《2014—2015（下）何磬滢教学案例《天鹅的故事》》由会员分享，可在线阅读，更多相关《2014—2015（下）何磬滢教学案例《天鹅的故事》（3页珍藏版）》请在金锄头文库上搜索。
1、20142015年下何磬滢公开课天鹅的故事教案设计课前欣赏天鹅图片：能不能谈谈你们对天鹅的印象？（洁白 美丽 优雅 高贵等） 一、 导入刚才同学们从天鹅的外形、颜色、姿态等方面进行了交流。没错，天鹅就以它的洁白、美丽、优雅高贵深得人们的喜爱。今天，我们将学习的就是一篇和天鹅有关的故事，相信学完了课文，天鹅的内在品质，一定给你留下深深的印象。1、齐读课题。2、自由读课文，读准字音，读通句子，难读的地方多读几次。3、检查自学：（1）出示词语：好奇 湖畔 颤动 沼泽 坍塌 边缘 别墅 （2）出示词语：腾空而起 重重扑倒 昂首挺胸惊呆 齐心 欢快 （清脆的）啼叫声 （胜利的）欢呼声 （激动人心的）劳动
2、号子（3）同学们读得真好，这三组词分别写天鹅的什么方面呀？（动作 表情 声音）（4）总结：你真是会观察的孩子，这三组词就是写天鹅的动作、表情、叫声的。我们在学习写动作的课文时，一定要注意这些词语，在后面的学习中同样要关去注。那么，这篇课文到底写了天鹅的什么事呢？轻请快速默读课文，根据故事的起因、经过、结果，用简短的话概括出课文的主要内容。（5）总结：刚才，我们抓住了事情的起因、经过、结果来概括课文的主要内容，这是一种阅读的方法。二、研读天鹅破冰的故事（一）聚焦单独破冰镜头，感悟老天鹅形象:第五自然段。过渡：天鹅破冰的故事已经过去了三十年了，但亲眼目睹这一幕的斯杰潘老人，每次讲起这个故事，总会深
3、情地说，一起来读这句话，生齐读：多么可爱的鸟儿啊！范读，再读，读好儿化音。1、出示自学要求：你从5.6.7自然段的哪些句子和词语感受到天鹅的可爱？画出句子，谈谈你的理解。让我们把目光聚焦到天鹅破冰的场面，也就是课文的5、6、7自然段，画出你认为最能表现天鹅可爱的语句，并说说你的理解。2、生默读，思考。3、交流。（1）根据学生回答出示老天鹅破冰的语段：突然，一只个儿特别大的老天鹅腾空而起，可是它并没有飞走，而是利用下落的冲力，像石头似的让自己的胸脯和翅膀重重地扑打在冰面上。经过这沉重的一击，镜子般的冰面被震动得颤动起来。接着是第二次，第三次（2）学生谈感受：老天鹅给你什么感觉？（英勇、勇敢、顽强
4、）再读读这一节，看看哪些词特别让人感动，把它圈出来，并在旁边写出你的体会，可以是关键词，也可以是句子。预设：A“像石头似的”这里把什么比作石头？（老天鹅）老天鹅可是血肉之躯啊，怎么把它比作石头？（用力猛、意志坚强、行动坚决、信念坚定、毅力顽强）B“重重地”可以看出什么？用胸脯和翅膀扑打坚硬的冰面，不疼吗？（当然疼）疼为什么还要撞？它心中想的是什么？C这一自然段末尾的省略号是什么意思？（省略了许多次扑打）每一次扑打冰面，都会伴随着剧烈的疼痛，有可能羽毛掉了，还有可能会怎样？（流血、身体肿了、翅膀断了）D学到这里，你想到了哪些词？（勇敢顽强 坚持不懈、奋不顾身、舍己为人、持之以恒等） 据有关资料介
5、绍，冬天贝加尔湖冰层的厚度约有1米，现在是初春的寒潮，冰面也有10到20厘米厚。老天鹅是用血肉之躯与镜子般的冰面来了个硬碰硬。4 感悟品质：是什么力量促使老天鹅成为“破冰勇士”，做出如此举动呢？（板书“勇士”）您知道老天鹅当时是怎么想的吗？请问老天鹅，你当时是怎样想的？你不知道冰封的湖面有多硬吗？ 请问老天鹅，你像石头似的扑打冰面，难道真是钢铁之躯，就不怕那钻心的疼痛，刺骨的寒冷？ 请问老天鹅，以你的年龄，你的声望，完全可以命令年轻天鹅行动，何苦要忍受这般痛苦？强调：老天鹅将生命的重量无数次扑打在坚硬的冰面上。多么可敬的老天鹅啊！现在读这段话你一定又有更深的感受。让我们一同走近这智慧、勇敢、顽
6、强的老天鹅吧！（配乐学生动情朗读第五自然段）F这样的老天鹅怎能不让我们感动呢?让我们用朗读来表达我们的心情吧！从“腾空而起”等词感受到天鹅飞得高，扑打冰面用力大。读好句子，读出天鹅飞得高，用力大。（评价：读出了文字背后的画面。）从比喻句“石头似的”感受到老天鹅是怎么做的？（老天鹅收拢身体，下落冲力大。）读好句子，感受老天鹅的用力。（评价：你不仅读出了声，还读出了情）冰面只颤动了一下，老天鹅放弃了吗？从哪儿看出？（第二次，第三次）读出老天鹅的坚持不懈。（评价：你真了不起，不仅读出了文字，还读出了后面的省略号）（3）总结引导：可是老天鹅毕竟是血肉之躯啊，经过一次次的扑打，此时，你仿佛看到了老天鹅是
7、什么样子？（疲惫 受伤 痛苦 勇敢）4、大家不仅读懂了文字，而且读懂了文字背后的画面。而你们的这些理解，其实来自于作者对老天鹅生动细致的动作描写。帖字卡：动作（指白板，动作词标红：腾空而起、重重地扑打、被震得颤动起来）请大家朗读第五自然段，读好动作词，就能再现这一震动人心的画面。5、总结：大家的朗读包含感情，有爱有怜，更有情。通过读文字，想画面，我们感受到老天鹅的可爱就在于它的勇敢和顽强。板书：老天鹅 勇敢 顽强（二）众天鹅齐心协力破冰：第六自然段。1、（指板书引读）多么勇敢顽强的鸟儿啊！我们被老天鹅的勇敢和顽强感动了，其他天鹅呢，它们是怎么做的呢？指名发言。2根据回答出示自然段：有几只天鹅来
8、帮忙了，很快整群天鹅，大约百十来只，都投入了破冰工作。它们干得那样齐心，那样欢快！水面在迅速地扩大着。湖面上不时传来阵阵克噜克哩克哩的叫声，就像那激动人心的劳动号子：兄弟们哪，加油！齐心干哪，加油！3你觉得天鹅群怎么样？（众天鹅齐心协力 团结 努力）4板书：众天鹅 齐心协力 5 引读：多么齐心协力的鸟儿啊！6让我们带着这样的理解再读这段话，再现这一激动人心的场面，尤其注意天鹅的叫声，可要把它读好。“有几只天鹅来帮忙了”一二读7引读：（师）天鹅怎么叫？（师）就像激动人心的劳动号子：（生）兄弟们哪，加油！齐心干哪，加油！ 8总结并贴字卡：声音 这是对天鹅叫声的描写。（三）感受天鹅破冰成功后的快乐1
9、、在大家纵情的朗读中，一群天鹅齐心协力破冰的画面展现在我们的眼前，那还有哪些地方让你感受到天鹅的可爱呢？除了这两个自然段还有第七自然段2、天鹅的欢呼仿佛在说什么？（破冰成功，天鹅很快乐，很自豪。）3、它们：仿佛在唱什么？我们来读一读他们胜利的歌，读句子。4、总结：多么快乐、自豪的鸟儿啊！这是对天鹅神态的描写。贴字卡：神态总结：刚才大家入情入境的朗读，让我感受到你们也是一群可爱的天鹅了！此时，我想大家对天鹅又有了一种全新的认识了。还记得老猎人的那句话吗？出示：多么可爱的鸟儿啊！齐读。可爱还可以换成什么词？（勇敢 顽强 齐心协力 团结）5、看来天鹅的可爱不仅在外表的美丽，更重在内在品质的可贵。三、学习场面描写的方法。1、天鹅破冰的故事，其实就是课文的5、6、7自然段。这三个自然段描写了一个劳动场面，也可以说是一个战斗场面。在这段描写中，先写了谁呀？然后写了谁？（老天鹅众天鹅）因为抓住了他们的动作、神态、声音，所以天鹅的形象才深入人心。这是作者成功的一笔。2、想想你在生活中看到过这样齐心协力，顽强奋斗的场面吗？（出示一张大扫除的画面），大家从动作、声音、神态等方面进行观察，想想该怎么说？你可以这样开头大扫除（或搬桌子）开始了，只见（ ）一马当先，（ ）。其他同学有的（ ），有的（ ）还有的（ ）。
