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1、 初中语文科导学案（1）目标：1、学生能抓住关键词句理解文章的内容和人物的感情。 2、学生能说出文中王小亮的亲生母亲对他的深沉的爱。 3、通过提示学生能说出“甜甜的泥土”的深刻含义。重点：同目标2难点：同目标3教学内容提要（描述主要教学环节与教学要点）时间学生学习事项学生用什么教学组织形式（个人、双人或小组、全班）和方法去完成学习事项（问题、任务、活动、作业），用什么方式表达呈现。教师导控事项需要教师做什么以支持学生学习(讲授、提问、举例、演示、布置、板书)；怎样检测学生学习效果并反馈。所需资源设计意图观察评价环节（任务）一：情境导入，完成课前预习内容。环节（任务）二整体感知课文。环节（任务）
2、三：研读课文,合作学习。环节（任务）四：学生质疑，深入理解课文。环节（任务）五：设置情景，拓展升华。环节（任务）六：小结4分钟9分钟9分钟9分钟4分钟5分钟环节（任务）一：情境导入，完成课前预习内容。1.全体学生欣赏音乐，感受母爱。2小组内检查课前预习内容，（课堂预习部分。）互对答案，交流完成课前没能完成的内容。3一个小组代表回答，其他同学听、纠错、补充。环节（任务）二：整体感知课文。 1. 学生个人自主朗读课文后思考：、这篇文章给我们讲了一个怎样的故事？请试着概述。（课文以“奶糖”为线索 ，写了过去的妈妈送奶糖、王小亮吃奶糖、埋奶糖，奶糖融化的故事）、找出令你感动的语句，有感情地读出来，并说
3、明理由。2. 小组内互对答案，交流完成没能完成的思考题。3. 小组代表回答，其他同学听，其他小组有何不同意见，提出讨论。环节（任务）三：研读课文, 合作学习。1全体学生默读课文思考：小说写了哪几个人物？主要写谁？ 、对于文章中的人物，你喜欢谁或最讨厌谁？为什么？ 亲生母亲居然不知道儿子在几年级？你说她称职吗？尽了做母亲的责任了吗？ 2. 小组内互对答案，交流完成没能完成的思考题。3.1-2个小组代表回答，其他同学听，其他小组有何不同意见，提出讨论。环节（任务）四：学生质疑，深入理解课文。1、 各小组推荐出一个你们认为最有价值的问题，写在纸上交给老师。2、学生讨论，然后推荐出1-2个难度最大，最
4、有思考价值问题。3.小组内探究、交流完成推荐题，并由小组长发言，其余组注意倾听、补充。环节（任务）五：设置情景，拓展升华。1学生独立思考：假如你是王小亮，你会对你的妈妈说些什么话？2、2-4名学生发言，其他同学倾听、评价。环节（任务）六：小结1小组讨论总结:从小说甜甜的泥土一文中你看出了什么家庭问题或是社会问题？2请2-3组说出自己的想法，与大家分享。环节（任务）一：情境导入，完成课前预习内容。1.创设情境：背景音乐世上只有妈妈好一曲世上只有妈妈好唱出了天下子女的心声。“有妈的孩子像块宝，没妈的孩子像根草”，母爱，对有的人来说是那么的唾手可得，而对有的人来说却是那么的遥不可及。今天，我们就一同
5、来感受小小说甜甜的泥土中感人至深得母爱。2巡堂，了解小组完成情况。3抽查一个小组代表回答，倾听、补充评价。环节（任务）二：整体感知课文。1. 老师提出朗读要求、布置个人及小组的任务。2、.巡堂，倾听各组的朗读成果，补充评价，及时调控课堂。3、抽查小组代表回答，倾听、补充评价。环节（任务）三：研读课文,合作学习。1.布置任务，巡回，了解学生存在的疑难之处，适时提供指导。2.抽查1-2个小组代表回答。3.倾听、补充、评价。环节（任务）四：学生质疑，深入理解课文。1教师布置任务，巡堂，了解小组完成情况。2教师宣读问题。3倾听小组发言，适时补充、评价、总结、。（预设推荐题目：那泥土为什么是甜丝丝的？体
6、会结尾的妙处。奶糖融化变为甜甜的泥土，奶糖又凝聚了母亲、老师、同学以及好心人对自己的关心和帮助，甜到了心里。大地宽广厚实，这种种爱犹如宽广厚实的大地，无所不在，无处不有。）环节（任务）五：设置情景，拓展升华。1布置任务。2抽查2-4名学生发言，倾听适时补充、总结、评价。环节（任务）六：小结1布置任务。2抽查2-3组学生发言，倾听适时补充、总结、评价。多媒体纸质资料（学生用的导学案）。多媒体纸质资料（学生用的导学案）多媒体纸质资料（学生用的导学案）通过欣赏音乐帮助理解本文主旨和作者的思想感情达成目标1、2突破重点达成目标1、2达成目标3，突破难点。达成目标2深化文章主旨示例2： 鹿寨县初中语文导
7、学案（2）（学生用）学校： 年级：七-八年级上册 单元：第 3 单元：课题：甜甜的泥土课型：新授课、主备人： 、班级： 小组： 学生姓名：【学习目标】1、学生能抓住关键词句理解文章的内容和人物的感情。 2、学生能说出文中王小亮的亲生母亲对他的深沉的爱。 3、学生能说出“甜甜的泥土”的深刻含义。【重点】同目标2【难点】同目标3【使用说明】课前先自主阅读课文、思考，然后自己独立完成课前预习环节，其他内容依照老师布置尽量完成。【课前预习】1完成语文课堂预习部分练习。2.给课文划分段落层次，并归纳段意。环节（任务）一：情境导入（ 4分钟）听音乐、同桌检查预习题。环节（任务）二：整体感知课文。 （ 9
8、分钟） 1. 学生个人朗读课文后思考：、这篇文章给我们讲了一个怎样的故事？请试着概述。、找出令你感动的语句，有感情地读出来，并说明理由。环节（任务）三：研读课文,合作学习。（ 9 分钟）2、 全体学生默读课文思考：小说写了哪几个人物？主要写谁？ 、对于文章中的人物，你喜欢谁或最讨厌谁？为什么？ 亲生母亲居然不知道儿子在几年级，你说她称职吗，尽了做母亲的责任了吗？说出理由？ 环节（任务）四：学生质疑，深入理解课文。（ 9 分钟）1、各小组推荐出一个你们认为最有价值的问题，写在纸上交给老师。环节（任务）五：设置情景，拓展升华。（ 4分钟）1学生独立思考：假如你是王小亮，你会对你的亲（后）妈妈说些什么话？ 环节（任务）六：小结（5分钟）1小组讨论总结:从小说甜甜的泥土一文中你看出了什么家庭问题或是社会问题？
