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1、文明礼仪绘本绘本教学中渗透的道德礼仪 世界最著名的教育家蒙台梭利博士指出:儿童良好行为习惯的养成期在 2.5 岁6 岁。如果错过这一时机，就像我们在织毛衣时丢掉了一针，既便是发现了， 日后再补也总有补过的痕迹，如果没有发现，丢掉的这一针将来可能会使这件毛衣 形成一个大洞。毛衣丢掉一针可以拆掉重织，而孩子的成长可以重来吗, 因此，在 幼儿期开展礼仪、品格素质教育不仅可以收到最佳的效果同时也是幼儿教育最为重 要的一个环节。因为良好的品格及行为习惯能够影响孩子一生的命运。幼儿园教 育指导纲要提出:品德教育应以情感教育和培养良好的行为习惯为主，注意潜移 默化的影响，并贯穿于幼儿生活及各项活动中。礼仪教
2、育，是幼儿园思想品德教育的重要内容。在幼儿园中加强文明礼仪教 育，不仅是塑造幼儿健全人格、培养幼儿良好行为习惯、奠基人生最佳开端的工 作，更是提高全民族素质，构建和谐社会的需要。在一日生活中，我们分园的教师跟其他老师带班做常规一样，接待幼儿时要问 好、要求别人帮助时要说“请”、“谢谢”、犯错误了要道歉、喝水要排队、吃 饭、绘画、阅读时轻轻交1流等等。结合盛老师的区级课题优秀绘本在幼儿道德礼仪养成教育中的运用与研 究，我们把道德礼仪教育与绘本教学结合起来，接下来我把老师上过的绘本按照 自己的理解分成以下内容:一、行为习惯篇来自教材的有不爱用手的小河马、爱唱歌的大恐龙，这两堂课在座的 老师们应该了
3、解，不爱用手的小河马是告诉孩子们自己的事情自己做;爱唱 歌的大恐龙则是告诉孩子声音太大会影响他人。还有来自网络的小猪变干净了，幼儿通过观看 PPT 听教师讲述故事时很快 就明白了好孩子爱清洁的道理。接下来是有趣的是谁嗯嗯在我头上，相信很多老师都听过这个故事，从小 鼹鼠找“凶手”、报复“凶手”滑稽的过程中，我们应该懂得一个道理不能随 地大小便。当然我这里主要讲的是生活习惯方面，从“大事化小、小事化无”的相 处之道来讲，会有另一番讨论。送花活动中幼儿结合自身的生活经验和情感体验怎样保护花朵，爱护环 境。还有一堂有些争议的活动大卫、不可以，给幼儿那些肆无忌惮的行为提出 了要求。这些活动我们是在低年龄
4、段的孩子中展开的，主要是小2班。二、合作、互助篇现在的孩子大多都是独生子女，独占欲强烈，甚至于有些自私，有些时候不愿 意帮助别人。托班的活动花脖子就是通过欣赏故事，初步萌发孩子愿意帮助别 人的情感。还有大班的活动合作的力量讲述的是一只猴子和一只鹿，各取所 长、互相帮助最后摘到了桃子。小羊过桥的故事中蕴涵着互相谦让的道理。三、情感篇小老鼠和大老虎贴近我们幼儿的生活，讲述了朋友的相处之道。亲爱的小鱼借一只猫的自我独白，表达着爱与理解的深刻内涵，值得读者 细细揣摩。对于孩子来说，什么是“爱”，什么是“思念”，就在这样的画面中， 他们看到了。而在阅读我做哥哥了，幼儿跟着小猫野田一起体验了做哥哥的责任感
5、。四、机智篇母鸡萝丝去散步，萝丝吃完午餐后悠闲地在农庄里散步，在他身后那只鬼 鬼祟祟的狐狸可是发生了很多很多倒霉的事，萝丝是真的没听到吗,我们宁可相信 它是故作镇定，如果它好奇地转过头去，后果会是怎样呢,我的幸运一天究竟是谁的幸运一天呢,小猪的幸运是3靠什么来的呢,当然是他用他的聪明才智。 在一次次的绘本教学活动中，还有很多经典的道德礼仪故事，我们当然希望孩 子们从这些绘本的阅读中了解一些道德礼仪知识，但是教育不是一两天就可以完成 的事情，而且很多著名绘本你在 10 岁阅读时明白了这个道理，在 20 岁、30 岁或 者 70 岁时结合你的人生经历悟出的会是另外一种真谛。在这长久的过程中教师应做
6、“有心人”，把握好教育的度，不应把简单的事情 复杂化，更不应把复杂的事情简单化，让孩子在愉快的阅读中悟出自己的见解。篇二:幼儿园文明礼仪的措施和方法 浅谈幼儿园文明礼仪教育的措施和方法 孔子说:“不学礼，无以立。”孟德斯鸠说:“礼貌使有礼貌的人喜悦，也使那 些受人以礼貌相待的人们喜悦”。如此看来，不管是东方人还是西方人，都把文明 礼仪视为做人的一件大事，文明礼仪也是做人的入门证。礼仪教育从“小”抓起至 关重要。可见，礼仪教育，对于培养文明有礼、道德高尚的高素质人才有着十分重 要的意义。以下是我对幼儿园礼仪教育实施过程中的一点感悟:（一）晨间接待是基础 早上入园时，有的孩子会主动热情地跟老师和小
7、伙伴问好，有的孩子却过于冷 淡。针对这一情况，我们在晨间接待中设置“小小接待员”这一角色，请“小小接 待员”试着用礼貌4 用语接待同伴和家长，园门口可以是以小组为单位，教室门口可以从一个孩子 接待到两两自由结伴。在真实生活的情境中为孩子们提供了礼貌交往的机会，同时 孩子们的主动打招呼对家长来说也是一种影响，时刻提醒他们要在日常生活中以身 作则，树立好榜样。（二）教学活动是关键1、巧用儿歌渗透礼仪儿歌好娃娃“爷爷年纪大，头发白花花，我帮爷爷倒杯茶，爷爷笑哈哈; 奶奶年纪大，头发白花花，我给奶奶捶捶背，奶奶笑哈哈;爸爸和妈妈，一齐把我 夸，尊敬老人有礼貌啊，是个好娃娃”。激发了孩子们尊敬老人、关爱
8、老人的情 感，并能与大家交流自己在家所做的关心、帮助老人的事情。2、诵读经典感悟礼仪 国学经典，不仅语言精炼优美，而且意蕴深刻，是对幼儿进行教育的好材料。 因此，利用餐前餐后等零散的时间和孩子们一起来诵读三字经、弟子规等 经典，在诵读过程中感悟礼仪。如弟子规中“物虽小，勿私藏;苟私藏，亲心 伤”是教育孩子做事不能贪图小便宜。3、活用绘本学习礼仪绘本有以下几点优势:美学的陶冶、语文的涵养、创造力的启发、生活能力与 态度的培养。透过绘本的优势，让孩子带着好奇、兴奋的心情，零压力融入绘本的故事情境，并透过有意义的提问引 导，培养孩子逻辑思考及预测推理的能力以及听、说、读等语文能力。这样的教学 方式，
9、能给孩子一个完整的学习情境，培养孩子各种生活上的能力与经验。如:绘 本魔幻青草地通过滑稽幽默的故事情节引导孩子不能随便丢垃圾，从小养成讲 卫生的好习惯。4、善用区角再现礼仪充实区角材料，注重材料的投放多元化。通过角色游戏等表演，再现真实的情 境，引导幼儿礼貌待人待事。如:饭店里的点餐礼仪和进餐礼仪等等。孩子们在扮 扮玩玩中了解了西餐的吃法等等。（三）巩固孩子的良好习惯由于孩子年龄小，是非观念不强，自控能力差，注意力易分散、转移，一些良 好的行为习惯形成后，如不及时强化巩固，仍容易改变。因此，孩子良好的行为习 惯应在成人的帮助下，在生活实践中不断得到巩固。巩固孩子的良好习惯，我总结 了以下几种方
10、法:1、表扬鼓励法昌昌去扔垃圾，看到垃圾桶外面有一块垃圾，随手捡起来扔进了垃圾桶。我看 到后，当着全班小朋友的面表扬了他，夸奖他是个讲卫生的好孩子。从那以后，我发现班里的孩子都会自觉的把垃圾扔进垃圾桶，如6果不小心掉了也会及时的捡起来扔进垃圾桶。乐意受到表扬是孩子的天性，对于表现好的幼儿及时给予鼓励，久而久之，良 好的礼仪就会形成与巩固。2、示范法在教孩子们用“六步洗手法”洗手的时候，我一边用语言表述，一边按照步骤 认真示范，孩子们一边看，一边学着我的样子“洗”起来，很快就掌握了正确的洗 手方法。孩子的模仿能力强，让孩子去模仿、学习，以此巩固孩子爱清洁、讲卫生的行 为习惯。3、练习法通过游戏竞
11、赛的形式，与孩子一起反复练习穿、脱衣服，穿、脱鞋子等，使孩 子学会了照顾自己的简单技能。4、随机教育法 在户外活动时，我看到地上有一个饮料瓶，本想拿起来放进垃圾桶，转念一 想，何不随机教育一下孩子们呢,于是，我伤心地说:“垃圾宝宝很调皮，跑出来 玩，找不到自己的家了，请小朋友帮忙把他送回家。”孩子们很快就把饮料瓶收进 了垃圾桶，随后，我对幼儿进行了环保方面的教育:“以后要是在路上见到调皮的 垃圾宝宝找不到家的时候，我们也要想办法帮助它，把它送回家去。”孩子们纷纷 表示:在路上看见垃圾，一定会捡起来放进垃圾桶。5、暗示法7孩子易受暗示，要充分运用孩子的这一特点，及时巩固孩子的良好行为。玩大 沙包
12、时鑫鑫不小心跌倒了，于是我温柔的提醒孩子:“小朋友摔倒了，该怎么 办?”用来提示孩子主动帮助他人。6、环境感染法在幼儿园的走廊、长廊、主题墙等处悬挂幼儿礼仪的图片和儿歌，并张贴礼仪 明星的照片，时时提醒幼儿做一名有礼貌的好孩子。7、运用各种文艺形式，强化良好行为可通过讲故事、唱歌表演、诗朗诵、演童话剧等来巩固孩子的良好行为。如， 表演童话剧小熊拔牙，就可以教育孩子养成坚持早晚刷牙的习惯。另外，还可 以设立梦幻小剧场，每月请幼儿与家长一起来表演，增加亲子之间的交流与合 作。8、家庭教育和幼儿园教育应一致孩子在幼儿园得到教育，良好的行为习惯的建立，家长应予以了解，并积极配 合幼儿园，对孩子进行一致
13、性的教育，以免家、园教育脱节，不利于良好行为习惯 的形成和巩固。例如，幼儿园正在培养孩子爱劳动的行为习惯，家长就不要再溺爱 孩子，孩子力所能及的劳动，就不要包办代替了。还可以通过亲子情景剧的表演使 家长加入到孩子的教育中来，家园合作，使孩子从小养成良好的礼仪品格。8礼仪教育的实施需要引导、启发和感染，需要教育和环境形成合力，需要营造一个良好的家庭、社会氛围（转 载于:www.zaIdian.cOM在 点网：文明礼仪绘本），需要将礼仪教育渗透到生活的点点滴滴，让我们的孩子都培养起善良、正 直、诚信、宽容、谦逊、合作等品质，成为具有健康个性、健全人格的人。篇三:文明礼仪班级特色 文明礼仪班级:中二
14、班教师:许君孔子说:“不学礼，无以立。”孟德斯鸠说:“礼貌使有礼貌的人喜悦也使那些 受人以礼貌相待的人们喜悦”。如此看来，不管是东方人还是西方人，都把文明礼 仪视为做人的一件大事，文明礼仪也是做人的入门证。礼仪教育从“小”抓起至关 重要。可见，礼仪教育，对于培养文明有礼、道德高尚的高素质人才有着十分重要 的意义。那么如何培养幼儿的文明礼仪，让幼儿从小养成一个良好的行为习惯呢,（一）晨间接待是基础早上入园时，有的孩子会主动热情地跟老师和小伙伴问好，有的孩子却过于冷 淡。针对这一情况，我们在可以晨间接待中设置“小小接待员”这一角色，请“小 小接待员”试着用礼貌用语和老师一起接待同伴和家长，教室门口
15、可以安排当9天的两个小值日生和老师一起进行接待。在真实生活的情境中为孩子们提供了 礼貌交往的机会，同时孩子们的主动打招呼对家长来说也是一种影响，时刻提醒他 们要在日常生活中以身作则，树立好榜样。（二）教学活动是关键1. 巧用儿歌渗透礼仪;2. 充分利用视频教学;3. 让孩子进行表演，然后全体进行讨论评价;4（诵读经典感悟礼仪;（今年我们的孩子已经升入中班了，我们可以利用餐前餐 后等零散的时间和孩子们一起来诵读三字经、弟子规等经典，在诵读过程 中感悟礼仪。如弟子规中“物虽小，勿私藏;苟私藏，亲心伤”是教育孩子做 事不能贪图小便宜。5. 活用绘本学习礼仪;（绘本有以下几点优势:美学的陶冶、语文的涵养、创造 力的启发、生活能力与态度的培养。透过绘本的优势，让孩子带着好奇、兴奋的心 情，零压力融入绘本的故事情境，并透过有意义的提问引导，培养孩子逻辑思考及 预测推理的能力以及听、说、读等语文能力。这样的教学方式，能给孩子一个完整 的学习情境，培养孩子各种生活上的能力与经验）6. 善用区角再现礼仪;（充实区角材料，注重材料的投放多元化。通过角色游戏 等表演，再现真实的情境，引导幼儿礼貌待人待事。如:饭店里的点餐礼仪和进餐礼仪等等。孩子们在扮扮玩玩中了 解了中西餐的吃法和礼仪等等）（三）巩固孩子的良好习惯 由于孩子年龄小
