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1、10.木兰诗第一课时【复习导入出示目标】1、朗读课文，理解课文内容。2、学习木兰的英雄形象【围标设疑 自主探究】1、朗读课文，了解课文内容2、作者：木兰诗选自朝（人名）编的，这是切时期北方的_首民歌。全诗通过叙述花木兰的故事，塑造了一个英勇善战，勤劳能干，的女英雄形象。3、给下列加点字注音可汗（）（）机匡（）军蚩（）瑟山（)塑气（）金捱（）胡甦（）僮地走（)4、解释词义。木兰当户织不闻机杼声惟闻女叹息问女何所忆昨夜见军帖军书十二卷愿为市鞍马（8）亘辞爷娘去万里赴戎机（10）关山度若飞）塑气传金柝（策勋十二转（赏赐百千强（可汗问所欲（16）出郭相扶将（1?）置我旧时裳（18）雄兔脚扑朔（19）雌
2、兔眼迷离CO）双兔傍地走（21）安能辨我是雄雌【合作探究、展示点评】根据注释，翻译句子：1、东市买骏马，西市买鞍轉，南市买辔头，北市买长鞭。2. 将军百战死，壮士十年归。3、万里赴戎机，关山度若飞。4、朔气传金柝，寒光照铁衣。5、策勋十二转,赏赐百千强。6、雄兔脚扑朔，雌兔眼迷离：双兔傍地走，安能辨我是雄雌?10、木兰诗第二课时【复习导入出示目标】1、朗读课文，理解课文内容。2、背诵课文，积累美文。【合作探究、展示点评】朗读课文，整体感知1、课文共七个自然段，可分儿个部分，请概括每部分内容2、诗中有三个内容写得详细，即写木兰的（）、（）.和（），有一个内容写得简略，即写木兰的（）。3、归纳总结
3、课文内容4、说一说木兰是怎样一个人？5、结尾一段是吟唱，以兔为喻，赞扬了什么？6、出自本文的成语,并解释在现代汉语中的意思7、你认为木兰替父从军，千白年来这一故事在民间广为流传的原因是什么？10、木兰诗第三课时背诵课文【合作探究、展示点评】1、找出并解释句中的通假字。1）当窗理云鬓，对镜贴花黄2）出门看火伴，火伴皆惊忙。2、一词多义：市愿为市鞍马 东市买骏马（4）帖昨夜见军帖对镜帖花黃机万里赴戎机不闻机杼声（5）将将军白战死出郭相扶将（）通（），（）通（），买东市买骏马欲买舟而下3、古今异意：阿爷无大儿 古义： ,今义:双兔傍地走古义：,今义:3、默写填空：木兰替父从军的主要原因是。描写宿营地
4、空寂荒 凉的句子是。概括战争旷 日持久、战斗激烈悲壮的句子是o形象 概括木兰从离家出征至凯旋回朝全过程的句子是。（5） “, 。”用夸张的修辞方法描写了木兰的矫健雄姿。描写边塞夜景的句子是。（7）表现木兰出征前紧张、周密准备的句子是。（8）从侧面描写木兰战功显赫的句子是o （9）描写伙伴惊奇的句子o （10）表现木兰不贪图富贵利禄的句子。（11）表现木兰归乡心切的句子O（12 ）.写木兰从军后艰苦的战地生活的对偶句是：（13 ）.赞颂木兰谨慎、聪明、勇敢、能力不逊于男子的议论句是（14）、 写木兰矫健雄姿 的句子是 ：（15 ）、.写木兰一家人高高兴兴迎接她回家的情景的句子（16 ）、诗中的“
5、 、” 一句，用和的修辞手法，十分概括地描写了战争的旷日持久，激烈悲壮。4. 分析“出门看火伴，火伴皆惊忙”这两句诗的表达作用。【拓展升华、检测评价】1、分析“出门看火伴，火伴皆惊忙”这两句诗的表达作用。2、对下列句子修辞手法依次判断正确的一项是（）不闻机杼声，惟闻女叹息。阿爷无大儿，木兰无长兄。东市买骏马，西 市买鞍蘇，南市买辔头，北市买长鞭。旦辞爷娘去，暮宿黄河边。A.比喻对偶反复夸张B.对偶对偶排比对偶C.借代反复排比对偶D.对偶反复对偶比喻3、对“但闻黃河流水鸣溅溅”“但闻燕山胡骑鸣啾啾”两句理解正确的一项是 （ ）A.写征程的遥远和军情的急迫。B.写战争到来的悲凉气氛。C.以宿营地空
6、旷寂凉烘托木兰离家思亲的情怀。D.写行军旅途的欢快。4、没有运用修辞手法的一项是（）A.将军百战死，壮士十年归B.万里赴戎机，关山度若飞C.阿姊闻妹来，当户理红妆D.双兔傍地走，安能辨我是雄雌？第29课木兰诗一、略二、1、写木兰的从军缘山，离别和思亲、辞官不就，团聚的欢乐等，都比较详 细；对于出征前的准备和军旅生活则写得比较简略。理山：叙述的详略，是由主题的需要决定的。请的重点不在于讴歌主人驰聘沙 场，克敌建功的英雄行为，而在于颂扬勇于献身不图荣华的高尚情操，所以对 从军缘由，辞官还家详写，而对征战的艰辛，生活的寒苦，便儿笔带过。2、木兰是一个云鬓黄花的少女，乂是一个金戈铁马的英雄，在国家需要
7、的时候, 她挺身而出，驰骋沙场，立下汗马功劳；胜利归来后，乂谢绝高官，返回家乡, 重新从事的和平和劳动；她爱亲人，也爱国家，把对国家对亲人的责任感融合 到一起的。木兰的形象，集中了中华民族的勤劳、善良、勇敢、刚毅，淳朴的 优秀品质。3、赞颂木兰女扮男装代父从军长期征战的谨慎和机敏。4、略5、木兰是一个普通的纺织女郎，在国家危难之际，她能冲破种种阻绕，毅然代 父从军，这种精神令人敬佩。她既有女性的情怀，乂有英雄的气概；既有为国 家献身的精神，乂有不慕名利的纯洁品格，她的形象光彩照人，这也正是这个 故事千百年来广为流传的原因。三、1.略2.对偶木兰停机叹息，表现异常，设置悬念。3.策勋十二转，壮士
8、十年归4.对偶当机立断。5.略6.扑朔迷离形容事情错综复杂，不易看清底细。7. 长。不矛盾。二者均非确数，而是表示虚数，指木兰从军时间答案：一、（1）对着；门 织布的梭子只 思念文告表示多数，不是 确数为此；买早晨战争（10）过（11）北方二、买；集市军机军事买织布机雇，租三、不闻/爷娘/唤女声，但闻/燕山/胡骑/鸣啾啾。四、阿爷无大儿，木兰无长兄但闻黃河流水鸣溅溅、但闻燕山胡骑鸣啾啾。将军白战死，壮士十年归。万里赴戎机，关山度若飞。朔气传金柝，寒光照铁衣。将军百战死，壮士 十年归。万里赴戎机，关山度若飞。朔气传金柝，寒光照铁衣。五、(1)A(2)C(3)B(4)B(5)CC答案：一、记功；勋
9、级每升一级叫一转，十二转为最高的勋级有余想 希望外城；扶持(6)穿(7)动弹眯着眼并排跑(10)怎么二、文告带兵的人通“贴”搀扶三、可汗/问/所欲，木兰/不用/尚书郎四、爷：古义指父亲今指爷爷，即父亲的父亲。走：古义为跑，双兔傍地走；今义行走。五、(1)夸张对偶排比对偶磨刀霍霍；扑朔迷离(3)A天子“策勋十二转，赏赐百千强。”木兰的要求是“愿驰千里足，送儿 还故乡。”动作描写。表现木兰归来后喜不自禁、恢复女装的激情。赞颂木兰女扮男装代父从军长期征战的谨慎和机敬。木兰代父从军，表现了古代北方劳动妇女的英雄气概和爱国主义精神。(意近即可)(8) 排比；更能突出家人闻归讯的喜悦心情。反问。双兔傍地走
10、，不能辨我是雄雌。(10)东市买骏马，西市买鞍蘇，南市买辔头，北市买长鞭。 策勋十二转，赏赐白千强 同行十二年，不知木兰是女郎。 可汗问所欲，木兰不用尚书郎。 愿驰干里足，送儿还故乡。(11)A “走”古汉语中，做“跑”讲。雌兔和雄兔紧贴着地面奔跑。“走 马观花”即“跑马观花”，意思是浮光掠影，很不深入。“走味”是失去原味。车刚走”的走”是“离开。”“走漏”即透漏”岀。B “安能”、“安敢”中的“安”，都是表反问的疑问代词，解为“怎 么”。A、C、D、中的“安”，依次为“安定”、“怀着”、“安置、设置”。B “当护织”和“当着大家”中的当”，都是“面对”的意思。其 作的分别为“充当”、“主持”、“相配”、“相称”之意。扑朔迷离形容事情错综复杂，不易看清底细。.成语“扑朔迷离”源于木兰诗中的U” 一句诗文。该成语的意思是：5、木兰是一个普通的纺织女郎，在国家危难之际，她能冲破种种阻绕，毅然代 父从军，这种精神令人敬佩。她既有女性的情怀，乂有英雄的气概；既有为国 家献身的精神，乂有不慕名利的纯洁品格，她的形象光彩照人，这也正是这个 故事千白年来广为流传的原因。(-)1 木兰回家的欢乐情景。 2扶将理磨开坐脱着理 帖 3与家人团聚、重温和平的女儿生活的喜悦心悄。 4归家的喜悦和故 物的亲切。 5不仅写出了伙伴惊讶情态，还从侧面写出了木兰的英雄气概。
