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1、库尔勒市第二中学初中部电子备课 撰写： 李霞 审核人：左杨柳 阿同古丽 龙玉课 题 呼吸道对空气的处理 （ 1 课时）备课人李霞备课时间2020-2-15授课时间2020-2-24课型新授课每课三分钟课标依据本节课是七年级生物下册第三章人体的呼吸第一节呼吸道对空气的处理，本节课放在人体的营养一章后，为下节课学习发生在肺内的气体交换打下基础。 在了解了呼吸系统的组成的基础上，教材接下来安排了呼吸道的作用内容，引导学生分析呼吸道对空气的处理：使到达肺部的气体温暖湿润清洁。同时还要通过事实让学生意识到呼吸道对气体的处理能力是有限的，因此要有一定的环境意识。教学方法探究法，讨论法，练习法教学准备教具电
2、脑，PPT等教学目标1、 知识目标描述人体呼吸系统的组成；说出呼吸道的作用。2、 能力目标通过分组合作讨论，提高分析问题解决问题的能力，归纳出呼吸道的作用；通过呼吸系统各个器官的结构与呼吸道的作用，体验生物学的基本观点：物体的结构与功能相适应。3、 情感、态度与价值观目标认同呼吸道对气体的处理能力是有限的；关注空气质量，人体健康。教学重难点教学重点： 呼吸道的作用。教学难点： 组织学生资料分析呼吸道作用的过程。 教学过程（环节自由组织，需突出教师组织和学生探究活动）教学环节及时间教师活动师生互动二次备课（校级集体备课）片区集体备课新课导入（ 5 分钟）情境导入：播放一段新生儿啼哭的视频。提问：
3、1.新生儿为什么要啼哭？（新生儿从一生下来就要和周围的空气进行气体交换） 2.请大家用手捏鼻同时闭口有什么感觉？说明什么问题？（我们每时每刻都在与周围的空气进行气体交换）引入章题人体的呼吸引导学生认真观看视频资料，积极动脑，思考问题，讨论后自由发言。不要插入视频截图，影响教学效果，直接链接播放视频，效果要更好一点。1、 引课可以选用跑步时和感冒时用鼻呼吸好还是用口呼吸好?为什么？2、 用新冠肺炎的视频引入本节课。展示提升一、呼吸系统的组成（ 10分钟）一、呼吸系统的组成既然我们每个人时时都要进行呼吸，就必须依靠呼吸系统来完成。1、 引导学生进行阅读PPT上的图片，填出呼吸道的组成名称。2、教师
4、展示人体呼吸系统的图片，指导学生如何识别图的方法和技巧。3、组织学生回答呼吸系统的组成，鼓励学生参加回答，表达各自的观点，统一正确答案。引导学生认真听讲，并积极动脑，思考问题，积极回答。加入呼吸系统结构的小结部分。补充完整加入教学目标。有需要加入视频的可在呼吸系统的组成的小结前加入。展示提升二、呼吸道的作用（ 14分钟）二、呼吸道的作用请同学们试一试，捏鼻子，张嘴；不捏鼻子，闭嘴；捏鼻子，闭嘴，这三种方式，你们有什么感觉？想一想：嘴也可以呼吸，用嘴呼吸和用鼻子呼吸有何区别？提出问题：问题1：呼吸道有什么结构能保证气流通畅？（教师利用多媒体课件演示气管C型的软骨，喉部的软骨，鼻骨与软骨。）问题2
5、：呼吸道除了保证气流通畅外，还有哪些作用呢？这些作用是如何实现的？师：同学们经过认真的学习，效果很不错。鼻是呼吸系统的起点，有丛生的鼻毛，丰富的毛细血管和粘膜，能够对吸入的空气有过滤、湿暧、清洁的作用。请同学们思考：人用鼻呼吸好，还是用嘴呼吸好呢？我们平时要用鼻呼吸，以便减少不清洁空气对呼吸道和肺的刺激，有利于人体健康。当然，跑步等运动时，只用鼻呼吸将满足不了人体对氧的需要量，跑步时要注意掌握呼吸动作的节奏，适当张口协助鼻进行呼吸。问题3：有了呼吸道对空气的处理，人体就能完全避免空气中有害物质的危害吗？为什么？谁来谈谈你所知道的有关呼吸系统的疾病？问题4：痰是怎样产生的？为什么不要随地吐痰？师
6、小结：痰是由气管和支气管内表面的粘膜所分泌的粘液，以及被粘液所粘着的灰尘和细菌等组成。它通过粘膜表面上的纤毛不断地摆动，逐步推向喉部，然后经咳嗽排出体外。痰中含有大量的病菌，随着尘埃飘浮在空气中，易引起人体疾病的传播，同时也不文明。问题5：北欧的冬天非常寒冷，在那里生活的人和在赤道附近的人相比，鼻子的形状可能有什么特点？为什么？问题6：让我们一起来看下面这个视屏，哪位同学能叙述新冠肺炎病毒从外界到达发病部位的“旅程”及康复过程？教师小结：同学们，通过上同一系列问题的讨论，呼吸道主要作用是，保证气体的通畅，同时对人体吸入的气体有湿润，温暧和清洁的作用。但处理能力是有限的。1、观察“吃饭时大家会呛
7、着”的小漫画，并提出问题，为什么在吃饭时不能大声说笑？2、演示呼吸与吞咽的关系多媒体课件，指导学生测量吞咽与呼吸时厌软骨与食道之间距离的变化数值。3、观察“声带拉紧和松开”的图示，讨论声音的发出。师：声音是由喉部之声带发出的，呼吸时两条声带是分开的，当两条声带拉紧，中间的空隙缩小时，从肺部呼出的气流振动了声带，就发出了声音。让学生亲身体验，然后让学生谈自己的感受，对于“想一想”，让学生谈观点，不作统一答案，让学生学完后面的知识，自然能够科学的解释。指导学生认真的观看并进行讨论。组织小组学生进行交流，汇报呼吸系统疾病，如哮喘，尘肺、肺炎等。引导学生根据上面提出问题的讨论分析所掌握的知识，完成解答
8、问题，得出正确的答案。痰是灰尘和粘液所组成的，因为痰中会有病茵，易传播疾病，所以不能随地吐痰。上网课期间此活动老师一定要打开摄像头，带领同学们一起做。问题1后直接衔接问题2的知识点。按照功能进行设计幻灯片，如果按结构来设计本部分内容，容易知识点显示凌乱。问题4痰的形成和随地吐痰引起疾病的内容整体和问题3换位置。问题5的内容全部提到新的问题1后面。加入新冠肺炎病毒的预防事项的顺口溜：预防千万条，口罩第一条，回家勤洗手，热闹不要凑。增加食物通过会厌软骨的动画视频，以增强知识结构的立体性和形象感。课堂总结（6分钟）通过本节课的学习，你们都掌握了哪些知识？对呼吸道的作用有哪些新的认识，引导学生总结。课
9、堂练习（ 5 分钟）1、 人体的呼吸系统是由 和 组成的。2、 呼吸系统中既是呼吸通道又是发声器官的是（ ）A 鼻B 咽C 喉 D 气管3、患了流行性感冒或者感染新冠肺炎病毒的人痰比较多，你认为他们的下列做法中不正确的是（）。 A痰中含有细菌，不能随地吐痰 B可以把痰直接吐到痰盂中 C可以将痰吐在纸巾上扔到垃圾桶中 D为了避免痰中的细菌进入环境可以将痰咽下4、由细菌、病毒引起的急性支气管炎，肺炎是怎样传播的？叙述新冠肺炎病毒从外界到达发病部位的“旅程”。课后作业板书设计第一节 呼吸道对空气的处理 鼻 是气体进出肺的通道，使气体清洁、温暖、湿润（有限的） 咽 功能呼吸系统 呼吸道 喉 发声的部位 气管 肺 支气管 课后反思优点：不足：改进措施：1
