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1、去年的树教学实录之一一、揭题导入,初读交流:听,一只美丽的小鸟坐在大树上,正动情地为大树唱歌呢,大树呢,摇曳着茂盛的枝条正动情地听着。这是一幅多么和谐美丽的图画呀。是吗?S:(踌躇着说):是。T:环绕这只美丽的小鸟和这一棵枝繁叶茂的大树,让我们一起来读一段美丽的故事。(出示课题)学生读课题。T:让我们用自己喜欢的方式来读书。你可以一种人读,可以找伙伴读,让我们尽情地与课文交流对话,看看会有哪些收获?(教师巡视,学生读书3分钟)T:读着读着,你有什么话想说了吗?你的感受,你的疑问,你的收获都可以说。S:我想对课文提一种问题:树为什么要锯掉?S:我觉得收获就是,我觉得树和鸟儿真是一对形影那个至交的
2、好朋友。鸟儿从南方飞来后发现树不见了,就千里迢迢地寻找树。她通过多种措施,终于找到了树变成了火柴。最后火柴被点燃了,变成了T:你是被小鸟和大树之间的这种真情感动了,是吧?好,尚有谁?:我想对作者提个意见,提一种疑问。为什么这篇课文取名为去年的树呢?S:我发现了鸟儿它是始终十分守信的鸟儿。S:我想提出一种问题,为什么树锯成了木条,制成了火柴,点燃成了火后来,鸟儿还会对灯火看了这样久,还唱起了那首去年的歌?T:同窗们问题诸多,感受也诸多。你们了不起,第一次与课文接触,就有那么大收获了。这篇课文在语言上有一种特点,你们发现了吗?以什么为主的?S:对话。T:它是以对话为主的。你迅速地读一读课文,数数一
3、共有几组对话?:有四组。T:哪四组,你数出来?S1:小鸟和大树的对话。S2:小鸟和树根。S3:小鸟和大门。S4:小女孩的对话。二、研读对话,训练朗读1、指引学习第组对话。T:我们先来看第一组对话。冬天到了小鸟要到南方去过冬了,临走之前,一对好朋友依依地惜别。(学生串读对话。)T:你们想,这对好朋友在分别的时候,她们是怎么对话的?请你也就近找一下你的好朋友来练一下这组对话,好吗?(生就近找一位好朋友读,师指引):你们想表演,想读了,是吗?(指名一组读)T:教师发现她读的时候,“我来年一定回来”,你能告诉我,为什么要这样读吗?:由于它答应由于树叫它来年回来,它答应了,她们是好朋友,因此它语调非常坚
4、定。T:真好,她是坚定地向朋友保证,来年一定回来,是吧?在指名读。T:你真像大树啊。你在模仿大树的语调是吧。S:大树的语调很粗,有一种非常成熟的感觉。T:你的感受非常独特。从她们地对话中,我们感觉到这对好朋友她们地感情是多么深厚啊,让我们的男孩子来读,像刚刚那位男同窗这样读出自己的个性,女孩子读小鸟。我们一起来对对话看,好吗?(男女生分角色读)T:你们这是在向朋友保证啊,坚定些,再来一次,好吗?(女生读)、自学三组对话。:她们就这样依依惜别,并做了商定。次年的春天,小鸟满怀深情地跑回来找它的好朋友大树。然而,往日朝夕相处的伙伴却不见了。她着急地找了又找,问了又问,下面的三组对话,教师想先请同窗
5、们在四人小组里面合伙来练读,好吗?你们可以自己选定一种角色练一练。(生自由练习)T:请你们这一组。(指名读)同窗们她们这一组读得怎么样?S:(踌躇着说)好。:都觉得好?这样吧,你们故意见可以提,你们觉得好可以夸夸她们。我们跟她们直接对话,好不好?S:我说小鸟应当读得更焦急些。我觉得这样子还不够焦急。S:我觉得小鸟应当读得再活泼一点。T:活泼,你觉得是吧,情感上要焦急一点,样子要活泼一点,是吗?S:我觉得树根应当读得悲哀一点。由于树根和树它们两个是命运相连的。就等于是好朋友同样。如果哪一方不见了,或者死去了,她们应当是很悲哀的。T:这是你独特的体验,真了不起。从同窗们的意见中,我们感觉到了,人们
6、都觉得作为主角的小鸟的话非常重要,应当好好地体会把握。是这个意思吗?那么就这样,让我们先来重点练读小鸟问的三句话。这样吧,你一种人先在位置上看着屏幕自己练一练。感觉一下,体会一下,该怎么读?开始吧。(生自由读):教师依次指名学生朗读第一句,直至读出焦急的语调,最后齐读训练遍。T:那一声声急切地询问流露出小鸟对大树的无限深情。读着读着,谁被小鸟的这一分真情感动了?角色扮演,体验感知。这样吧,谁来做一回小鸟。好吗?你也来做一回小鸟。你别拿书。出来,就出来。你们在教室里,就这样就这样飞呀,飞呀,寻找着她的好朋友,你在谁的身边停下来,那个同窗就做你的配角读。明白吗?你们可以用自己的话,(两组同窗分角色
7、一起进行):小鸟,找到朋友大树了吗?S:找到了。T:找到了?懂得了,但是还没有找到。找不到朋友大树,小鸟都快急疯了。让我们再来体会这句话。(生读)T:可怜的小鸟找不到朋友大树,你心里怎么想?你的心情如何?你说S:我的心情非常焦急。T:你焦急。你呢?S:非常紧张。2:我为小鸟而感到悲哀。S3:我感到伤心。:你伤心,你们是不是在心里呼唤着自己的朋友大树。你们怎么呼唤的?你们怎么呼唤的?S:大树你在哪儿呀?:大树呀大树,你究竟在什么地方啊?T:尚有S:大树你去哪里了啊?S:大树你快回来吧,小鸟正在等着你呢。:大树,难道你忘掉了咱俩的商定吗?我还要给你唱歌呢。3、二次质疑,体悟主题。T:真好,同窗们,
8、小鸟对大树的这种焦急、挂念、紧张就是奉献给大树的最最贵重的友谊。让我们再一次进一步地和课文倾心地交流对话,来体会这种情。村子里,煤油灯旁,一对好朋友又会面了。人们把书拿起来,让我们一起读最后一段。(生读,有误)T:读着读着,你们又有什么问题了?有问题了吗?S:鸟儿看到灯火为什么还要唱去年唱过的歌?T:尚有那么多问题,就让我们互相之间尽情地交流对话,你可以提出问题,也可以回答别人的问题。明白吗?有问题你站起来就说。S:我能解答*提出的问题。由于在一年前,这小鸟和树是好朋友,鸟儿每天给树唱歌,树也每天站着听鸟儿唱歌,可见她们是那样的相依那样的和谐。她们简直成为了一对知心朋友。然而,这个冬天过去了,
9、次年鸟儿却看不到大树,只看到了它残留下来的树根。它费力千辛万苦,终于在油灯里看到了树的化身。这是它不禁想起了大树,她和树那戏剧的一幕幕。它看着灯火仿佛看到了大树的身影。因此它情不自禁地唱起了去年唱过的歌。T:你说得真好,你说了那么长长的一段话。请坐,尚有谁有问题?:它正是在歌颂大树,由于她的灯火照亮了别人,给人间亮光。因此,它在歌颂大树无私奉献精神。T:你觉得小鸟的歌声当中尚有为朋友骄傲的心情在里边?你体会的真好。尚有谁有问题?你说。S:我想问一下,鸟儿为什么要两次盯着灯火看了一会儿?T:同窗们注意到了没有,盯着灯火,看了一会儿。后来要飞走了“盯着灯火又看了一会儿”。你品出什么来了?:灯火是火
10、柴点燃的,火柴是大树作成的。鸟儿也许把灯火看作大树的孩子。它想看看大树的孩子是怎么样的。S:由于它对大树的友谊很深,而目前,火柴就要大树的生命将近到尽头了,因此看了一会儿。T:它不忍心它看着这个朋友,它涉及了深情地看了一眼。是这个意思吗?你再说。S:我觉得是小鸟想念大树,它才会看着灯火:对呀,她们多少时间没有会面了?S:一年。:一年过去,往日的朋友已变成了今天的灯火。小鸟怎么不伤心,不忍心。她看了一会儿,她看了一会儿,她在用目光在和大树交流感情呢。同窗们尚有谁要说?S:我觉得大树,鸟儿在沉思由于它就是看着这个灯火就是大树,当时大树被伐木工人砍中的时候是怎么想的?当它变成灯火照亮别人的时候,又是
11、怎么想的?它在沉思。:哦,沉思,这是你的理解。尚有,请你,你说。S:它也许第一眼看了灯火,不相信灯火是大树;它也许第二眼看了灯火,它觉得这个灯火就是大树。T:对呀,它简直不能相信,这就是它那么熟悉的朋友大树。因此它睁大眼睛,盯着灯火看了一会儿,当它认出来的时候,它就唱起了去年唱过的歌。后来她为什么又看了一会儿?飞走了又看了一会儿?S:由于一旦火柴点燃的火烧完了,这也证明是大树的生命结束了。它想在和最佳的朋友辞别之前,再看它一眼。T:你说得真好。这两个看之中,涉及了小鸟多少的深情和留恋呀!同窗们,通过你们刚刚尽情地交流对话,你们真正地体会到了小鸟的这种深情。同窗们,这一回,你们就是小鸟了,你们,
12、历尽了千辛万苦终于找到了你日思夜想的好朋友大树。此时此刻,我们一起读,“我睁大眼睛”读。T:教师深深被你们的这种朗读感动了,你们这两个“看”字啊,读得盛教师这个情感随着你们的朗读在牵动,在波动。能再读一次吗?(生再读)T:亲爱的小鸟,你看到朋友了,你盯着灯火看了一会儿,你想说什么?你要走了,但你又对着灯火看了一会儿,你还想说什么?S:我想说,大树,永别了。我要走了,我目前已经为你唱了歌,已经赴了商定。我后来还会寻找你此外的火柴的踪迹,再为你唱歌。S:大树,永别了,我会永远怀念你的。:你说得真好。你真是一位有感情的同窗。S:小鸟第一次看到大树也许会说,去年强健的树,怎么变成了这样?S:朋友,去年
13、你如此强健,目前怎么变成了这样?:我觉得她会说:大树我毕生能交你这样的朋友,真是一大快事啊。T:对呀,大树也是这样的心情,应当。你说。S:第一次看的时候,会说。我简直不敢相信大树你如此高大的身影,昔日高大的身影,却变成了如此。最后会说,大树再会了,我但愿能再会到你。T:这是她的心里话。你再说一次吧。S:对不起大树,我来晚了一步。要否则,我还能看到你生前的身影。目前我要走了,请你后来多保重啊。T:同窗们,你们都是守信多情的孩子啊。小鸟飞走了,带着淡淡的伤感,飞走了。但她给大树留下了歌声,留下了友谊,留下了我们世间最最珍贵的诚信。:三遍齐读(诚信)三、拓展练习,交流升华T:小鸟对大树的情,把大树也
14、给深深地打动了。大树想在自己还没有被燃尽之前,为小鸟寄去一张友谊卡。同窗们你们乐意为大树写这张友谊卡吗?S:乐意。T:好,那就赶紧拿出来,为大树写几张深情的话吧。(自由写,师指引)T:好,来,请你先说吧。S:我是这样写的。亲爱的朋友,小鸟,我想我再也见不到你了。我们虽然都身在她乡,但在我们的心是紧紧相连的,我们永远是最佳的朋友。T:你写出了大树的心里话。尚有谁?:啊,亲爱的小鸟,多日不见,你过得怎么样?虽然我们今世不能相见,但是这毕生能有这样的朋友,我也觉得死而无憾了。如果有来世,我但愿我们能再做一对朋友。:她觉得死而无憾了,获得了这样诚挚的友谊。真会说话。S:我的朋友啊,朋友,我不能再听你歌
15、唱了,再也不能和你一起分享快乐了。但你我之间的友谊将永远燃烧在我的心中。T:你这个“燃烧”,把你炙热的情感体现地淋漓尽致。:小鸟,我的好朋友,我将被燃尽了,在此之前,我想对你说,永别了,小鸟。我今生能交到你这样的朋友,真是有幸啊。你非常诚信,我们永远永远是最佳的朋友。T:你的话语中布满了情感。S:小鸟,你的真情深深地打动了我。在我生命的最后一刻,你不远千里来给我唱歌。最后我要用我最后一次火光来照亮你,永别了。:同窗们,这是大树的肺腑之言哪。你们说出了大树的心里话。大树她就是这样来体现对小鸟的情感的。但是作为这一篇美丽的课文的读者,你尚有什么话想说,你想对谁说?例如说对伐木人想对谁说,就对谁说。S:我想对可恶的伐木人说,这些伐木人只为了制造火柴,而拆散了这样一对好朋友。T:你觉得愤慨是吧?S:全世界所有真诚的朋友说,真诚是无私的,是难能可贵的。请人们好好地把握这一分真诚。也许这一回失去了,下一回就没了。T:这是你从小鸟和大树的情感S:我想对伐木人说几句,你们为了自己的利益砍伐了树木。可是,你们与否懂得,真情被你们破坏了,如果你们尚有某些良知的话,不要再让更多的小鸟伤心了。S:你的真情被我感动了。和天下所有