奇怪的大石头、

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1、 7、奇怪的大石头教材分析：这篇课文讲述的是我国著名地质学家李四光小时候对家乡的一块巨石产生了疑问，通过自己许多年的研究终于弄明白巨石由来的故事。李四光小时候常常和小伙伴在草地上的一块孤零零的巨石旁边捉迷藏，时间渐久，李四光对巨石的由来产生了疑问，但是老师和父亲没能解答他的疑问。直到李四光在英国学习了地质学回国以后，经过考察才明白巨石是被冰川从秦岭带来的，并由此取得了震惊世界的研究成果。这个故事体现了李四光勤于思考、善于动脑，数十年执著求索的可贵品质。这篇课文的意图，一是使学生懂得遇事要勤于思考、善于动脑，只有执著的追求才会取得成功的道理；二是体会作者是通过哪些具体事例把李四光勤于思考、善于动

2、脑、执著追求写具体的。本文的教学重点是引导学生了解李四光探索巨石由来的过程，领会李四光是如何思考问题、提出问题的，体会作者是怎样把内容写具体的是本文教学的难点。学情分析：在学习了前二篇课文后，以“快乐学习单”的指导的学习，学生的学习更目的的。特别是分层任务的设计，更调动他们的学习积极性。在学习习惯上看，他们预习的方法已经基本掌握，能在课外通过自主学习，学会生字词的书写，并能运用字典、词典来理解一些新词语的意思。但本课词语较我，学习的水平现不一，预习效果差异大，有必要安排时间，进行字词的多形式教学。教学目标：1认识“考、秦”等5个生字。会写“著、藏”等13个字。能正确读写“奇怪、著名、地质学家”

3、等20个词语。2正确、流利、有感情地朗读课文。3读懂课文，体会李四光勤于思考、善于动脑、不懈追求的可贵品质，并学习这种品质。教学重点：引导学生了解李四光探索巨石由来的过程，领会李四光是如何思考问题、提出问题的。难点：体会作者是怎样把内容写具体的。教学准备：收集冰川活动资料以及李四光的材料。第一课时一独学：1、自由读课文。2、学习课文生字，积累一些好词。3、了解课文内容。4、解决以下疑难：陨石：地质学家：第四纪：冰川：秦岭：突兀：二、自主、合作、探究：1、学习生字新词 ，在课堂练习本上写出自己第一次接触的感到陌生的生字新词， 2、反复朗读，读通读顺课文3、轮读课文，思考：课文围绕大石头写了一些什

4、么事？三、我来闯关：1、练写生字 2、听写词语四、学习收获：第二课时一、独学：1、正确、流利、有感情地朗读课文2、思考：奇怪的大石头“怪”在哪里？在书上划出重点词句。3、思考：李四光是如何思考和解决自己的疑问的呢？找、画关键重点词句。4、自读课文，二、群学（自主、合作、探究）：1、联系上下文、抓住关键词句展开讨论：一怪，二怪，三怪，四怪， 2、朗读课文，再次体会巨石之怪和李四光的疑问3、分角色朗读对话。4、思考：文章体现了李四光 的可贵品质，课文抓住了哪些词体现的_。三、我来闯关：1、一块大石头，引发了一个重大的科学研究成果，这个成果震惊了全世界！读到这里的时候，你心里有什么要跟李四光爷爷说的吗？把你想说的话写下来。李四光爷爷，我想对你说：_。2、这么重的大石头从天上掉下来，力量 。它应该 。可它 ？ 四、谈学习收获：板书 奇怪的大石头 奇怪： 巨大 孤零零 从哪儿来 老师 说不上来 问 爸爸 说不清 许多年 直到 才 弄清楚 专门 考察 发现整，