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1、中班科学教案详案及教学反思 中班科学教案详案及教学反思 。教学意图：随着 号码的普及， 号码在幼儿生活中随处可见，给我们的生活带来了许多方便，因此设计了此次活动 。旨在满足孩子对 的兴趣和用处。活动目的：1、通过活动，使幼儿初步理解 的外形构造和功能以及 与人们日常生活对的亲密关系。2、知道如何使用110、120、119等急救 ，明白这些 的重要性，平时不能随意乱打。3、培养幼儿对事物的好奇心，乐于大胆探究和实验。4、充分体验科学就在身边，产生在生活中发现、探究和交流的兴趣。5、激发幼儿对科学活动的兴趣。活动准备：1、 2部，手机1部。2、110、120、119 号码卡片各1张;警车、救护车、
2、火警车图片各1张。活动过程：1、猜谜语引起幼儿的兴趣。师:叮铃铃，叮铃铃，这儿说话哪儿听，两人不见面，说话听得清小朋友动脑筋猜一猜，这是什么?( )2、出示 、手机引导幼儿观察 的外形构造，学会正确使用 。师: 是什么样子的呢?(有数字、听筒、话筒、电线)手机没有电线。小结： 有不同的颜色，不同的形状，但都有数字、听筒、话筒、电线等组成，这样才能互相通话。3、 在生活中的用处。师：你们家有 吗?(有)你打过 吗?(有)师：你给谁打 ?是为什么事打 ?(问候、祝贺、询问、联络、恳求帮助)4、遇到危急时你会打什么 求救。(1)当你走失了，迷路了，或者遇上坏人，你会打什么 求救(110出示)(2)当
3、你发现失火了，要打什么求救 ?(119)(3)当家里有人病了，晕倒时，要打什么 求救?(120).F132.5、玩配对的游戏：应该打什么 (发给幼儿人手一份卡片)。师：如今请小朋友看看图片里发生了什么事，然后应该打什么 求救，帮他们正确连线。6、模拟急救现场打 求救，初步学会说出自己的家庭地址。(1)首先会正确拨打求救 110、120、119(2)会简单明确地答复现场的问题，会完好的表达事情7、知道不能随意乱打急救 。8、小结：我们的生活离不开 ，今天我们学会了打求救 110、120、119，也知道这三种求救 是在危急的时候才能打，没有危急时是不能随意乱打的，希望小朋友一定要记住。延伸活动1、
4、观看 机演变开展的录像片，让幼儿理解 机开展的历史。2、老师与幼儿、幼儿与幼儿之间可以告知对方自己家中的 号码，离园回家后可以互相打 ，继续激发幼儿对 的兴趣。3、把小朋友编的 号码做成 簿。教学反思： 这一活动，既有新意，又具有时代特色。在教学内容的选择上，不拘泥过去的限制，而是充分考虑到幼儿已有的生活经历和社会开展的普遍影响。本活动将 机这一通讯工具作为幼儿的认识对象，以便幼儿在生活中，能适时准确地运用这一通讯工具。课题的选择贴近幼儿生活，是幼儿所熟悉的，符合教学的原那么。.来幼儿通过玩游戏的形式，自己去观察发现问题，讨论问题，通过比拟分析p ，认识理解各种 机的外形构造和功能，幼儿学习的
5、主体性和主动性被充分调动起来。特别是让幼儿自己玩 ，从中学习并掌握 的正确使用方法、礼貌用语及社会性的生活经历，使幼儿在不知不觉中学到了更多的知识。整个教学过程，动静交替、环环紧扣，幼儿的兴趣很浓、兴致高涨，学习得很认真，很投入，到达了预期的效果。因此，这一课题的选用，对幼儿知识经历的积累、生活才能的进步是很有好处的。在活动的设计组织中，注重儿童的年龄特点和教育的内在规律，通过游戏、观察、回忆已有经历、比拟等手段，为幼儿提供了充分表达自己意见的时机;通过打 让幼儿在积极主动中，发现并认识各种 机的外形特点构造与各种功用，学习 机的正确使用方法及有关的社会知识，从而获得了新的知识经历。缺乏之处：
6、在设计 号码时，我忘记了把固定 和手机号码分开来，给孩子带来了很多的不便。在今后的活动中不断的反思自己提升自己。f132.更多教案延伸阅读中班科学教案详案及教学反思影子活动设计背景有一天户外活动时，我发现孩子们自发玩起了踩影子的游戏。有几个小朋友竟跑到我面前问：老师，影子是怎么形成的?为什么有的地方有影子，有的地方没有影子呢?中班的幼儿已经认识了影子，我见他们对影子的形成很感兴趣，所以我决定以此开展活动，让幼儿在影子的游戏中初步理解影子是怎样形成的，知道光与影子的关系。活动目的1、初步理解影子是怎样形成的，感知光与影子的关系。2、体验影子游戏的乐趣。3、培养幼儿对事物的好奇心，乐于大胆探究和实
7、验。4、培养幼儿对科学现象进展探究的兴趣。5、充分体验科学就在身边，产生在生活中发现、探究和交流的兴趣。教学重点、难点教学重点： 初步理解影子是怎样形成的，教学难点：感知光与影子的关系活动准备动画课件、手电筒、玩具狗、幻灯机活动过程：一、创设情境1、猜谜激趣师：人人有个好朋友，乌黑身子乌黑头，阳光下面在一起，你停它也停，你走它也走，就是不开口。咱们小朋友仔细想一想这是什么呀?谁最先告诉老师。幼：影子。师：对，是影子。中班小朋友特别特别地棒，来每人一朵小红花。2、师：那么影子是什么形成的呢?二、动画演示，探究新知1、翻开幻灯机，将光投到墙上。师：小朋友仔细看一看，墙上有影子吗?幼：没有影子。(2
8、) 老师用玩具狗挡住光线。师：如今看一看墙上有影子吗?幼：有。师：刚刚没有影子，如今有了，为什么呢?幼：开场没有小狗，如今有小狗了。师：小朋友们观察的很仔细。那么有了小狗就有影子吗?(3) 老师关掉幻灯机。师：如今看一看，墙上有影子吗?为什么?幼1：没有。幼2：没有小狗了。老师总结：没有光，有物体，也不会产生影子。2、看动画深层理解影子的形成原因演示课件：小猫咪咪是怎么挡住光线宝宝，!.!在它身后形成影子的。师：那么咪咪的影子是怎么形成的?让我们来看一看。幼儿看动画，老师形象表述。师：太阳公公发出许多光线宝宝，照到咪咪身上，咪咪的身体挡住了光线，光线闯不过去，在咪咪身后就有了黑黑的影子。三、游
9、戏1、看一看老师翻开幻灯机，请几名幼儿在幻灯机前看影子。幼儿自由动作(或伸手、或弯腰、或跳舞、或踢腿)师：哈哈，影子多有趣呀，谁来说一说影子是怎么形成的?幼1：有光就有影子。师：有光就有影子吗?幼2：身子挡住了光，就有了影子。幼3：物体挡住了光，就有了影子2、做一做师：小朋友们闭上眼睛，看老师给你们变一个魔术。一只小鸟飞来了，飞呀飞。一只小羊走来了，咩咩咩。一只大灰狼走来了，啊呜啊呜，我要吃了你们。呯，猎人来了，大灰狼吓跑了，小羊跑了，小鸟也飞走了。(来时边说边做手影)发给幼儿手电筒，让幼儿自由分组合作做手影，互相猜一猜像什么。看谁做得更像。四、总结出示课件：咦，咪咪还在哭呀，让我们一起来告诉
10、咪咪好不好?幼：好。咪咪身子挡住了太阳光，光透不过去，你身子后面就有了影子。师：咪咪明白了，它说中班的小朋友可真聪明，谢谢你们帮助了我。我要走了，咱们再见吧!教学反思本节课是幼儿园中班的科学课，我主要通过生动有趣的游戏，使幼儿理解影子的形成，知道光与影子的关系，让幼儿在游戏中体验学习的乐趣。一、谜语引入，激发幼儿主动参与的意识。二、从图入手，突出重点，打破难点影子的形成原因是本节课的重点和难点，在这里采用小实验和动画的演示，形象直观，化难为易，层层深化，便于幼儿理解，有效地突出了重点，成功地打破了难点。三、教学方式丰富多彩，灵敏多变本次活动运用了多种教学方法，创设了多种游戏。如：通过形象的课件
11、演示，彩色鲜活的图画直观教学。稳固知识时通过的影子游戏，让幼儿主动去探究，去寻求答案，孩子乐此不疲。当然，本次活动还存在着缺点和缺乏，如老师的语言不够丰富，教学环节衔接不大自然，这与老师自身素质有一定关系。今后我会加强这方面的学习。中班科学教案详案及教学反思风活动设计背景户外活动时孩子们拿着风车正玩得开心，突然一阵风吹来使孩子们格外兴奋，大家都在比拟站着不动谁的风车转的快，为此争论不休，可是为什么会有这样的现象呢谁也不理解?纲要中指出幼儿园以激发孩子对周围事物、现象的好奇心及探究周围世界和学习科学的兴趣，培养幼儿关心、保护自然地积极情感和态度。为了让孩子明晰地理解这一现象，特设计本节课。活动目
12、的1、感受风吹来的方向。2、理解风为自己的生活带来的方便。3、能观察、比拟出不同的风。4、通过观察记录和动手操作活动，容幼儿尝试产生风的各种方法，激发幼儿探究自然现象的兴趣。5、初步理解风力有大小之分，风力大小与人们的关系。教学重点、难点重点：感受风的方向。难点：观察、比拟不同的风。活动准备风车、扇子、风筝、小盘子、图书、纸张、泡泡水、纸飞机、纸飞镖、羽毛、电风扇、课本(人手一本)活动过程1. 引起兴趣老师：谁也看不到我的影子，谁也捉不住我的身子，沙沙沙，有时我只摇摇树枝，哗哗哗，有时我要推倒房子，请你猜猜我的名字?(风)还有什么方法能使风儿出现?幼儿探究各种可以起风的方法。2、有关风的图片(
13、有益的风和有害的风)(1)游戏：我们会制造风通过幼儿自由玩风车、吹泡泡、玩纸飞机、纸飞镖等各种活动体验风的方向、风力，进一步进步幼儿游戏兴趣。(2)探究怎样让风为我们做好事?让幼儿理解植树造林可以减少风沙的常识，强化幼儿保护树林，不乱让垃圾的行为。3、讨论交流。(1)观察课本理解风吹来的方向是四面八方的。(2)游戏：寻找风吹来的方向在游戏中感受不同方向吹来的风，我们身上的衣物也会朝另一个方向摆动，寻找户外还有哪些东西告诉我们风来了(3)老师也可以在电风扇上绑上长纸条，本.文的期望值太高，孩子们一直答不出来，这时老师的主导性就加强了，应该给予孩子足够的考虑空间，答案会不可思议的。2、 事先对幼儿
14、的已有经历理解不够，导致课堂上有些被动。3、 师幼配合的相当默契，但是一再跟着老师的思路走，这样孩子的思维有些局限。4、 科学课要求老师的语言组织要相当严谨，流程之间的衔接要过渡自然，今后上课我会多注意。5、 提醒孩子在答复下列问题时完好句的表达。6、 科学课重在让孩子操作，老师的及时总结，帮助孩子清楚地理解这一现象，假如重新上，我会多准备些材料，让大家自主分组讨论操作，然后师幼共同验证，只有孩子亲自操作才会把实验结论清楚地记住。中班科学教案详案及教学反思溶解设计思路教育即生活，生活即教育。生活中有很多元素都可以纳入到学前教育幼儿园的课程中，往往看似常见、简单的小事，其中却蕴涵着丰富的知识和教
15、育价值。糖不见了这种现象在幼儿生活中经常可以看见，但是幼儿从来没有真正理解这种现象后的科学道理。这次活动的目的在于给孩子提供一次理论操作的时机。既满足幼儿动手操作探究的欲望，又能让幼儿在活动中主动学习，发现问题、解决问题、积累经历，从而进一步激发幼儿对日常生活中得一些司空见惯的现象进展探究的兴趣。在本次活动中，先通过游戏法激起幼儿探究的欲望，紧着，由老师示范溶解这一科学活动的操作过程，让幼儿掌握搅一搅的方法，并在搅一搅的过程中去观察物体的溶解;最后，让每个孩子操作，在操作中去观察溶解这一科学现象。活动目的1.在动手操作中，对溶解的现象产生浓重的观察兴趣和探究的欲望。2.能用搅拌的方法理解溶解的现象，知道有些东西可以在水里溶解，有些不可以。3.愿意大胆尝试，并与同伴分享自己的心得。4.在活动中，引导幼儿仔细观察发现现象，并能以实证研究科学现象。
