗题，简单介绍作者。2、 板书前两行
2、诗，引导学生结合神话故事理解（加入讲神话故事的环节）。3、 板书后两行诗，引导学生结合资料袋理解（加入课后资料袋学习的环节）。4、 用自己的话说一说全诗讲了什么。5、 朗读、背诵。四、 学习嫦娥。1、 板书诗题，引出神话故事。2、 出示全诗，朗读。3、 同桌之间交流朗读感受。4、 朗读、背诵。五、 交流收集到的神话故事。1、 在四人小组内交流。2、 选代表上台展示。六、谈谈你本堂课的学习体会。附送：2022(五四制)沪教版语文六上忆读书word学案备课日期： xx年 9月2 日 上课日期：_月_日 设 计：钟淑媛 审核：_ 第_周 星期_第 节 第 课时（总节数） _年级_班 学生姓名：_ 教
3、师 课题：忆读书第一课时学习目标1、通过朗读课文，把握课文记叙的主要内容。2、通过默读、速读，概括事例，理清记叙的顺序。3、通过与冰心老人“对话”，激发读书兴趣，引导学生养成热爱读书的好习惯，提高学生分析能力。学习重点：通过与冰心老人的“对话”，理解“读书好，多读书，读好书”的含义，培养良好的读书习惯。学习难点：通过与冰心老人的“对话”，理解“读书好，多读书，读好书”的含义，培养良好的读书习惯。学 习 程 序学习要求学 习 内 容 与 方 法二次备课一 练习回顾（3）课前预习（要求如下：）1、读准音，在文中圈画应积累的词语，查字典，正音、释义。2、读顺文，能够流畅、清晰地朗读课文。3、读懂意，
4、指文章大意，并能够指出不同时期的不同书本带给作者的影响。4、作者简介：冰心（1900xx）现、当代女作家，儿童文学作家。原名谢婉莹，笔名冰心。原籍福建长乐，生于福州，幼年时代就广泛接触了中国古典小说和译作。1918年入协和女子大学预科，积极参加五四运动。1919年开始发表第一篇小说两个家庭，此后，相继发表了斯人独惟悴、去国等探索人生问题的“问题小说”。同时，受到泰戈尔飞鸟集的影响，写作无标题的自由体小诗。这些晶莹清丽、轻柔隽逸的小诗，后结集为繁星和春水出版，被人称为“春水体”。1921年加入文学研究会。同年起发表散文笑和往事。1923年毕业于燕京大学文科。赴美国威尔斯利女子大学学习英国文学。在
5、旅途和留美期间，写有散文集寄小读者，显示出婉约典雅、轻灵隽丽、凝炼流畅的特点，具有高度的艺术表现力，比小说和诗歌取得更高的成就。这种独特的风格曾被时人称为“冰心体”，产生了广泛的影响。二 调研质疑（2）把你认为值得重视的生字词搜集起来，并分别注音与解释：三 精讲探究，小组讨论交流（18）（一）、朗读活动1、同桌互为一组，互相听、读，朗读全文。朗读要求与策略：能准确、清晰地读文，要忘我、深入地体会；指出对方同学朗读中的失误与不足。（二）、学生活动与要求请同学们快速浏览全文，阅读后完成：1、本文主要讲了什么内容？（从题目中思考）冰心奶奶读书的体会是什么？（或她对我们少年儿童的读书有怎样的建议？）课文重点写了这句话的哪个内容？明确：2、冰心奶奶介绍自己读了哪些书？觉得怎么样？（或写了哪些具体的事？）明确：3、作者是按什么顺序来回忆幼时、少时读书经历的？（请在文中找出表时间顺序的词。）明确：4、梳理文章结构 ：理解了文章的顺序，我们看一看文章分为几个部分？明确：四 学生展示交流、教师归纳讲解（10）五、拓展延伸，增长知识请你讲解一个你所熟悉的四大名著中的某一个故事片断。六、小结归纳（2）七、课堂检测（10）教学反 思
