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1、社戏自学评估 社戏自学评估达标训练1课文的线索是_，作者按_，_，_的思路来结构全篇。2下面是关于课文中心意思的三种概括，选出最恰当的一项。 A通过回顾“我少年时代在农村看社戏的愉快经历，赞扬了农民孩子的优秀品质，表现了作者对劳动人民的热爱，对自由生活的向往和对封建教育的不满。B课文写的是“我十一二岁的时候在平桥村夜航到赵庄看社戏的一段生活情景。作者以饱含深情的优美笔触，刻画了一群农家子弟栩栩如生的形象，展示了农村自由天地中充斥诗情画意的儿童生活画卷，表现了劳动人民淳朴、善良、友爱、无私的美好品质，反映作者对劳动人民的热爱和对自由的向往。C课文写出了一片难得的“乐土，塑造出一群可爱的孩子，寄托
2、着作者那时的理想，以及对新生的希望。3揣摩以下词语，答复括号中的问题。1我的很重的心忽而轻松了，身体也似乎舒展到说不出的大。“轻松和“舒展表现了“我什么样的心情？2淡黑的起伏的连山，仿佛是踊跃的铁的兽脊似的，都远远地向船尾跑去了。山为什么说“踊跃？3回望戏台在灯火光中，却又如初来未到时候一般，又漂渺得像一座仙山楼阁，满被红霞罩着了。“回望表现了“我怎样的心情？“罩表现了怎样的情形？4不料六一公竟非常感谢起来，将大拇指一翘，得意的说道被人偷了豆，六一公公为什么还要“感谢？4课文比拟突出地描写了双喜、阿发和六一公公等几个人物，试分别概括他们的性格特点。双喜：阿发：六一公公：能力提高我的很重的心忽而
3、轻松了，身体也似乎舒展到说不出的大。一出门，便望见月下的平桥内泊着一只白篷的船，大家跳下船，双喜拔前篙，阿发拔后篙，年幼的都陪我坐在舱中，较大的聚在船尾。母亲送出来吩咐“要小心的时候，我们已经点开船，在桥石上一磕，退后几尺，即又上前出了桥。于是架起两支橹，一支两人，一里一换，有说笑的，有嚷的，夹着潺潺的船头激水的声音，在左右都是碧绿的豆麦田地的河流中，飞一般径向赵庄前进了。两岸的豆麦和河底的水草所发散出来的清香，夹杂在水气中扑面的吹来；月色便朦胧在这水气里。淡黑的起伏的连山，仿佛是踊跃的铁的兽脊似的，都远远地向船尾跑去了，但我却还以为船慢。他们换了四回手，渐望见依稀的赵庄而且似乎听到歌吹了，还
4、有几点火，料想便是戏台，但或者也许是渔火。那声音大略是横笛，宛转、悠扬，使我的心也沉静，然而又自失起来，觉得要和他弥散在含着豆麦蕴藻之香的夜气里。那火接近了，果然是渔火；我才记得先前望见的也不是赵庄。那是正对船头的一丛松柏林，我去年也曾经去游玩过，还看见破的石马倒在地下，一个石羊蹲在草地呢。过了那林，船便弯进了叉港，于是赵庄便真在眼前了。1第1自然段开头一句说的“我的很重的心忽而轻松了，身体也似乎舒展到说不出的大。从描写方式上看，属于_，“说不出的大运用的修辞手法是_2在这句话中，“大字用得好，生动地表现出儿童特有的感觉。从文中我们可以体会出“我的心情，请用自己的语言加以概括。答_3第2自然段
5、中加粗的词“跑与第1自然段的哪个词相照应？这两个词都写出了什么样的情形？答：_4第2自然段中“两岸的豆麦但我却还以为慢。这段景物描写有4种不同的理解，最准确的一项为哪一项 A描写了丰登在望的景象，歌颂了农民的辛勤劳动。B描写了秀丽的景色，抒发了作者对祖国大好河山的热爱之情。C写美丽景色用以烘托船航行得快，表现出农家孩子划船技术的高超。D写航行的速度及“我在看戏前急迫而愉快的心情，表现“我对江南美景的热爱。5对上文内容理解正确的选项是哪两项？ A第1自然段中第三句的“点、“磕、“退后、“上前等词语生动地表现出少年们驾船技术的熟练。B上文有处写到“豆麦，都是为了表明水气里清香的来源。C第3自然段中
6、的“他指的是“那声音，“那声音指的是第2自然段中的“歌吹。D作者在第4自然段中用“果然是渔火与“也不是赵庄澄清了第2自然段所写的“渐望见依稀的赵庄，“料想便是戏台的猜想，表现了作者严肃认真的写作态度。6从第1、2、3自然段中各找出一处直接写“我心理活动的语句，用“标出，然后分别从括号里选出能恰当概括“我的心理活动的词语填在横线上。A第1自然段_活跃 轻松B第2自然段_急迫 焦虑C第3自然段_惘然 陶醉7用自己的语言概括上文大意：_开放探究腊八粥冰心从我能记事的日子起，我就记得每年农历十二月初八，母亲给我们煮腊八粥。这腊八粥是用糯米、红糖和十八种干果掺在一起煮成的。干果里大的有红枣、桂圆、核桃、
7、白果、杏仁、栗子、花生、葡萄干等等，小的有各种豆子和芝麻之类，吃起来十分香甜可口。母亲每年都是煮一大锅，不但合家大小都吃到了，有多的还分送给邻居和亲友。母亲说：这腊八粥本来是佛教寺煮来供佛的十八种干果象征着十八罗汉，后来这风俗便在民间通行，因为借此时机，清理厨柜，把这些残余杂果，煮给孩子吃，也是节约的好方法。最后，她叹一口气说：“我的母亲是腊八这一天逝世的，那时我只有十四岁。我伏在她身上痛哭之后，赶忙到厨房去给父亲和哥哥做早饭，还看见灶上摆着一小锅她昨天煮好的腊八粥，现在我每年还煮这腊八粥，不是为了供佛，而是为了纪念我的母亲。我的母亲是一九三年一月七日逝世的，正巧那天也是农历腊八！那时我已有了
8、自己的家，为了纪念我的母亲，我也每年在这一天煮腊八粥。虽然我凑不上十八种干果，但是孩子们也还是爱吃的。抗战后南北迁徙，有时还在国外，尤其是最近的十年，我们几乎连个“家都没有，也就把“腊八这个日子淡忘了。今年“腊八这一天早晨，我偶然看见我的第三代几个孩子，围在桌旁边，在洗红枣，剥花生，看见我来了，都抬起头来说：“ 妈妈说这腊八粥可好吃啦。您从前是每年都煮的。我笑了，心想这些孩子们真馋。我说：“那是你妈妈小时候的事情了。在抗战的时候，难得吃到一点甜食，吃腊八粥就成了大典。现在为什么还找这个麻烦？他们彼此对看了一下，低下头去，一个孩子轻轻说：“妈妈和姨妈说，您母亲为了纪念她的母亲，就每年煮腊八粥，您
9、为了纪念您母亲，也每年煮腊八粥。现在我们为了纪念我们敬爱的周总理，周爷爷，我们也要每年煮腊八粥！这些红枣、花生、栗子和我们能凑来的各种豆子，不是代表十八罗汉，而是象征着我们这一代准备走上各条战线的中国少年，大家紧紧地、融洽地、甜甜蜜蜜地团结在一起他一面从口袋里掏出一小张叠得很平整的小日历纸，在一九七六年一月八日的下面，印着“农历己卯年十二月八日字样。他把这张小纸送到我眼前说：“您看，这是妈妈保存下来的。周爷爷的忌辰，就是腊八！我没有说什么，只泫然流泪的样子。泫xun地低下头去，和他们一同剥起花生来。1这篇散文的内容共波及“我家几代人？参予煮腊八粥的有哪些人？答：_2从下面四句话当选择最适当的填
10、入第5自然段括号内。只填序号A姥姥，以后我们不煮腊八粥吃不行！B姥姥，以后我们每年不能不煮腊八粥吃。C姥姥，以后我们每年还煮腊八粥吃吧。D姥姥，难道我们以后不煮腊八粥吃了吗？3文中画线的句子写出什么人的怎样的思想感情？答：_4联系上文，分析作者“没有说什么，只泫然地低下头去，和他们一同剥起花生来时的心理是怎样的。答：_5从组材的特点来看，文章中写为“我纪念母亲而煮腊八粥的作用是什么？答：_参考答案达标训练1“社戏盼着社戏 去看社戏 思念社戏2B31“轻松和“舒展与前文因看不成戏而沮丧形成鲜明比照，表现“我欢喜轻快的心情。2以动词“踊跃写山，把静物写活了。这个词含义与现在不一样，作者在这里是发明
11、性地赋予了这个词以新的含义。3“回望两字，表现“我依依的心情。“罩通过视觉表现戏台如梦如幻的情景，与来时照应。4因为城里读过书的“我夸奖他的豆子。表现了六一公公淳朴厚道的性格。4聪慧、活跃；勤劳、慷慨；淳朴厚道。能力提高1心理描写 夸张2愿望终于实现时，“我内心获得了无比的畅快和喜悦之情。3“跑与“飞相照应，写出了船行速度快的特点。4D5A C6A 我很重的心忽而轻松了，身体也似乎舒展到说不出的大。轻松 B但我却还以为慢急迫 C我的心也沉静。然而又自失起来，觉得要和他弥散在含着豆麦蕴藻之香的夜气里陶醉7去赵庄看社戏途中“我的见闻和感受。开放探究1五代人 “我的外祖母 “我的母亲 “我 孩子们2C3孩子们和孩子的妈妈两代人，对周总理的思念之情。4对孩子们的纪念活动表示认同，被孩子们的诚挚感情感动，并由此触发了对周总理的思念。5为后面孩子们为了纪念周总理而煮腊八粥的记叙作铺垫。.
