《三年级教案《我最喜欢的水果》说课设计》由会员分享，可在线阅读，更多相关《三年级教案《我最喜欢的水果》说课设计（5页珍藏版）》请在金锄头文库上搜索。
1、三年级教案我最喜欢的水果说课设计 ?我最喜欢的水果说课设计-第一局部说教材一、教材的地位和作用“我最喜欢的水果是小学语文沿海版第七册?综合运用6中的口语交际与习作。这一单元的训练重点是抓住事物的特点具体描写。“我最喜欢的水果正是围绕这一重点编排的。我认为把这一训练完成好，可以使学生通过有目的地察看，加深对生活中水果的认识;也能为今后进行状物描写提供察看、说话的途径。二、教学目标确实定根据我任教班的学生叙述能力差，不善于与人交际这些情况，我确定了下列的教学目标：(1)能抓住水果的特点按一定的顺序说话、写话。(2)培养学生的察看能力、叙述能力和想像力。(3)培养学生专心听别人说话的习惯，鼓励学生敢
2、于评价，学会观赏。“我最喜欢的水果这一训练，我准备用两个课时来完成。下面，我着重讲第一课时的教学，主要是口语交际的训练。三、教学重点和难点确实定教学重点：围绕水果的特点，按一定的顺序说分明。教学难点：围绕水果的特点，按一定的顺序说具体。第二局部说教法和学法一、说教法为了使学生注重交际，把语言训练放在首位，充沛发挥学生的主观能动性，培养创新意识。本节课，我主要采用了下列的三种教法：1指导察看法。察看是说话的前提，是写作的根底。本节课，我遵照学生的认知规律，引导他们有顺序、有重点，抓住特点细致地察看水果。2多媒体辅助教学法。这节课，我制作了优秀的课件，采用多媒体辅助教学，去诱发学生的情感，使他们兴
3、趣盎然地参与教学活动。3激励观赏法。在小组中、在班集体中的点评，主要是激励学生充沛地展示才能，满足他们希望得到称许、羡慕，体会成功的心理特点，激起学生学习的欲望，增强习作的信心。二、说学法1自主学习法。2合作学习法。在教学中，我主要渗透了以上两种学法的指导。通过老师与学生、学生与学生面对面地听、说、问、评、议等口语交际去实现，培养学生自主学习的能力。根据交际课的特殊性，我坚持“听“说“评为主要训练方式，把“说的训练贯通在整个教学过程中，力求取得最好的教学效果。第三局部说教学过程这是一节充沛运用各种教学伎俩进行口语交际的习作课。这节课，我的教学指导思想是：让学生在轻松、愉快的学习气氛里说话，提高
4、他们的口语交际能力。下面是我的教学流程。一、猜谜引入我采用课前开放教学内容的形式，让学生查找、编设关于水果的谜语。上课时学生互相猜谜引入课题，使学生在上课一开始就动起来，激发他们学习的兴趣。然后，在我的引导下，学生再通过读题认定目标。二、整体感知我出示“水果大团圆的画面，在学生加深了感性认识后引导：同学们，你最喜欢的水果是什么能告诉大家你喜欢的原因吗这样做，为学生创设说的情境，进行整体感知。三、口语交际口语交际的好处是：学生说话说得越充沛，文字叙述就越容易。在这个环节，我分四步进行：具体指导组内练说推优试说人人参与。依据是激发学生的主动意识，倡导自主、合作，给每个学生说话的时机。第一步：具体指
5、导，总结办法我选用常见的水果香蕉作示范，巧用多媒体辅助教学，指导学生怎样细致地察看。在有学生示范后，我又组织学生进行擂台赛式的评议，即：一组学生说说该同学说的优点，好在哪里另一组学生那么评评该同学说的缺点，并提出进一步完善语句的倡议。我那么从中加以点拨，启发学生采用“分析“判断“联想的办法进行思考：如香蕉的颜色应该用“黄色“青黄色，还是“黄黑色更显准确呢可以把弯弯的香蕉比作什么，句子会更生动该怎样进行联想该怎样抒发自己喜欢香蕉的感情呢这样一步步地引导，一方面是帮忙该同学说得更好;另一方面，也是对全班同学进行语言标准化的训练;更主要的是：诱导了学生，从说评中总结出察看的办法和顺序。第二步：组内练
6、说，运用办法为了在小组说评中感悟、运用察看的办法。针对学生察看时存在的随意性、片面性、短暂性等局限。我让学生拿着水果，其余同学用眼细看，培养学生察看的能力;用嘴细品，培养学生区分的能力;用耳细听，培养学生分析的能力;用心细思，培养学生构思叙述的能力;用口细说，培养学生说具体的能力。学生在实践中体验，有利于学习语言，提高交际的能力。第三步：推优试说，深化办法让学生展示才能、观赏他人是“以学生为本位的体现。事先我准备了多种水果，学生讲哪一种水果，我就展示该种水果。让学生在直观感知的前提下，叙述得更分明。在这里，我引导其他学生在同桌、同组、班内进行了讨论、评议。办法如下：听了这个同学的描述，你觉得有
7、哪些优点他是否说出了自己喜欢的水果以及这种水果的一些特点他用词是否准确，语句是否通顺、生动你有更好的倡议吗这一过程，我激励学生大胆地说话、质疑和评议。不时给学生激励性的语言，如：你说得很流利，如果能再大声点就更好了。又如：你评得非常准确，如果能脸带笑容，一定会更出色。这样使学生在鼓励中保持积极的心态，在倾听、质疑中不断地提高叙述能力。第四步：人人参与，稳固办法学生模拟推销水果的游戏，能给他们创设交际的气氛，进一步完善思路。这个游戏就是把自己从家里带来的水果向其他组的同学或朋友推销。推销的时候，我要求“小推销员注意三点：要有礼貌，抓住水果的特点积极推销，尽量讲得具体、生动，能打动顾客的心。推销完之后，回到座位想一想：在推销水果的过程中，为什么有些同学的水果很容易推销，而有些同学的水果却推销不出去呢任意找同学讨论该怎样描述自己喜欢的水果。在活动中，我发扬教学民主，倾听学生意见，放手让学生讨论、争论，努力给他们营造一种宽松、活泼的气氛。.
