《2014—2015(下)何磬滢教学案例《天鹅的故事》》由会员分享,可在线阅读,更多相关《2014—2015(下)何磬滢教学案例《天鹅的故事》(3页珍藏版)》请在金锄头文库上搜索。
1、20142015年下何磬滢公开课天鹅的故事教案设计课前欣赏天鹅图片:能不能谈谈你们对天鹅的印象?(洁白 美丽 优雅 高贵等) 一、 导入刚才同学们从天鹅的外形、颜色、姿态等方面进行了交流。没错,天鹅就以它的洁白、美丽、优雅高贵深得人们的喜爱。今天,我们将学习的就是一篇和天鹅有关的故事,相信学完了课文,天鹅的内在品质,一定给你留下深深的印象。1、齐读课题。2、自由读课文,读准字音,读通句子,难读的地方多读几次。3、检查自学:(1)出示词语:好奇 湖畔 颤动 沼泽 坍塌 边缘 别墅 (2)出示词语:腾空而起 重重扑倒 昂首挺胸惊呆 齐心 欢快 (清脆的)啼叫声 (胜利的)欢呼声 (激动人心的)劳动
2、号子(3)同学们读得真好,这三组词分别写天鹅的什么方面呀?(动作 表情 声音)(4)总结:你真是会观察的孩子,这三组词就是写天鹅的动作、表情、叫声的。我们在学习写动作的课文时,一定要注意这些词语,在后面的学习中同样要关去注。那么,这篇课文到底写了天鹅的什么事呢?轻请快速默读课文,根据故事的起因、经过、结果,用简短的话概括出课文的主要内容。(5)总结:刚才,我们抓住了事情的起因、经过、结果来概括课文的主要内容,这是一种阅读的方法。二、研读天鹅破冰的故事(一)聚焦单独破冰镜头,感悟老天鹅形象:第五自然段。过渡:天鹅破冰的故事已经过去了三十年了,但亲眼目睹这一幕的斯杰潘老人,每次讲起这个故事,总会深
3、情地说,一起来读这句话,生齐读:多么可爱的鸟儿啊!范读,再读,读好儿化音。1、出示自学要求:你从5.6.7自然段的哪些句子和词语感受到天鹅的可爱?画出句子,谈谈你的理解。让我们把目光聚焦到天鹅破冰的场面,也就是课文的5、6、7自然段,画出你认为最能表现天鹅可爱的语句,并说说你的理解。2、生默读,思考。3、交流。(1)根据学生回答出示老天鹅破冰的语段:突然,一只个儿特别大的老天鹅腾空而起,可是它并没有飞走,而是利用下落的冲力,像石头似的让自己的胸脯和翅膀重重地扑打在冰面上。经过这沉重的一击,镜子般的冰面被震动得颤动起来。接着是第二次,第三次(2)学生谈感受:老天鹅给你什么感觉?(英勇、勇敢、顽强
4、)再读读这一节,看看哪些词特别让人感动,把它圈出来,并在旁边写出你的体会,可以是关键词,也可以是句子。预设:A“像石头似的”这里把什么比作石头?(老天鹅)老天鹅可是血肉之躯啊,怎么把它比作石头?(用力猛、意志坚强、行动坚决、信念坚定、毅力顽强)B“重重地”可以看出什么?用胸脯和翅膀扑打坚硬的冰面,不疼吗?(当然疼)疼为什么还要撞?它心中想的是什么?C这一自然段末尾的省略号是什么意思?(省略了许多次扑打)每一次扑打冰面,都会伴随着剧烈的疼痛,有可能羽毛掉了,还有可能会怎样?(流血、身体肿了、翅膀断了)D学到这里,你想到了哪些词?(勇敢顽强 坚持不懈、奋不顾身、舍己为人、持之以恒等) 据有关资料介
5、绍,冬天贝加尔湖冰层的厚度约有1米,现在是初春的寒潮,冰面也有10到20厘米厚。老天鹅是用血肉之躯与镜子般的冰面来了个硬碰硬。4 感悟品质:是什么力量促使老天鹅成为“破冰勇士”,做出如此举动呢?(板书“勇士”)您知道老天鹅当时是怎么想的吗?请问老天鹅,你当时是怎样想的?你不知道冰封的湖面有多硬吗? 请问老天鹅,你像石头似的扑打冰面,难道真是钢铁之躯,就不怕那钻心的疼痛,刺骨的寒冷? 请问老天鹅,以你的年龄,你的声望,完全可以命令年轻天鹅行动,何苦要忍受这般痛苦?强调:老天鹅将生命的重量无数次扑打在坚硬的冰面上。多么可敬的老天鹅啊!现在读这段话你一定又有更深的感受。让我们一同走近这智慧、勇敢、顽
6、强的老天鹅吧!(配乐学生动情朗读第五自然段)F这样的老天鹅怎能不让我们感动呢?让我们用朗读来表达我们的心情吧!从“腾空而起”等词感受到天鹅飞得高,扑打冰面用力大。读好句子,读出天鹅飞得高,用力大。(评价:读出了文字背后的画面。)从比喻句“石头似的”感受到老天鹅是怎么做的?(老天鹅收拢身体,下落冲力大。)读好句子,感受老天鹅的用力。(评价:你不仅读出了声,还读出了情)冰面只颤动了一下,老天鹅放弃了吗?从哪儿看出?(第二次,第三次)读出老天鹅的坚持不懈。(评价:你真了不起,不仅读出了文字,还读出了后面的省略号)(3)总结引导:可是老天鹅毕竟是血肉之躯啊,经过一次次的扑打,此时,你仿佛看到了老天鹅是
7、什么样子?(疲惫 受伤 痛苦 勇敢)4、大家不仅读懂了文字,而且读懂了文字背后的画面。而你们的这些理解,其实来自于作者对老天鹅生动细致的动作描写。帖字卡:动作(指白板,动作词标红:腾空而起、重重地扑打、被震得颤动起来)请大家朗读第五自然段,读好动作词,就能再现这一震动人心的画面。5、总结:大家的朗读包含感情,有爱有怜,更有情。通过读文字,想画面,我们感受到老天鹅的可爱就在于它的勇敢和顽强。板书:老天鹅 勇敢 顽强(二)众天鹅齐心协力破冰:第六自然段。1、(指板书引读)多么勇敢顽强的鸟儿啊!我们被老天鹅的勇敢和顽强感动了,其他天鹅呢,它们是怎么做的呢?指名发言。2根据回答出示自然段:有几只天鹅来
8、帮忙了,很快整群天鹅,大约百十来只,都投入了破冰工作。它们干得那样齐心,那样欢快!水面在迅速地扩大着。湖面上不时传来阵阵克噜克哩克哩的叫声,就像那激动人心的劳动号子:兄弟们哪,加油!齐心干哪,加油!3你觉得天鹅群怎么样?(众天鹅齐心协力 团结 努力)4板书:众天鹅 齐心协力 5 引读:多么齐心协力的鸟儿啊!6让我们带着这样的理解再读这段话,再现这一激动人心的场面,尤其注意天鹅的叫声,可要把它读好。“有几只天鹅来帮忙了”一二读7引读:(师)天鹅怎么叫?(师)就像激动人心的劳动号子:(生)兄弟们哪,加油!齐心干哪,加油! 8总结并贴字卡:声音 这是对天鹅叫声的描写。(三)感受天鹅破冰成功后的快乐1
9、、在大家纵情的朗读中,一群天鹅齐心协力破冰的画面展现在我们的眼前,那还有哪些地方让你感受到天鹅的可爱呢?除了这两个自然段还有第七自然段2、天鹅的欢呼仿佛在说什么?(破冰成功,天鹅很快乐,很自豪。)3、它们:仿佛在唱什么?我们来读一读他们胜利的歌,读句子。4、总结:多么快乐、自豪的鸟儿啊!这是对天鹅神态的描写。贴字卡:神态总结:刚才大家入情入境的朗读,让我感受到你们也是一群可爱的天鹅了!此时,我想大家对天鹅又有了一种全新的认识了。还记得老猎人的那句话吗?出示:多么可爱的鸟儿啊!齐读。可爱还可以换成什么词?(勇敢 顽强 齐心协力 团结)5、看来天鹅的可爱不仅在外表的美丽,更重在内在品质的可贵。三、学习场面描写的方法。1、天鹅破冰的故事,其实就是课文的5、6、7自然段。这三个自然段描写了一个劳动场面,也可以说是一个战斗场面。在这段描写中,先写了谁呀?然后写了谁?(老天鹅众天鹅)因为抓住了他们的动作、神态、声音,所以天鹅的形象才深入人心。这是作者成功的一笔。2、想想你在生活中看到过这样齐心协力,顽强奋斗的场面吗?(出示一张大扫除的画面),大家从动作、声音、神态等方面进行观察,想想该怎么说?你可以这样开头大扫除(或搬桌子)开始了,只见( )一马当先,( )。其他同学有的( ),有的( )还有的( )。