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英语中单词教学是比较枯糙乏味的，如果只采用单一的操练形式，学生较易产生厌倦心理，而采用各种不同的活动形式，由单一到多样，既能激发学生的学习热情，又能较好地促进学生对单词和句型的记忆和巩固。小学生生性好动，游戏是他们最喜欢的活动之一，将游戏引入课堂，能将枯燥的单词学习转变为学生乐于接受的生动有趣的课堂形式。因此，多设计一些游戏活动，活跃课堂气氛，能达到事半功倍的效果。例如，牛津小学英语4B第三单元是关于职业类的单词，我设计了下面的游戏活动：What s missing?游戏。我先把所教的职业类的五张图片贴在黑板上，再口述其中的四张。让学生边听边看，然后在我提问What s missing?后，快速说出我没有读到的那个单词，这样的游戏既能使所学的单词得到反复练习，又能对学生注意力、记忆力进行训练。Look and act游戏。我利用体态语言来演示这不同职业的特征，让学生猜猜老师现在的职业是什么，边猜边学。然后交换，我说一个职业类的单词，学生表演动作，最后让同桌之间看和猜。这样的游戏符合学生的年龄特征，很受学生的欢迎。总之，我们只有不断地激发学生的学习兴趣，引导他们多参与一些积极有效、丰富多彩的课堂活动，让课堂“活”起来，才能使他们快快乐乐地获取知识，轻轻松松提高英语水平。
