《《做不抱怨的老师》读后感》由会员分享，可在线阅读，更多相关《《做不抱怨的老师》读后感（8页珍藏版）》请在金锄头文库上搜索。
1、做不抱怨的老师读后感做不埋怨的老师读后感 读完一本名著以后,信任大家肯定领悟了不少东西,是时候写一篇读后感好好记录一下了。那么你真的会写读后感吗?以下是我收集整理的做不埋怨的老师读后感，仅供参考,希望能够帮助到大家。 做不埋怨的老师读后感1 当我的孩子长大，进入了中学,我真正成为了一个家长。小学时，再怎么是家长，终归在自己学校里,还是摆脱不了老师的身份。可进入中学,我就没了老师身份,完完全全成了家长。于是,随着儿子一个个问题的出现，我也就越来越体会到作为家长的难、家长的想法，也就对自己的教化起了另一种思索。 我们作为老师，原来就属于一个优秀的群体(或许有自夸的味道,但现实就是如此)，加上接受的
2、教化理念,于是心中的一套标准都是根据最高一级的。反应在平常的教化教学上,我们总是要求学生做得更好。就像有些老师,学生考了95分还不够，好像0分才够。而当真的考到10分，又要求学生能次次00分。我们总是不满意于学生取得的成果,每次总能找到学生的缺陷，然后狠批一通。学困生跑不了这指责,优秀生也逃不了。 这样的说法或许有些极端，但是对学生日常学习活动横加指责的，那就不在少数了。上课一不仔细,被老师当场抓住，不是马上指责就是课后谈话;下课跟同学有点摩擦,又被批为打架。其实静下心来想想,一堂课四五非常钟，谁能保证什么小动作也不做。只要学生警醒过来或者改正过来了，那不就行了吗？孩子长大了，特殊是男孩子,都
3、有打架的冲动,哪个男人说自己从小到大没打过架的？关键是无理取闹呢还是事出有因。我们总不能因为不能违反纪律,就让男孩子跟女孩子一样听话、醇厚，不敢站出来。假如这样,还有男女生的区分吗？ 常常听到老师埋怨(我也曾埋怨过）：现在的孩子怎么那么难教?怎么这么不爱学习？怎么这么小就想着喜爱呀、爱呀?怎么家长都不管?那些坐不住的孩子，连带家长，好像就成了我们最大的麻烦。 可是家长又会怎么想呢?“老师有点小题大作了”,不就是上课开了小差吗，提示一下,下次别这样就行了；不就是跟同学闹点冲突吗,他们现在不是好的很吗,告知他们下次收敛点，别太冲动就行了；这次作业没做好,的确是家中有事,他也只是间或没完成吗,告知他
4、别再出现这样的事了就行;考试成果不好,他也就这水平,我以前也这样家长想的比我们还开通。有的事情，我也觉得只要跟孩子好好说说就行了。终归，没有不犯错的孩子，关键是他有没有放弃学习。只要他还在努力，只要他还能接受你的话,我们就没必要严加管教、另眼相待。当我们真正对某个学生特殊关注，我们就会带上有色眼镜，我们以为我们在特殊关切的同时，其实已经把他推到你最不想的那一边去了。说究竟，是我们逼着孩子选择了这无奈的选择。 我从来没想过我对孩子的看法会在家长心中有着怎样重要的地位,直到我现在成了家长，我才发觉:老师对孩子的看法，对一个家长有多重要!作为家长的我,不是担忧孩子在老师心中没有好印象,而是担忧老师的
5、印象会影响了孩子的一生！ 反思我做老师的行为，还算庆幸，我始终没有鄙视过哪个学生，也没有始终打击某个孩子。但是，在有意无意中，我可能真的太过严厉，要求过高。 从今后,努力做个不埋怨的老师，不埋怨孩子的犯错,不埋怨家长，不埋怨自己的选择!怀一颗宽容的心,静静等待孩子在跌跌撞撞中成长！做不埋怨的老师读后感2 不埋怨的人有一双明眸,他会看到蝴蝶的翩翩舞姿，高山大河的英姿气魄 不埋怨的人有一对醒着的耳朵，他会听到潺潺的流水,世界的歌颂, 不埋怨的人是一朵新嫩的鲜花，他随时随地都能绽放自己的漂亮 题记 最近,我拜读了做不埋怨的老师一书,受益匪浅。书中的很多教化理念、教化方法都给了我很大的启示。本书为我的
6、教化教学工作点燃了一盏明灯，也为我能走出“教化误区”，真正实施素养教化树立了信念。 做不埋怨的老师首先要心理阳光。为了使受教化者的人格健康发展，老师必需致力于塑造自己高尚的人格,而后去照亮别人,这就要求老师自己的心里要有阳光和火种，要保持主动乐观的心态，从容面对教化工作中的一切困难和挫折。教化工作是困难的,对于每一位老师来说,不行能一帆风顺，难免会遇到挫折和失败，这就须要具备成熟的理智感，正确的挫折观,主动的自我示意,良好的心情调控实力，以及合理地心情排泄的方式。日常生活工作中，老师要让自己的语言充溢阳光，时刻用母亲般的胸怀对待学生和教化事业,塑造好老师的阳光心态，做一个阳光老师. 做不埋怨的
7、老师就要有爱。老师工作是充溢爱的事业,这种爱包括自爱与爱人两个方面。所谓自爱，是指从爱惜教化者的名誉动身,严格要求自己,努力做到自尊、自重、独立、自强,从而获得学生、家长和社会的敬重与信任，成为可敬可爱的人。由于老师的工作对象是一群视察细致入微并擅长仿照的孩子，他的一言一行、一举一动无不处于最严格的监督之下,因此，老师必需注意自爱,只有以身作则，才能为人师表。除了自爱以树立良好的师表形象之外，老师还必需爱人。对学生的酷爱是老师在履行职责时对教化对象所产生的一种高尚的道德情感，这种情感是教化的基础。因为没有爱,也就没有真正的教化。做不埋怨的老师就要对老师职业投入满腔热忱。只有热衷于一件事,才能全
8、身心地为之付出努力。老师也是一样，只有对老师职业投入主动的情感，才能把教书育人当作一项事业而不是谋生的职业来经营，才能教出更多优秀的学生。假如没有对老师职业投入主动的感情就不能一如既往地坚持下去，没有这种静默坚守的宏大，便不会得到社会及民众的认可,所以说,作为老师就应当以老师的标准要求自己，酷爱教化、主动投身教化，挖掘教化的乐趣所在，许久坚持,便会享受到桃李满天下的欢乐。 做不埋怨的老师就要明确自己肩负的责任。老师的责任概括而言就是“教书育人”。我们常常把学生比作祖国的花朵，而老师就是辛勤耕耘的园丁,用学问的雨露、用道德的阳光培育出艳丽的花朵就是老师这类园丁所肩负的重任。老师明确自己的使命,化
9、使命为动力,才能不断地消退奋斗道路上的苦与累等消极因素的影响,才能调整心态,不断进取,为祖国的教化事业贡献一份力气，从而实现自己的人生价值。 与其埋怨，不如埋头苦干。作为人类灵魂的工程师，应时刻牢记身上的重担,把埋怨的时间和心思都用到提升自身素养上，让我们以书中的事例为借鉴;以书中不埋怨的心态为行为准则;以书中变更埋怨的方法为思路，做一个不埋怨的践行者。做不埋怨的老师读后感3 许久以来,我们老师这一职业被誉为人类灵魂的工程师,是天底下最光辉的职业。随着时代的发展、社会的进步、独生子女时代的到来,社会和家庭对老师的要求越来越高，各种用人机制的改革和考核方案短暂的不完善，使老师这份职业的不稳定性增
10、加,增加了老师对自己将来职业的不确定性，由这些不确定性因素引发的焦虑、抑郁、担忧等负性心情正在静静侵袭我们的身心,我们老师成天也就唉声叹气地过上了日子，阳光心境正渐渐退出老师的心灵，学生的身心健康也因此影响而大打折扣。何为阳光心境呢?阳光心境是一种长久地对生活充溢信念、对工作有较好满足度、有良好的人际关系、能较好适应工作环境变迁的心理状态。老师是否拥有阳光心境干脆影响其生活质量和工作效率。 一个学校，假如老师的身心健康得不到保障,很难说能培育出身心健康的学生，由于学生正处在一个人格形成和完善的关键时期,除了学问上的需求之外，更多的是对如何做人的理性思索，他们须要知道如何才能成为一个对自己、对他
11、人,对社会有用的人，而老师在学生成长过程中的示范作用是至关重要的。当老师的负性心情带入课堂时,必将导致教学工作效率下降,师生关系惊慌等问题的发生，而问题的出现反过来又加剧老师的负性心情，久而久之,老师身心乏累，心情易激烈,各种躯体不适症状如头痛、头晕、乏力、失眠、食欲减退时有发生，有些老师因此而不得不退出讲台，有些老师甚至产生过激行为,学生、学校、家庭、社会将因此而蒙受难以逆转的损失。 或许我们在工作中会觉得有许多不自由,不满意，不开心的事情，客观的条件让我们颓废、悲观。可是，我要说，人不是万能的,七情六欲在影响着我们，老师是不应当唉声叹气的。我国的教化条件特别特别不均衡，可以说是天壤之别，这
12、点大家都理解。为这等等事,就要叹个气吗?我不是说不应当。光叹气就能变更局面吗?我认为不能，别人怎么想,我不知道。我以为，在不能变更局面的状况下，叹气没用，那只是白白奢侈力气的!我觉得，我们应当更专心地去教学生。去感受学生。去感受生活带给我们的另一份财宝。假如专心，是可以教给学生许多东西的，不光光是学问!教不了学生当博士没关系,教他们当好人意义要大一些！环境不好，我们就给学生描绘什么是美妙的环境吧!我们给学生希望，他们就成为我们的希望了。你是笑着面对自己的希望呢,还是哭着面对希望呢？笑着面对希望,希望会越来越多，你会找到越来越多的欢乐！生活就是一面镜子,你笑,它也笑；你哭,它也哭。“不以物喜,不以己悲”,时时留意保持欢乐的心情，做一个阳光老师，拿得起,放得下，生活就会简洁而充溢。从今后,努力做个不埋怨的老师,不埋怨孩子的犯错,不埋怨家长,不埋怨自己的选择！怀一颗宽容的心，静静等待孩子在跌跌撞撞中成长!本文来源:网络收集与整理，如有侵权，请联系作者删除，谢谢!第1页 共1页第 1 页 共 1 页第 1 页 共 1 页第 1 页 共 1 页第 1 页 共 1 页第 1 页 共 1 页第 1 页 共 1 页第 1 页 共 1 页第 1 页 共 1 页第 1 页 共 1 页第 1 页 共 1 页
