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1、英语单词教学策略词汇是语言的三大要素之一，是语言的建筑材料，如何教学生掌握一定数量的词汇，是中学英语教学的重要任务之一。本文就中学英语词汇教学的艺术谈谈具体教法。一、利用字母和字母组合的读音规则，掌握单词的拼写形式。单词的读音和拼写形式是单词存有的基础，是各个单词相互区别的第一要素。在词汇教学中，要注意音和形的统一结合，使学生把一定的音与可能对应的形联系起来，又把一定的形同可能对应的一定的音联系起来，通过反复练习在大脑中建立起来一类一类词的音、形模式联系，如 a-apple, b-bee, c-see,d-door, e-eraser, f-fish, g-girl,h-hand, i- ic
2、e cream, j-Jenny, k- key, l- lion, m- m arker, n- nose 等。二、利用具体情景掌握单词的读音和语义。具体情景指的是生活情景、模拟情景、表演情景、直观教具情景、想象情景，在具体情景中教单词、学单词，不但能够克服孤立记单词容易遗忘的缺陷，而且能培养学生灵活使用单词的水平，学会在交际中使用单词。三、教新词的艺术。一、介绍新词汇（让学生先不看书，看教师示范表演。）1. 翻译法。把单词写在黑板上，然后译成汉语介绍给学生，这样教单词既快又简便，适合七、八年级学生。2. 直观法。1） 利用实物介绍新词汇。如： Look, this is a watch.
3、（用手指着手表）， What colour is your sweater? It is red.2） 利用图片介绍词汇，如： skirt, shirt, coat, dress, hat 等3） 用模拟、示范动作或面部表情介绍词汇。如： Look I am opening the door. I am writing some words on the paper. What is Li Ming doing? He is closing the window.然后利用手势、动作指导学生模仿做。总来说之，用直观法教词汇，生动活泼、快而有效，容易引起学生兴趣，给学生留下深刻的印象，不易忘记。3
4、. 用举例的方法介绍词汇。如：教different 这个单词时，我说， I am from China. You are from China, too. We are the same. But Jenny is from Canada. We are different.4. 同时使用几种方法介绍词汇。如： Look, he is smiling. Now look at me. I am smiling, t oo. （用面部 表情） smile. We smile when we are happy （做手势让学生重复），学生： s mile. 老师： Good, what does
5、it mean? （学生说出汉语意思 “微笑 ”）5. 使用横线介绍新词。如： I go there by bus. He goes to school on foot. 在横线旁给一 个句子或一个词，目的是横线上的词放在有意义的情景中，来区分词的意义上的细微差异。6. 利用诱导的方法介绍新词汇。如：老师问 What is it? It is a kind of tranportation. Every day, many of you come to school by it. It is easy to learn. And it doesnt make any pollut ion.学生
6、答“bike/老师接着板书出bike。这样诱导的优点是在于学生的注意力会集中到这个新词上来，对了解这个词产生兴趣。7. 利用直接介绍法。直接介绍讲解词汇，让学生重复。如：介绍新单词 shoulder ，老师： (Pointing to his shoulder). Look, this is my shoulder Can you say it? 学生重复说 shoulder 两遍。8. 利用下定义法。如： breakfast the first meal of a day.9. 利用各种关系解释词义。1) 利用事物的特征：Ice is cold. Water turns into ice in winter.2) 利用因果关系：Xiao Li has not taken his lunch, so he is hungry.I have drunk a lot of water, so I am not thirsty now.3) 利用先后关系或自然顺序：Spring comes before summer.Sunday comes before Monday.We take our breakfast at seven in the morning.We take our lunch at twelve.
