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1、人教部编版六年级上册语文丁香结教案设计教学目标1. 自主学习字词，会认会写“缀、幽等8个生字，理解字义，识记字形。正确读写“缀满、幽雅、笨拙、单薄、模糊”等词语。2. 品读优美句子，理解丁香结的象征意义。3. 学习本文多角度描写景物方法，仿写作文。4. 比较古人寄寓在丁香结中的情感，学习豁达的胸怀。教学重点1 .品读优美句子，学会多角度描写景物的方法。2. 理解丁香结的象征意义，体会寄寓在丁香结中的情感。教学难点理解对人生的独特感悟，培养自己以豁达胸怀对待人生中的“结的能力。第一课时教学目标1. 自主学习字词，会认会写“缀、幽等8个生字，理解字义，识记字形。正确读写“缀满、幽雅、笨拙、单薄、模
2、糊”等词语。2. 正确朗读课文，理清文章结构。教具准备问题也是永远也解不完的，我们应该正视这些问题，正是因为有了这些永远也解不完的结，我们的人生才充满乐趣，我们的明天才更加灿烂。（3）师：人生的道路上充满了荆棘，学完了课文，你认为应该怎样对待人生的挫折与不幸？学生发言。（4）全班齐读第六自然段。三、总结全文，深化主题1. 师总结：丁香的脉脉香气驰骋了的想象，也给了我们尺幅千里的功效,让我们感受到了因丁香而带来的欢愉。多少年了，心里一直装着丁香,装着“芭蕉不展丁香结”、“丁香空结雨中愁的诗句。然而，一次雨中的偶然发现，给了新的感悟：结，是解不完的；人生的问题也是解不完的，然而正是这解不完的结，才
3、让我们的人生充满了挑战，充满了乐趣。这正是我们要找到的答案。（板书：丁香结人生才充满乐趣）2. 揭示主题。IT pUxuewang. c omj师：想一想，这篇文章，想要表达怎样的思想感情？生活不可能总是一帆风顺，遇到不顺心的事是经常的，我们应该正视这些问题，把它看作是生活有益的补充，所以，我们要以豁达的态度对待生活中的“结：生命既需要春光无限的阳春，有丁香如雪，幽雅香甜；同时，也需要细雨中连接的丁香结，愁肠挂肚，百转千回。3. 布置作业(1) 完成同步课时练。(2) 体会和学习本文的写法，选择你喜欢的一种花，写一个小片段。板书设计：丁香结形状颜色气味(视觉嗅觉)人生才充满乐趣教学反思反思整个
4、教学过程，我自己认为成功之处有以下三个方面：1. 自由朗读课文，面向全体，还学生读书的时间，使每个学生都能在读书过程中把课文读得正确、流利；第二步学习生字词，指导学生读准字音，能正确书写字词；第三步是借助字典或联系上下文理解词语的意思。有了这三步，基本就扫清了文字障碍，为学生学习文本，打下坚实的基础。2. 在充分读课文的基础上，引导学生概括课文的主要内容，使学生从整体上感知文本的内容；分段并概括段意，促使学生理清了课文的层次。通过这几个环节，从整体上把握了文章的主要内容，形成了一个清晰的脉络，培养了学生的整体感知能力。3. 以问题作为牵引，引导学生在读中感悟，自主探究，注重培养了学生的语文学习
5、能力。其中，本环节特别注重引导学生朗读，通过朗读，使学生对文本的内容有更加清晰的认识，然后再着重引导学生抓关键的句段揣摩体会句子的含义，以期达到较为理想的学习效果。但教学永远是有缺憾的，在本课时的教学中，我认为还有不足的地方。存在的不足主要存在于以下两个方面：1. 学生学习的主动性没有发挥好。老师在教学中放手不够,使学生自主学习、自主质疑、自主解决问题的能力没有得到充分的锻炼。2. 面对学生出色的表现，我不能及时地找出更为合适的评价用语。在今后的教学中，我要从指导者的角度出发，更加注重培养学生自主探究的能力。认真学习课堂评价语言，争取恰如其分，及时到位地评价学生。课件：图片梅花、菊花、牡丹等图
6、片教学过程：一、创设情境，激情导入1 .【课件出示2】（出示图片梅花、菊花、牡丹等图片）文学作品中许多花草树木都被赋予某种品格，如梅花象征高洁，牡丹代表富贵，菊花寓意坚贞，松柏喻指傲岸长青等。今天，我们来学习的课文一一丁香结，又赋予丁香结什么样的情感呢？【课件出示3： 丁香图片】让我们到课文中去看个究竟吧。2. 师板书课题，生齐读课题。（板书：丁香结）3. 介绍。【课件出示4】宗璞，1928年出生，女，原名冯钟璞，著名哲学家冯友兰之女。曾就职于中国社会科学院外国文学研究所。当代作家，从事小说与散文创作。代表性作品有短篇小说红豆弦上的梦，系列长篇野葫芦引和散文紫藤萝瀑布等，中篇小说三生石。弦上的
7、梦和三生石分别获全国优秀短篇小说奖和全国优秀长篇小说奖。二、初读课文，解决字词1. 出示自学提示。【课件出示5】（1）自由读课文，借助拼音读准字音，并画出生字词，注意把课文读通顺。（2）用查字典或联系上下文的方法理解词语。2. 学生按照提示要求自学。3. 交流学习情况，进行重点指导。（1）认读生字、新词。【课件出示6】出示字词：缀窥幽雅浑浊笨拙单薄遮掩照耀花蕾愁怨断断续续模糊指名读。p u xuewan g . com男女生读。全班齐读。（2）学写字词。师指导书写“幽、薄、缀、雅”。学生练写，个别展示，集体评议。（3）理解词语。【课件出示7】幽雅：幽静而雅致。笨拙：反应迟钝，手脚不灵活的、动作
8、难看的。单薄：指身体瘦弱；不强壮。愁怨：忧愁怨恨。断断续续：不连续的。三、再读感知，理清结构1. 分段并概括段意。师：这篇课文一共6个自然段，可以分成几部分？每部分主要讲了什么？根据学生回答，师总结如下：【课件出示8】第一部分（第1-3自然段）：分别从生长环境、开放态势、花的气味、花的形状、花的颜色描写了丁香花。（主体写丁香花样貌。）第二部分（第4-6自然段）：分别从古人眼中的丁香花、提出的疑问、的浮想联翩描写了丁香花。最后以一个反问句作为总结，意义深远，告诉了读者要以豁达胸怀对待人生中的“结。(主体写对丁香结的感悟。)2. 指名分自然段读课文，评议。3. 默读课文，思考：课文主要讲了什么？4
9、. 说说课文的主要内容。师：我们读了课文，你能说出课文主要讲了什么吗？指名回答，师适时呈现：【课件出示9】丁香结写的是多少年来心里一直装着丁香，装着古人吟咏丁香的诗句，在一次春雨中忽然发现一柄柄的花蕾恰似一个个的“结”，于是联想到“丁香空结雨中愁的诗句，开始了的人生体悟。从古人的“丁香结的诗句开始，写到了微雨，写到了人生的愁怨和不顺心的事，感悟到了生命需要“结”，否则就平淡无味的人生认识。四、课堂总结，布置背诵1. 总结感悟师：谁说草木无情？它们也各有自己的品性与精神。宗璞笔下的丁香就是如此。从多个角度展现了丁香花的形象，丰富了丁香花的内涵，不禁让我们喜欢上了这一簇簇的可爱的丁香花。这是一篇清
10、新雅致的散文，你喜欢笔下的丁香花吗？让我们再次走进课文，读一读自己喜欢的部分。(1) 学生自由读自己喜欢的部分。(2) 展示读，并说说自己喜欢的原因。2. 布置作业(1) 正确、美观地书写本课的生字词。（2）能有感情地朗读课文中你喜欢的段落。第二课时教学目标1 .品读优美句子，理解丁香结的象征意义。2. 学习本文多角度描写景物方法，仿写作文。3. 比较古人寄寓在丁香结中的情感，学习豁达的胸怀。教具准备课件教学过程：一、复习检查，导入新课1. 检查，指名学生朗读自己喜欢的段落。2. 谈话导入新课：笔下的丁香花到底是什么样子的？是怎样描写丁香花的？又赋予丁香花什么样的情感呢？这节课，让我们继续学习
11、丁香结。二、精读课文，加深感悟（一）研读课文第一部分。1. 指名读第1至3自然段。2. 思考：这三个自然段分别写了哪里的丁香花，各是怎样的？找出你喜欢的描写丁香花的句子。3. 学生交流。4. 学生汇报。第一自然段描写了城里街旁、宅院里的丁香花；第二自然段描写的是校园里的丁香花；第三自然段描写的是我家屋外的三棵白丁香。师适时呈现：（1）课件出示11】有的宅院里探出半树银枝妆，星星般的小花缀满枝头，从墙上窥着行人，惹得人走过了，还要回头望。这句运用了什么修辞手法？好在哪里？（这句话运用拟人的手法，写丁香花呈现的样貌，“探” “窥”两个动词形象地突出了丁香花的体态娇小，姿态动人。）（2）【课件出示1
12、2月光下，白得潇洒，紫的朦胧。还有淡淡的幽雅的甜香，非桂非兰，在夜色中也能让人分辨出，这是丁香。你从这句中，能知道什么？ （丁香花的颜色、气味。）在晚间能辨出是丁香花的原因是什么？ （丁香花独特的淡淡的幽雅的甜香，能使人一下子辨别出来。）（3）课件出示13】每到春来，伏案时抬头便看见檐前积雪。雪色映进窗来，香气直透毫端。人也似乎轻灵的多，不那么浑浊笨拙了。从外面回来时，最先映入眼帘的，也是那一片莹白，白下面透出参差的绿，然后才见那两扇红窗。我经历过的春光，几乎都是和这几树丁香联系在一起的。那十字小白花，那样小，却不显得单薄。许多小花形成一簇，许多簇花开满一树，遮掩着我的窗，照耀着我的文思和梦想
13、。“檐前积雪指的是什么？ （丁香花。）“香气直透毫端”说明了什么？（说明香气非常浓郁。）【课件出示14为什么说“那十字小白花，那样小，却不显得单薄”？ （ 丁香花虽然微小却繁多，单个的固然单薄，可是众多的花聚到一起就形成许多簇，使整棵树耀眼夺目。）5. 思考：想想是从哪几个方面描写丁香花的？学生回答。师梳理：（1）形状：星星般的小花，许多小花形成一簇；（2）颜色：紫色、白色；（3）气味：淡淡的幽雅的甜香。从感觉角度分析，形状，颜色，气味是哪种感觉？（视觉、嗅觉）（板书：形状颜色气味（视觉嗅觉）赋予丁香什么样的品格？（结合课文，圈划出关键词，总结归纳）灵动优雅、洁白无瑕，可爱芬芳6. 再指名读第
14、1至3自然段。（二）研读课文第二部分。1. 指名读第4至6自然段。思考：在这部分，哪些是对丁香花的具体描写？哪些是对丁香结的感悟？读后小组里交流，说一说自己的感受。2. 研读第4自然段，感受雨中的丁香。（1）雨中的丁香是怎样的？指名回答。师适时呈现：【课件出示15】在细雨迷蒙中，着了水滴的丁香格外妩媚。花墙边两株紫色的，如同印象派的画，线条模糊了，直向窗外的莹白渗过来。让人觉得，丁香确实该和微雨连在一起。师：在这几句中，雨中的丁香具有什么特点？运用了什么修辞手法来表现雨中的丁香？(格外妩媚，运用了比喻的修辞手法把紫色的丁香比作印象派的画，表现了雨中的丁香色彩仿佛流动一般，紫色与白色自然交融，给人极美的感受。)(2)师适时呈现：【课件出示16代赠二首(其一)李商隐楼上黄昏欲望休，玉梯横绝月如钩。芭蕉不展丁香结，同向春风各自愁。摊破浣溪沙李璟手卷真珠上玉钩，依前春恨锁重楼。风里落花谁是主，思悠悠。青鸟不传云外信，丁香空结雨中愁。回首绿波三楚暮，接天流。思考：古人对丁香寄寓着怎样的情感？怎样理解引用的古人的诗句，引用它有什么作用？指名回答。师：“芭蕉不展丁香结”、“丁香空结雨中愁”，这两句诗中把花蕾丛生的丁香，喻人愁心不解，丁香在古人的眼中就是惆怅的代表，愁思的象征。引用古诗句有利于表达自己的感情，使意境更加优美。3. 研读第5自然段，思考：什么是丁
