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1、24.2.1点与圆的位置关系学习目标：理解并识记平面内点与圆的位置关系及相对应数量关系。掌握不在同一直线上三点画圆的方法，知道什么是三角形的外接圆和三角形的外心。了解反正法的基本思路和能归纳出反证法的一般步骤。学习过程：一、板书课题，揭示目标：为达到这个目标，请同学们参看自学指导，立即紧张的开始自学，出示自学指导（投影）自学指导请同学们认真看课本P92-94的内容：理解并熟记点与圆上的位置关系和数量关系。会做一个三角形的外接圆，了解并归纳反正法的基本思路和一般步骤。10分钟后，比谁能够熟背概念并利用上述知识解答问题。三、先学 学生看书、思考，教师巡视，督促每个学生都紧张的自学。四、后教：（一）
2、先交换练习本后更正（二）讨论：（先让尖子生“兵教兵”，尖子生讲的不对或不全的，教师更正或补充） (三)同桌互改，调查学情.（四）师拓展如图，AB是O的直径，弦CDAB，若ABD=65,则ADC=_.五、课堂作业：下面请大家使用今天所学的方法独立完成课堂作业：必做题 P101 练习1 .3 .4 六、教学反思 24.2.2直线和圆的位置关系学习目标：理解并识记直线和圆的三种位置关系，掌握使用圆心到直线的位置关系及数量关系。掌握直线和圆交点个数确定直线和圆的三种位置关系的方法。掌握直线与圆相切的判定方法。学习过程：一、板书课题，揭示目标：二、指导自学： 为达到这个目标，请同学们参看自学指导，立即紧
3、张的开始自学，出示自学指导（投影）自学指导请同学们认真看课本P9596的内容：1、解答P95观察里的问题，对照图24.2-7，回答直线和圆的位置关系有几种情况？2、熟记直线和园的不同位置关系的相关概念。3、解答P96的“思考”中的问题。自学过程中如有不懂的地方，可小声请教同桌或举手问老师。6分钟后，比谁能够熟背概念并做对练习。三、先学1、学生看书、思考，教师巡视，督促每个学生都紧张的自学。2、 学生练习，教师巡视，收集错误。（收集错误实行二次备课）检测题 P96 练习 1 （三名学生板演，其他同学在下面做）。四、后教（一）先交换练习本后更（二）讨论：（先让尖子生“兵教兵”，尖子生讲的不对或不全
4、的，教师更正或补充(三)同桌互改，调查学情.（四）师拓展五、课堂作业：下面请大家使用今天所学的方法独立完成课堂作业：必做题 P101 81如图1，已知RTABC的斜边AB=8cm，AC=4cm，以C为圆心，分别以2cm，4cm为半径作两个圆，这两个圆与直线AB有怎样的位置关系？2.以C为圆心作圆，当半径为多长是，直线AB与圆C相切？为什么？选作：P102 8七、教学反思 24.2.2切线的判定和性质（2）学习目标：1、理解并会判断什么是切线。2、理解并会准确使用切线的判定定理和性质。学习过程：一、板书课题，揭示目标：二、指导自学： 为达到这个目标，请同学们参看自学指导，立即紧张的开始自学，出示
5、自学指导（投影）自学指导请同学们认真看课本P9798的内容：1）对照图24.2-9理解并熟记圆的切线的判定定理，注意思考书签中的问题，2)认真看例题，会使用切线的判定定理证明一条直线是圆的切线3）完成P97思考题，理解并熟记圆的切线的性质定理。6分钟后，会做与例1类似的题。三、先学1. 学生看书、思考，教师巡视，督促每个学生都紧张的自学。2. 学生练习，教师巡视，收集错误。（收集错误实行二次备课）3.检测P97练习 1 2 四、后教（一）先交换练习本后更正（二）讨论：（先让尖子生“兵教兵”，尖子生讲的不对或不全的，教师更正或补充）(三)同桌互改，调查学情.（四）师拓展 1、如图1，若圆心O到直
6、线L的距离OA等于O的半径，那么直线L是O的切线观察直线L的特点发现：(1)直线L经过半径OA的 ；(2)直线L 半径0A 五、课堂作业：下面请大家使用今天所学的方法独立完成课堂作业：必做题 P110 3 4选做题：1、ABC内接于O，且EAC=CBA,若AB是直径，求证：AE是O的切线，若AB不是直径，求证：AE是O的切线。六、教学反思 24.2.2 直线和圆的位置关系（3）切线长定理学习目标：1.理解并识记什么是切线长2.理解并识记且现场定理并能使用切线长定理解决相关问题3理解什么是三角形的内切圆和三角形的内心学习过程:一、版书课题,揭示目标二、指导自学 为达到这一目标，请同学们参看自学指
7、导，立即紧张的开始自学，出示自学指导（投影）自学指导请同学们认真看课本P99100练习上面。通过动手操作解答P99“探究”中的问题，理解并识记切线长的定理。回答P99“思考”中的问题，理解并识记什么是三角形的内切圆和三角形的内心，注意区分三角形的内心和外心。例2的格式和步骤，思考每一步是为什么？会运用定理解题。6分钟后，比谁能够熟背概念并会作对检测题。三、学生自学,老师巡视1.学生看书、思考,教师巡视,督促每个学生都紧张的自学.2.学生练习,教师巡视,收集错误. （收集错误进行二次备课）3.检测P100练习1、2。(二名学生版演,其他同学在下面做)四、后教（一）先交换练习本后更正（二）讨论：（
8、先让尖子生“兵教兵”，尖子生讲的不对或不全的，教师更正或补充） (三)同桌互改，调查学情.（四）师拓展切线长与切线的区别。经过任一点总可以作圆的两条切线。 （ ）从圆外一点引圆的两条切线，它们的长相等。（ ）五、课堂作业下面请大家运用今天所学的方法独立完成课堂作业.必做题：P101 5选做题：P102 11六、教学反思：24.2.2切线的拓展训练（4）学习目标：能够运用切线的性质的相关知识进行综合应用。学习过程：1、板书课题，提示目标。2、考一考。目标看完的同学请举手。下面老师先来考一考大家综合运用的能力如何先请看考试要求：1、书写工整、格式规范。2、认真读题、思维要严密、步骤要完整。 30分
9、钟后，比谁又快又准的完成试卷检测题1、切判断下列命题正确有 (填序号)(1)经过半径外端的直线是圆的切线(2)垂直于半径的直线是圆的切线(3)过直径的外端并且垂直于这条直径的直线是圆的切线(4)和圆有一个公共点的直线是圆的切线(5)以等腰三角形的顶点为圆心，底边上的高为半径的圆与底边相2、如图，在ABC中，AB=BC=2，以AB为直径的O与BC相切与点B，则AC等于 。3、如图，AB是O的直径，点D在AB的延长线上，DC切O于点C，若A=25 ，则D等于 。 4、如图，AB为O的直径，C为O上一点，AD和过C点的切线互相垂直，垂足为D求证：AC平分DAB5、已知AB是O的直径，BC是O的切线，
10、切点为B，OC平行于弦AD求证：DC是O的切线三、 后教下面以小组为单位解决做错的题。（3分钟）3分钟后，查各小组还有没有不会的题，如有则让其它小组来解决。如没有则进行下一个环节。（1）易错题解析（2）无错则进行下一步四、教学反思24.2.2切线的性质和判定拓展复习（5）学习目标：能够运用切线的性质和判定的相关知识进行综合应用。学习过程：1、板书课题，提示目标。2、考一考 目标看完的同学请举手。下面老师先来考一考大家综合运用的能力如何。先请看考试要求：1、书写工整、格式规范。2、认真读题、思维要严密、步骤要完整。30分钟后，比谁又快又准的完成试卷。检测题1、直线和圆的位置关系有 。2、在直角三
11、角形ABC中，C=90AC=5 BC=12 以C为圆心，以R为半径做圆，若AB与圆C相切，则R= 。3、如图1，若圆心O到直线L的距离OA等于O的半径，那么直线L是O的切线观察直线L的特点发现：(1)直线L经过半径OA的 ；(2)直线L 半径0A 图1二、合作与探究1已知：直线AB经过O上的点C，并且OA=OB，CACB求证：直线AB是O的切线2、如图，在以O为圆心的两个同心圆中，大圆的弦AB和CD相等，且AB与小圆相切于点E，求证：CD与小圆相切三、 后教1、 时间到，做完的同学请举手，好。2、 下面，请同学们根据投影上的正确答案批改。出示正确答案。3、好，改完了。满分的同学请举手：下面以小组为单位解决做错的题。（3分钟）3分钟后，查各小组还有没有不会的题，如有则让其它小组来解决。如没有则进行下一个环节。4、下面老师要抽查一下几个同学。5、本节课的内容掌握的同学请举手。四：教学反思
