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1、小班音乐咚咚啪教案反思 教学目的：1、通过欣赏、理解童谣内容，萌发对小鼓的喜欢之情。2、学习对童谣的理解、表现才能。3、理解童谣内容，能明晰、有表情的朗读童谣。4、培养初步的知识经历迁移和仿编才能。5、理解童谣内容，丰富相关词汇。6、鼓励幼儿大胆的猜猜、讲讲、动动。教学隹备：1、知识准备：自由玩小鼓并听小鼓的咚咚声。2、物质准备：小鼓，多媒体设备，课件：开汽车、拍手、游泳、洗澡、跳高、唱歌图片及声音。3、物质准备：搜集各种各样的鼓，装饰布置环境。教学过程：一、导入在?我的小鼓响咚咚?的音乐背景下带幼儿拍手唱歌坐好。提问：小朋友们，刚刚你听到歌词里面有什么?二、展开教育(一)引导幼儿理解并学习朗
2、读童谣。1、老师有感情的朗读一遍童谣。2、老师边做动作边朗读一遍童谣。3、幼儿跟老师一起边做动作边朗读童谣。4、请个别幼儿边做动作边朗读童谣。(4人一组，分2-3组)(二)引导幼儿仿编童谣的后两句。1、逐一出示图片引导幼儿迁移生活经历。(根据6种图片如：开汽车、拍手、游泳、洗澡、跳高、唱歌说出6种相应的象声词)提问：小鼓还会发出什么样的声音?它做什么事情可以发出这样的声音呢?(当幼儿说出小鼓做的一种事情，老师出示相应课件图片及声音，请6个幼儿分别说出与6种声音相应的象声词及做什么事情)2、引导幼儿仿编童谣。(三)根据以上方法老师引导幼儿自由仿编童谣。三、活动完毕老师小结活动过程，带幼儿把自己编
3、的童谣带回去给别的小朋友听。四、活动延伸幼儿在午睡时，同伴可以引导幼儿用关心别人，不影响别人的正确行为来表现。注重日常生活中的日积月累，潜移默化。附童谣：我的小鼓响咚咚我的小鼓响咚咚，我说话儿它都懂，我说小鼓响三声，我的小鼓，咚，咚，咚！。哎呦呦，这不行，妹妹睡在小床中，我说小鼓别响了，小鼓说声：懂，懂，懂;！。教学反思：本节活动分三个环节。在学习童谣环节中，老师创设幼儿喜欢的和小鼓做游戏;的情境，调动幼儿多种感官学习童谣。幼儿可以较深化地理解内容，体验童谣的语言构造和韵律特点。在引导仿编过程中，老师通过出示图片引导迁移生活经历，幼儿表现出积极主动的学习热情，思维活泼、发言踊跃，快乐地完成了仿
4、编学习。活动环节明晰，层层递进，较好地实现了活动目的。老师本身的示范引导作用不可无视。作为一名幼儿老师，老师要学会大胆放开自己，让自己充分为自己的教学活动效劳。亲切的态度，夸大的语态，优美的歌声等等。这些都是一节好的音乐活动所必备的。教学点评：活动重点立足于幼儿在理解诗歌内容，明晰、有表情地朗读的根底上，进展简单的仿编;。因此，活动中老师需要引导幼儿充分感受、理解童谣，体验作品语言的构造形式、韵律特点，有方案、有步骤、循序渐进地引导幼儿扩展想象，仿编童谣。小班仿编活动的特点是：只要求幼儿在原有诗文的根底上换词，通过改变某个词来表达诗歌的变化。在游戏的情境中学习仿编，更符合小班幼儿年龄特征。因此，在活动中老师创设和小鼓做游戏;的情境，运用直接示范朗读和边做动作边朗读的方式调动幼儿眼睛、耳朵等多种感官去欣赏和考虑，从而更好地感受、理解童谣内容，体验童谣的语言构造和韵律特点。在引导仿编过程中，老师运用出示动作图片，引导幼儿迁移生活经历说出象声词;根据动作和象声词仿编童谣的后两句;逐步过渡到脱离图片自由想象仿编;的形式，师幼互动积极有效，幼儿体验到成功的愉悦，较好地完成了仿编目的。
